四年級上冊語文同步學(xué)案14普羅米修斯盜火_蘇教版

1、.年 級與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 四學(xué)科語文備課老師 時間 總課時學(xué)習(xí)內(nèi)容14、普羅米修斯盜火一學(xué)習(xí)目的我能結(jié)實掌握本課生字、新詞，理解由生字組成的詞語。我能借助課文詳細(xì)的語言文字材料，理解普羅米修斯盜

2、火的英雄壯舉。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握本課生字、新詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受普羅米修斯盜火為人類帶來的快樂。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件 學(xué)習(xí)過程二度設(shè)計自學(xué)感悟：我來讀課文：聲音要響亮，吐字要明晰，發(fā)音要準(zhǔn)確，難讀的地方多讀幾遍。自己檢測一下吧！能到達(dá)以上要求嗎？假如達(dá)不到的話，我可要再讀幾遍哦！設(shè)問導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)生字詞。在文中標(biāo)畫出生字詞，并反復(fù)讀一讀。以自己的方式記憶生字，并總結(jié)記字方法。1我找出了生字組成的詞語，并認(rèn)真抄寫。生字： 生字組成的詞： 2生字我掌握，我組詞罰 啄 肝 臘 獲 課文內(nèi)容我知道。、我能用自己的話概括課文內(nèi)容： 。穩(wěn)固練習(xí)：看拼音，寫詞語看誰寫得正確、美觀p tng tng do chng f x

3、l hu d mi jn gn zng zhu sh 拓展延伸：個人朗讀展示：把自己最受感動的地方或印象最深的地方美美的讀一讀。板書設(shè)計14、普羅米修斯盜火盜 懲 罰 啄 臘四年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案年 級四學(xué)科語文備課老師時間總課時學(xué)習(xí)內(nèi)容14、普羅米修斯盜火二學(xué)習(xí)目的1、我能借助課文詳細(xì)的語言文字材料，理解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福的斗爭精神。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福的斗爭精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受普羅米修斯盜火為人類帶來的快樂，以及普羅米修斯的英勇和機(jī)智。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件 學(xué)

4、習(xí)過程二度設(shè)計溫故互查：聽寫詞語自學(xué)感悟：通過哪些語言文字可以體會到普羅米修斯不畏強(qiáng)暴為民造福的斗爭精神？人們假如沒有了火會怎樣？設(shè)問導(dǎo)讀：小組探究1、為什么說：“普羅米修斯是個英勇而極富同情心的神？ 2、課文中寫了哪三個人物？他們各有什么特點(diǎn)？互相的關(guān)系是什么？ 3、默讀課文第四自然段，想象人們得到火種后欣喜假設(shè)狂的情景。先小組里說一說，再寫下來。穩(wěn)固練習(xí)：?普羅米修斯盜火?是古希臘的神話故事，課文以無火、盜火、受罰、獲救為主要線索，寫出了普羅米修斯是個 的神，他看到人類生活在 ，于是，他決心 。贊頌了普羅米修斯 的偉大精神。拓展延伸：閱讀主題學(xué)習(xí)叢書推薦閱讀?古希臘神話?和?燧人氏鉆木取火?兩本書。兩篇文章中選擇一篇