小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《錢被風(fēng)刮跑以后教案》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案

1、小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文錢被風(fēng)刮跑以后教案優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案錢被風(fēng)刮跑以后記敘了我騎車撞倒一位低頭數(shù)錢的老大爺，錢掉地并隨風(fēng)四處飛揚(yáng)，過(guò)路行人紛紛搶錢歸還主人的故事.下面就是筆者給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文錢被風(fēng)刮跑以后教案優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案，希望能幫助到大家!小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文錢被風(fēng)刮跑以后教案優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案一第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：敘述導(dǎo)入：有一個(gè)寒冷的冬天，北風(fēng)刮得很猛烈，這時(shí)，我騎車撞到了一位老人，手里的錢刮跑了，這可怎么辦?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，看看到底老人怎么辦?二、檢查預(yù)習(xí)1、指名讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，字音是否讀的準(zhǔn)確。2、檢查生字讀音3、再讀課文，邊聽邊把自己不懂得問(wèn)題畫出來(lái)4、質(zhì)疑解疑二、激情引趣，設(shè)問(wèn)引思1

2、、指名讀2-3自然段邊讀邊想，從這里你知道發(fā)生了什么事?指名回答板書老人 著急 我 沉重2、分角色讀為什么老人會(huì)這樣呢?想像沒有錢，老人的生活會(huì)怎樣?注意老人的表情，讀出老人的心情三、自主探索，分層指導(dǎo)1、默讀4-6自然段。邊讀邊想，事情發(fā)生了什么樣的變化，為什么我的沉重的心情一下子變得輕松了?2、聽錄音讀，邊聽邊畫出表現(xiàn)人們神態(tài)變化的句子來(lái)，小組內(nèi)讀讀3、小組之間交流一下你們的看法，把最令自己感動(dòng)的地方說(shuō)一說(shuō)?結(jié)合兩個(gè)搶，談?wù)勅伺c人之間真誠(chéng)互愛的美好品德4、全班交流。5、說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么?6、指導(dǎo)朗讀：有關(guān)描4、5、6段7、分角色朗讀課文四、遷移拓展，自主發(fā)展朗讀全文學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了

3、什么?總結(jié)課文板書互愛假如這件事發(fā)生在今天人們會(huì)怎樣做?說(shuō)一說(shuō)，寫一寫第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、指定學(xué)生朗讀課文，檢查朗讀情況。2、用輕松沉重說(shuō)一句話。二、交流討論1、小組合作運(yùn)用假如這件事發(fā)生在今天人們會(huì)怎樣做?2、教師參與各小組的學(xué)習(xí)交流，適當(dāng)給予指導(dǎo)幫助，3、課文是按照什么順序來(lái)記敘的?4、總結(jié)課文用所學(xué)的字組詞并造句，積累詞語(yǔ)，練習(xí)口頭表達(dá)。當(dāng)堂聽寫生字，檢查識(shí)字、寫字效果必做：假如這件事發(fā)生在今天人們會(huì)怎樣做?說(shuō)一說(shuō)，寫一寫選做：你還知道哪些有關(guān)這樣的故事，找出來(lái)講給小伙伴們聽。板書：過(guò)路行人：搶還錢被風(fēng)刮跑以后老大爺：遲疑肯定人與人互助互愛我：沉重輕松小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文錢被風(fēng)刮跑以后教案優(yōu)質(zhì)

4、教學(xué)教案二一、教材分析本文是小學(xué)語(yǔ)文北師大版第七冊(cè)第十個(gè)主題單元金錢的第二篇主體課文。文章主要記敘了二十多年前，在一個(gè)北風(fēng)凜冽的日子里，我騎車撞倒一位低頭數(shù)錢的老大爺，錢掉地并隨風(fēng)四處飛揚(yáng)，過(guò)路行人紛紛搶錢歸還主人的故事，贊譽(yù)了人與人之間真誠(chéng)、友愛、互助得好品德和良好風(fēng)尚。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)各種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字;利用觀察字型的方法，會(huì)寫本課5個(gè)生字;在語(yǔ)言環(huán)境中，體會(huì)理解遲疑和肯定，沉重和輕松;2、通過(guò)自讀感悟，理解課文內(nèi)容，體會(huì)本文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙乃悸罚膭?lì)學(xué)生自述;3、通過(guò)理解過(guò)路行人搶被北風(fēng)吹落的錢，并還給生人的故事，幫助學(xué)生樹立人與人之間應(yīng)真誠(chéng)、友愛、互助的良好品質(zhì)

5、。三、教學(xué)重點(diǎn)：品讀第5、6自然段，引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言去感悟人物的內(nèi)心世界，從遲疑與肯定沉重與輕松中體會(huì)人間真情互助友愛的可貴和可敬。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中搶字加與不加引號(hào)的不同意義。五、教學(xué)過(guò)程：(一)質(zhì)疑導(dǎo)入：1.板書課題，齊讀。2.質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么?(錢被風(fēng)刮跑了以后，發(fā)生了什么事。)(三)學(xué)習(xí)課文1.出示課件，檢查生字，正音。趔趄、詫、蹬、續(xù)2、自讀課文，想想課文主要講了一件什么事?指名回答，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)用較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。因本文是敘事的，故從引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素來(lái)敘述。3、理清條理：錢為什么被風(fēng)刮跑錢被風(fēng)刮跑以后。3.

6、自讀學(xué)習(xí)錢為什么被風(fēng)刮跑部分，指名回答用一句話概括說(shuō)明。一月二十月，長(zhǎng)春，刮著猛烈的北風(fēng)，我騎車撞了一個(gè)低頭數(shù)錢的老大爺，讓錢被風(fēng)刮跑，心情很慌忙。4。指導(dǎo)學(xué)習(xí)錢被方刮跑了以后部分。(1)過(guò)路行人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言?(不約而同地向錢飄走的方向跑去，有人還高喊著：錢跑了!快搶啊!;從四面八方陸續(xù)朝老人走來(lái)，把搶來(lái)的錢一一交在他的手里。-)(2)老大爺?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言?(焦急地拍著大腿說(shuō);風(fēng)刮人還搶，這可怎么得了!喜出望外，不住地向眾人點(diǎn)頭。-)(3)我的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言?(我沉重的心情一下子變得輕松了。-)(4)自己邊讀邊想幾個(gè)搶字，加引號(hào)與不加的含義有何異同。(1、當(dāng)時(shí)風(fēng)大，必須動(dòng)作要快，顧

7、用搶;2、這種行為目的是為了老大爺追回錢，它實(shí)際是幫助性質(zhì)的。)(5)品讀5、6自然段，通過(guò)體會(huì)遲疑與肯定，沉重與輕松的含義，感悟老大爺和我的心情變化，5.再讀課文，整體感悟。6.鼓勵(lì)學(xué)生按事情發(fā)展順序講述在風(fēng)中發(fā)生的事。7.結(jié)合課后習(xí)題，感悟文章內(nèi)容。課文敘述了二十多年前一件真實(shí)的事，談?wù)勀阕x后的想法。(四)作業(yè)：假如這件事發(fā)生在今天人們會(huì)怎么做，說(shuō)出理由，(五)板書：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文錢被風(fēng)刮跑以后教案優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案三一、教材分析本課是主題金錢單元的一篇課文，記述了20多年前偶然發(fā)生在長(zhǎng)春的真實(shí)事件。課文所寫內(nèi)容和今天學(xué)生的生活現(xiàn)狀存在較大差距，教師在教學(xué)中會(huì)有一定難度，可采取讓學(xué)生對(duì)20_年前

8、人們的生活情況進(jìn)行調(diào)查和訪談的形式，以求課文中的內(nèi)容能貼近學(xué)生生活，有助于學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)人與人之間的真誠(chéng)、友愛和互助的優(yōu)良品質(zhì)。二、學(xué)生分析目前學(xué)生家庭的生活水平較高，對(duì)一百元的認(rèn)識(shí)與20_年前不同。學(xué)生可能不完全理解失去一百多元會(huì)引發(fā)眾人紛紛搶助的行為和老大爺與我的焦急心情，所以之前必須要結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行滲透，這樣學(xué)生才能理解在這個(gè)事件中人們的優(yōu)秀品質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)1.理解過(guò)路行人不約而同地?fù)尡伙L(fēng)刮跑的錢，再交還給老大爺，老大爺由焦急到欣喜的心情，以及我矛盾變化的心理。2.在教學(xué)中通過(guò)多種形式的讀對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行感悟。3.抓重點(diǎn)詞進(jìn)行理解，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中畫龍點(diǎn)睛的作用。四、教學(xué)重點(diǎn)理解

9、過(guò)路行人不約而同地?fù)尡伙L(fēng)刮跑的錢，再交還給老大爺，老大爺由焦急到欣喜的心情，以及我矛盾變化的心理。五、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中畫龍點(diǎn)睛的作用。六、教學(xué)用具多媒體課件七、課前準(zhǔn)備1.請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)80年代自己家庭的生活進(jìn)行調(diào)查(有照片的同學(xué)可以展示給大家)，也可以采取今昔對(duì)比的方式。2.請(qǐng)部分學(xué)生和家人進(jìn)行小會(huì)談，了解當(dāng)今社會(huì)里，家長(zhǎng)的金錢觀。(可采取男女生分別準(zhǔn)備某一題，也可讓學(xué)生自選一題。只要能夠達(dá)到實(shí)效性即可。)八、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情景，帶生入境如果路上看到一個(gè)人的錢撒落在地上，你認(rèn)為過(guò)路人會(huì)怎樣做?(幫助撿、搶錢、有人搶錢有人幫助撿錢允許學(xué)生各抒己見，以了解學(xué)生的真實(shí)想法。)師小結(jié)：這

10、篇文章所寫的事情發(fā)生在1980年，你們的父母那時(shí)還是學(xué)生，當(dāng)時(shí)，人們生活水平還不是很高，和現(xiàn)在有很大差別。這些，你們已經(jīng)通過(guò)采訪父母了解了一些。一百多元，那時(shí)已經(jīng)是比較大的數(shù)目了。失去它，是很大的損失呀!多媒體表格：80年代一百元可以做這樣的事情：(學(xué)生調(diào)查展示)80年代我的家照片展示(二)學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容錢被風(fēng)刮眾人搶，老漢心急亂如麻急的感受。學(xué)習(xí)13自然段，1.請(qǐng)同學(xué)讀課文的13自然段，感受錢被風(fēng)刮跑了之后的場(chǎng)面。多媒體：刮狂風(fēng)的聲音2.老師范讀2、3自然段，重點(diǎn)讀出：不約而同、快搶啊、喧騰、突如其來(lái)、焦急、和老大爺?shù)脑?.用你自己的話說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)時(shí)老大爺會(huì)是什么樣?失去錢，對(duì)于老大爺意味

11、著什么?而這時(shí)，我又是怎樣的心情呢?教師可寫副板書：(內(nèi)容要隨學(xué)生的答案調(diào)整)師小結(jié)：就是說(shuō)，面對(duì)人們不由分說(shuō)的搶，我和老大爺都很著急，也很無(wú)奈，你能通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎?請(qǐng)同學(xué)再讀第3自然段。搶錢者將錢送回，手中錢不少反多喜的快樂。理解46自然段。方法一：走進(jìn)課文中的角色，親身體驗(yàn)。1.如果說(shuō)，錢被人搶了，肯定是一件壞事，如果是你，你會(huì)有什么樣的心理?(真倒霉、怨天尤人、罵這些人不道德、希望警察出現(xiàn))第4自然段中，搶后的行為，似乎讓我們感到了不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)學(xué)生找到相關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)，再讀一讀。老師點(diǎn)撥：搶后不跑，反而朝老大爺走來(lái)，這不是真正的搶。文章后半部分，搶字加上了引號(hào)，請(qǐng)你讀一讀課文后

12、面的部分，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)搶字的理解。師小結(jié)學(xué)生的回答：當(dāng)錢在風(fēng)中飄的時(shí)候，任何人的猶豫可能就是老大爺?shù)膿p失，只能先付之于行動(dòng)，把錢拿到手里。這時(shí)的搶是對(duì)老大爺?shù)膸椭?。這個(gè)搶讓我們體會(huì)到人與人之間的真誠(chéng)幫助。2.如果你是那位老大爺，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎樣說(shuō)?怎樣做?你的臉上會(huì)有怎樣的神情?(體會(huì)文章通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的描寫增強(qiáng)文章的感染力。)站在旁邊的我，此時(shí)又是怎樣的心情呢?方法二：通過(guò)朗讀，感受歡樂。能挽回?fù)p失，是老大爺?shù)男疫\(yùn)，他遇到了那么多好心人，更有意思的是第5自然段，讓我們走進(jìn)課文，去感受當(dāng)時(shí)那歡樂的場(chǎng)面。小組分角色讀第5自然段。老師請(qǐng)一組同學(xué)為大家朗讀。此時(shí)的我，文中用了一對(duì)反義詞來(lái)描寫心情：大家會(huì)找到：沉重輕松你能試著用這兩個(gè)詞，表達(dá)一下作者的心理活動(dòng)