部編人教版四年級語文上冊《習(xí)作：推薦一個好地方》教學(xué)設(shè)計

1、習(xí)作：推薦一個好地方1 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法進(jìn)行寫作2 .學(xué)習(xí)寫作中突出重點(diǎn)的方法，寫清楚推薦理由3 .學(xué)習(xí)修改作品4 .舉辦“最受歡迎的好地方”推薦會學(xué)習(xí)寫作中突出重點(diǎn)的寫法，寫清楚推薦理由通過習(xí)作，進(jìn)一步提高我們的觀察能力和表達(dá)能力1 .審視題目在習(xí)作教學(xué)中，審題非常重要。審題時，要引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中的中心詞語，對題目進(jìn)行準(zhǔn)確的理 解，從而確定寫作的目的和方向，這樣，習(xí)作才會不跑題。具體到本次的習(xí)作“推薦一個好地方”，在 審題的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“好地方”是這次習(xí)作的中心詞，根據(jù)這個中心詞，就可以確定寫作的 重點(diǎn)：自然風(fēng)景好，人文風(fēng)景好，吃得好，玩得好等。2 .突出重點(diǎn)寫作最

2、忌諱的是記流水賬，重點(diǎn)不突出。在本次習(xí)作中，要引導(dǎo)學(xué)生如何向別人推薦這個“好地 方”，把推薦的理由寫充分。如，推薦一個風(fēng)景好的地方，可以充分描寫這個地方優(yōu)美的風(fēng)景，同時更 要把自己看到優(yōu)美風(fēng)景時的感受表達(dá)清楚。同時，還可以通過對別人看到風(fēng)景后的表現(xiàn)的描寫來進(jìn)行襯 托。這樣習(xí)作才會重點(diǎn)突出，才能吸引人。3 .學(xué)會修改寫作不是一蹴而就的，寫完文章后需要反復(fù)修改。學(xué)生寫完文章后，可以讓他們先自行修改，如先 讀一遍自己的作文，看看重點(diǎn)是否突出，中心是否明確。然后再讓學(xué)生交換修改，看看他人有什么修改 建議。1 .預(yù)習(xí)提綱(1)認(rèn)真讀題，根據(jù)題目確定自己寫作的主題。(2)確定好寫作主題后，搜集有關(guān)材料，并

3、整理成小冊子,2 .多媒體課件教學(xué)課時1課時i 教學(xué)過程、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣課件出示：老師這里有幾張圖，請大家看一下，如果讓你向大家推薦一個地方，你會推薦哪一個？為什么？說 明理由。學(xué)生推薦圖片，并說明理由。預(yù)設(shè)一：我推薦水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。因?yàn)檫@里風(fēng)景好，空氣好，讓人賞心悅目。預(yù)設(shè)二：我推薦書店，因?yàn)樵谶@里可以學(xué)到很多知識。預(yù)設(shè)三：我推薦小樹林，因?yàn)樵谶@里可以探險，可以快樂地玩耍。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生描述圖片，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、方法指導(dǎo)1 .下面我們就來看看本次習(xí)作的題目。(課件出示題目)大家想一想，這個題目的中心詞是什么 呢？我們應(yīng)該圍繞哪個詞來寫呢？(課件出示

4、問題)課件出示：推薦一個好地方讀題，思考：題目的重點(diǎn)在哪里？學(xué)生讀題目，思考重點(diǎn)是什么，并在全班交流。教師及時引導(dǎo)。生1:我覺得重點(diǎn)應(yīng)該是“地方”。生2:重點(diǎn)應(yīng)該是“推薦”這個詞。師總結(jié)：我們應(yīng)把重點(diǎn)放在“推薦”和“好”這兩個方面。2 .既然大家知道了本次習(xí)作的重點(diǎn)所在，那么我們該怎么選材呢？（課件出示問題，后面的內(nèi)容再 根據(jù)學(xué)生的回答和教師的總結(jié)依次呈現(xiàn)）課件出示：我們可從哪些方面進(jìn)行選材？景色優(yōu)美的湖泊書店游樂場家附近的小樹林校園里的小花園水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)學(xué)生各抒己見，在選材方面發(fā)表自己的看法。生1:我去過風(fēng)景優(yōu)美的旅游區(qū)，所以我推薦旅游區(qū)。生2:我經(jīng)常去書店，在那里我學(xué)到了很多知識，因此，我推薦

5、書店。生3:我去過美食街，在那里，我品嘗到了很多美食，讓人流連忘返。所以我推薦美食街。3 .解決了選材的問題，那么接下來就是如何完成這次習(xí)作以及從哪些方面來展開習(xí)作。（課件出示 問題）課件出示：我們應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行寫作呢？學(xué)生分小組討論，總結(jié)并發(fā)言。教師根據(jù)各小組討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)：課件出示：l美在哪里景色優(yōu)美的地方4從哪些方面來介紹獨(dú)特之處設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)具體指導(dǎo)了學(xué)生在確定了選材之后需要確定的內(nèi)容。這樣從內(nèi)容上進(jìn)行具體的指導(dǎo)，可降 低習(xí)作的難度。4 . 要寫的內(nèi)容我們選擇好了，那么怎樣把文章寫具體呢？（先用課件出示問題，再根據(jù)學(xué)生回答依次出現(xiàn)答案）課件出示：怎樣把內(nèi)容寫具體？點(diǎn)面結(jié)合、

6、動靜結(jié)合。運(yùn)用修辭手法。善于聯(lián)想。（ 1）學(xué)生討論，師生共同交流總結(jié)方法。首先，要從不同的方面來寫，做到點(diǎn)面結(jié)合、動靜結(jié)合。如寫書店，既要寫整個書店里的情景，又要具體寫某一個點(diǎn)。其次，要盡量多運(yùn)用修辭手法，多對句子加以修飾，使得內(nèi)容更具體豐富。如寫書店里人很多，可以這樣寫：一進(jìn)書店門，就看見整個書店大廳擠滿了人，真可謂人山人海。要想在書架前找到一本好書，你得“翻山越嶺”。熱銷書的書架前，更是水泄不通。另外，要善于聯(lián)想，在現(xiàn)實(shí)情境的基礎(chǔ)上，要善于發(fā)散聯(lián)想。（ 2）除了以上提到的方法，同學(xué)們還有什么想要補(bǔ)充的？（ 3）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。設(shè)計意圖：在寫作中先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材，選好材料后，再進(jìn)行

7、寫作指導(dǎo)，這樣層層深入，會讓學(xué)生覺得寫作是一件非常輕松的事。三、小組交流，練習(xí)表達(dá)經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)為本次習(xí)作打好了基礎(chǔ)，也懂得了寫好這篇作文的方法。下面就請大家向小組成員推薦一個好地方，先說一說，再拿起筆，開始寫作。四、修改習(xí)作經(jīng)過認(rèn)真寫作，同學(xué)們都寫出了比較滿意的作文，但是“文章不厭百回改”，只有不斷修改，我們的作文才會越來越好，我們的寫作水平才會越來越高。下面請展示我們的習(xí)作，并加以修改。（學(xué)生把習(xí)作展示出來，大家提出修改建議）五、作業(yè)安排1. 選取寫得好的文章在班上傳閱或誦讀。2. 繼續(xù)修改習(xí)作，寫好這篇文章。教學(xué)反思Jufi本次習(xí)作的題目是“推薦一個好地方”。為了寫好這次習(xí)作，

8、我在教學(xué)過程中進(jìn)行了這樣的安排： 一、學(xué)會審題。習(xí)作的題目是習(xí)作的方向，只有把題目“吃透”，才能把握習(xí)作的方向，不至于跑題。這次習(xí)作的 題目是“推薦一個好地方”，我引導(dǎo)學(xué)生通過找這個題目的中心詞來確定寫作重點(diǎn)，“推薦” “好”都 是中心詞，同時，我們更要把“好”作為重中之重。我們在寫這次習(xí)作時，要突出這個“好”字。這個 好，可以是景色好，也可以是在某個地方做某件事時的心情好，等等。通過審題，我們確定了習(xí)作內(nèi) 容。二、引導(dǎo)學(xué)生選材。適合題目的材料很多，我們要善于從中選擇自己需要的材料。根據(jù)題目，我們可以選擇推薦風(fēng)景優(yōu) 美的地方，可以選擇能夠愉快玩耍的游樂場，等等。同時我引導(dǎo)學(xué)生，選材時，一定要選擇自己熟悉的 或者喜愛的材料，這樣寫起來才會得心應(yīng)手。三、引導(dǎo)學(xué)生確定寫法。因?yàn)檫@次習(xí)作的內(nèi)容非