高定價2008年全國高考生物試題答案解析理綜9套單科4套基礎(chǔ)5套共

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking評析2008年高考全國生物試題2008年高考理科綜合能力測試試卷體現(xiàn)了課

2、程改革的理念和要求，在關(guān)注學生的需求和體驗的同時，繼續(xù)保持注重考查能力、注重考查學科核心知識的特點。試卷的整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，難度系數(shù)與2007年的理科難度系數(shù)相比估計略有減小，試卷的區(qū)分度控制較為理想，此試卷的考試結(jié)果既有利于高校選拔人才，又有利于指導中學的理科教學，為全面推進素質(zhì)教育發(fā)揮了較好的作用，是一份以學生發(fā)展為本的較為成功的試卷。一. 試題分值：2008年高考理科綜合全國卷II生物部分包括5道選擇題、2道非選擇題，共計72分，與2007年所占分值一樣。選擇題每題6分，共30分，非選擇題共計3小題，共42分。二. 試題考點：個體所考知識分布如下：題號知識點考查范圍1第一冊第三章第五節(jié)植物的

3、礦質(zhì)營養(yǎng)2全一冊第一章第一節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)3全一冊第二章第二節(jié)生物固氮4全一冊第五章第一節(jié)為什么類群、第一章第二節(jié)免疫5全一冊第一章第二節(jié)免疫30、I第一冊第四章第一節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)、第一章實驗一生物組織中還原糖的鑒定30、II第二冊第八章第一節(jié)生態(tài)因素、第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)、第一冊第三章31第二冊第六章第二節(jié)遺傳基本規(guī)律（雜交育種）、第四節(jié)遺傳變異（多倍體育種）三. 試題解析及評價：1. 為了確定某種礦質(zhì)元素是否是植物的必需元素，應采用的方法是：A. 檢測正常葉片中該礦質(zhì)元素的含量B. 分析根系對該礦質(zhì)元素的吸收過程C. 分析環(huán)境條件對該礦質(zhì)元素吸收的影響D. 觀察含全部營養(yǎng)的培養(yǎng)液中去掉該礦質(zhì)元素前

4、、后植株生長發(fā)育狀況答案：D解析：本題主要考察植物必需的礦質(zhì)元素的方法，溶液培養(yǎng)法：如果除去某一種礦質(zhì)元素后，植物的生長發(fā)育不正常了，而補充這種礦質(zhì)元素后，植物的生長發(fā)育又恢復正常狀態(tài)，就說明這種礦質(zhì)元素是植物必需的礦質(zhì)元素。評價：本題難度較易。試題所考察內(nèi)容雖然不是該節(jié)課的重難點，但是確實研究確定植物必需礦質(zhì)元素的方法，考察了學生實驗與探究能力，學生需具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋和分析。2. 下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是A. 葡萄糖以自由擴散方式從消化道腔中進入內(nèi)環(huán)境B. H2CO3/NaHCO3對血漿pH相對穩(wěn)定有重要作用C. 內(nèi)環(huán)境的溫度隨氣溫

5、的變化而變化D. 人體的內(nèi)環(huán)境即指體液答案：B解析：本題主要考察人體的內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的內(nèi)容，以及物質(zhì)過膜方式的內(nèi)容。葡萄糖進入細胞的方式不是自由擴散，當小腸中的葡萄糖的含量較多時，以協(xié)助擴散的方式進入小腸上皮細胞，當小腸中的葡萄糖的含量較少時，則以主動運輸?shù)姆绞竭M入小腸，是現(xiàn)在一般都認為是協(xié)助擴散，即需要載體但不耗能。H2CO3/NaHCO3作為緩沖物質(zhì)，主要對維持內(nèi)環(huán)境的pH相對穩(wěn)定有重要的作用。對于恒溫動物，內(nèi)環(huán)境的溫度并不會隨著氣溫的變化而變化。人體的內(nèi)環(huán)境的概念的范疇應該與細胞外液的范疇相同，而體液包括細胞外液和細胞內(nèi)液。評價：本題的考察難度較難。關(guān)于協(xié)助擴散的內(nèi)容在教材中并沒有體現(xiàn)，因

6、此學生只能通過排除法認定葡萄糖的過膜方式不是自由擴散來判斷。3. 下列對根瘤菌的敘述，正確的是A. 根瘤菌在植物根外也能固氮 B. 根瘤菌離開植物根系不能存活C. 土壤淹水時，根瘤菌固氮量減少 D. 大豆植株生長所需的氮都來自根瘤菌答案：C解析：本題主要考察了生物固氮中根瘤菌的一些知識。根瘤菌是共生固氮微生物，因此只有與豆科植物共生才能完成固氮過程。但是根瘤菌離開豆科植物的根系仍然可以存活，因此在種植豆科植物的時候可以使用根瘤菌拌種。由于根瘤菌的新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型，因此當植物被水淹是，土壤中氧氣含量減少，從而導致根瘤菌代謝緩慢，固氮量減少。大豆植株生長所需要的氮素主要來自根瘤菌，還有一部

7、分氮素來自于土壤溶液或其他固氮微生物等。評價：本題難度較易。對于根瘤菌的內(nèi)容是生物固氮的中的一個重點內(nèi)容，學生普遍掌握較好，但是考察的內(nèi)容比較靈活，并不是完全是教材內(nèi)容的一個考察，而是考察了學生對知識的綜合運用能力，要求學生能夠理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決生產(chǎn)生活中的有關(guān)生物學問題。4. 下列關(guān)于病毒的敘述，正確的是A. 煙草花葉病毒可以不依賴宿主細胞而增殖B. 流感病毒的核酸位于衣殼外面的囊膜上C. 腸道病毒可在經(jīng)高溫滅菌的培養(yǎng)基上生長增殖D. 人類免疫缺陷病毒感染可導致獲得性免疫缺陷綜合癥答案：D解析：本題主要考察了有關(guān)病毒的知識。病毒的一些基本特點要求學生能夠掌握，包括病毒必需營活

8、體寄生，因此病毒不能在培養(yǎng)基上生長，核酸位于蛋白質(zhì)外殼內(nèi)。而人類免疫缺陷型病毒（HIV）感染后將攻擊人體的免疫系統(tǒng)，特別是T淋巴細胞，從而導致人類患上艾滋?。ˋIDS）即獲得性免疫缺陷綜合癥。評價：本題難度較易。對于病毒，這是生物學中的一類特殊生物，它沒有細胞結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)簡單，不能獨立完成新陳代謝，這些都奠定了它作為生物學中“特殊分子”的地位，因此在教學中通常將其單獨列出。而本題的考察內(nèi)容主要涉及的內(nèi)容都是教材中的原內(nèi)容，因此難度不大。而且D選項中并沒有使用HIV及AIDS這兩個英文簡稱，對部分學生難度可能有所增加。5. 人體受到某種抗原的刺激會產(chǎn)生記憶細胞，當其受到同種抗原第二次刺激后A. 記

9、憶細胞的細胞周期持續(xù)時間變短，機體抗體濃度增加B. 記憶細胞的細胞周期持續(xù)時間變長，機體抗體濃度增加C. 記憶細胞的細胞周期持續(xù)時間變短，機體抗體濃度減少D. 記憶細胞的細胞周期持續(xù)時間不變，機體抗體濃度減少答案：A解析：本題考察了免疫的內(nèi)容。當同一種抗原再次進入人體時，記憶細胞就會迅速增殖、分化，形成大量的效應B細胞或者效應T細胞，繼而產(chǎn)生更強的特異性免疫反應。評價：本題難度較易。本題涉及的內(nèi)容在教材中有所體現(xiàn)，學生需要的也僅僅分析一下迅速增殖即細胞周期變短，形成大量的效應B細胞從而可以產(chǎn)生大量的抗體，使體內(nèi)抗體濃度增加。30.香蕉果實成熟過程中，果實中的貯藏物不斷代謝轉(zhuǎn)化，香蕉逐漸變甜。圖

10、A中I、II兩條曲線分別表示香蕉果實成熟過程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢，請回答：取成熟到第X天和第Y天的等量香蕉果肉，分別加等量的蒸餾水制成提取液，然后在a、b試管中各加5mL第X天的提取液，在c、d試管中各加5mL第Y天的提取液。如圖B:(1)在a、c試管中各加入等量碘液后，a管呈藍色，與a管相比c管的顏色更_，兩管中被檢測的物質(zhì)是_ _，圖A中標示這種物質(zhì)含量變化趨勢的曲線是_ _。(2)在b、d試管中加入等量的斐林試劑，煮沸后，b管呈磚紅色，與b管相比d管的顏色更_，兩管中被檢測的物質(zhì)是_，圖A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢的曲線是_。(3)已知乙烯利能增加細胞內(nèi)乙烯的含量，如果在第X天噴施乙

11、烯利，從第X天開始，曲線I將呈現(xiàn)出_(加快、減慢)下降的趨勢，曲線II將呈現(xiàn)出_(加快、減慢)上升的趨勢。答案：（1）淺、淀粉、I；（2）深、還原糖、II；（3）加快、加快解析：本題主要考察了還原糖及淀粉的顏色反應及植物的激素調(diào)節(jié)的內(nèi)容。題干指出“香蕉果實成熟過程中，香蕉逐漸變甜”因此可以很容易的分析出淀粉類物質(zhì)轉(zhuǎn)化成了還原糖，因此在（1）、（2）兩問中可以很容易的作答。而（3）問中考察了乙烯的作用：促進果實成熟，即可以加快淀粉轉(zhuǎn)化成還原糖的過程，從而也可以很容易作答。評價：本題難度較易。對于實驗的考察，本題并不設計較難的實驗設計類問題，而是利用填空題來實現(xiàn)考察，體現(xiàn)對實驗及探究能力的考察。但

12、是（1）及（2）的兩問設計過于集中于同一知識范疇，因此可能會導致該內(nèi)容學習不好的學生失分過多（兩問共計8分）。30.某湖泊由于大量排入污水，連續(xù)多次發(fā)生藍藻爆發(fā)，引起水草死亡，周邊居民也有出現(xiàn)某種有毒物質(zhì)中毒現(xiàn)象的。請回答：(1)湖泊中導致藍藻爆發(fā)的主要非生物因素是過量的_。導致水草死亡的主要原因是水草生長的環(huán)境中缺少_和_這兩種非生物因素。(2)某小組分別于造成和下午在該湖泊的同一地點、同一水層取得兩組水樣，測得甲組pH為7.3，乙組pH為6.0，那么取自早晨的水樣是_組，理由是_，甲組水樣中的Q2含量_于乙組的，理由是_。(3)如果居民中毒是由于藍藻中的某種有毒物質(zhì)經(jīng)事物鏈的傳遞引起的，這

13、類食物鏈中含有的四個營養(yǎng)級的食物鏈是_人。答案：（1）無機鹽（其他合理答案也給分）、光、氧；（2）乙、由于藍藻等夜晚呼吸產(chǎn)生大量二氧化碳，二氧化碳與水結(jié)合產(chǎn)生碳酸后使水的PH下降、大、藍藻等白天進行光合作用釋放大量氧氣，使水中含氧量上升；（3）藍藻、浮游動物、魚（其他合理答案也給分）解析：本題主要考察了生態(tài)的相關(guān)內(nèi)容。本題似乎和黑龍江省2007年的會考題的最后一題有所聯(lián)系，關(guān)于太湖藍藻爆發(fā)的新聞背景題。藍藻大規(guī)模爆發(fā)水體富營養(yǎng)化的結(jié)果，而富營養(yǎng)化是由于N、P等元素超標導致的。由于藍藻大量繁殖，浮在水面上遮蓋了陽光，從而導致水面一下光照不足，同時由于夜晚大量的藍藻進行呼吸作用，導致水體中嚴重缺氧

14、，使得大量的水草及魚蝦死亡。由此可以很容易的答出（1）、（2）兩問。對于食物鏈的問題，應該注意：食物鏈的開始一定是作為第一營養(yǎng)級的自養(yǎng)型生物即生產(chǎn)者，因此藍藻作為生產(chǎn)者寫在第一個空中，而藍藻可以成為一些小型的浮游動物的食物，小型的浮游動物又作為魚類的食物，因此這個食物鏈可以很容易完成。評價：本題難度適中。關(guān)于生態(tài)的內(nèi)容考題，應該是絕大多數(shù)老師所能預料到的，這和十七大的精神和奧運會的口號有很大的關(guān)系。而對于本題中食物鏈的問題的考察，其實也有一定的難度，因為藍藻的天敵并不是浮游動物，藍藻是花、鰱魚的食物，因此我們通常采用放養(yǎng)此類魚苗的方式來治理藍藻爆發(fā)，但是本題由于給出的是三個空，要求人處于第四營

15、養(yǎng)級，因此并沒有寫主要的一條食物鏈，應該說水體中存在答案中的這樣的一條食物鏈。對于藍藻中的某種有毒物質(zhì)，應該是指一些種類的藍藻（如微囊藻）產(chǎn)生的毒素（簡稱MC），MC除了直接對魚類、人畜產(chǎn)生毒害之外，也是肝癌的重要誘因。MC耐熱，不易被沸水分解，但可被活性碳吸收，所以可以用活性碳凈水器對被污染水源進行凈化。31.(17分)某植物塊根的顏色由兩對自由組合的基因共同決定，只要基因R存在，塊根必為紅色，rrYY或rrYy為黃色，rryy為白色；在基因M存在時果實為復果型，mm為單果型?，F(xiàn)要獲得白色塊根、單果型的三倍體種子。(1)請寫出以二倍體黃色塊根、復果型（rrYyMm）植株為原始材料，用雜交育種

16、的方法得到白色塊根、單果型三倍體種子的主要步驟。(2)如果原始材料為二倍體紅色塊根復果型的植株，你能否通過雜交育種方法獲得白色塊根、單果型的三倍體種子？為什么？答案：（1）步驟：a二倍體植株（rrYyMm）自交，得到種子b從自交后代中選擇白色塊根、單果型的二倍植株，并收獲其種子（甲）c播種種子甲，長出的植株經(jīng)秋水仙素處理得到白色塊根、單果型四倍體植株，并收獲其種子（乙）d播種甲、乙兩種種子，長出植株后，進行雜交，得到白色塊根、單果型三倍體種子（若用遺傳圖解答題，合理也給分）（2）不一定，因為表現(xiàn)型紅色塊根、復果型的植株有多種基因型，其中只有基因型為或的植株自交后代才能出現(xiàn)基因型為的二倍體植株。

17、解析：本題主要考察生物育種中雜交育種方法及多倍體育種方法的運用。本題所考察的內(nèi)容應該是無籽西瓜的培育加上雜交育種的方法，具體雜交過程可以圖解表示為：只要復述正確或圖解正確便可以得分。而第二問可以更簡單一些，也就是說如果表現(xiàn)型紅色塊根、復果型的植株中不含有r基因、y基因、m基因，那么就不可能培育出rrryyymmm型的后代。評價：本題難度較難。生物育種，作為高考的重頭戲，已經(jīng)聯(lián)系多年出現(xiàn)在高考試卷中。由于本題的問題中提到是用雜交育種的方法進行育種，于是可能會誤導一些學生，但是要想獲得三倍體植株，必然要使用多倍體育種，因此這是一個對學生多方面能力的考察的內(nèi)容。因為體中并沒有強調(diào)只能使用雜交育種，因此可以應用多倍體育種的方式。但是一般在復習中，我們通常說的是多倍體育種中經(jīng)常應用到雜交育種的方法，可以說是對學