部編二上第七單元《古詩二首：夜宿山寺、敕勒歌》教學設(shè)計(部編本二年級上冊)

1、部編二上第七單元古詩二首：夜宿山寺、敕勒歌教學設(shè)計（ 部編本二年級上冊）王珊珊浙江省德清縣舞陽學校教材解析夜宿山寺是唐代詩人李白所作的一首五言絕句。全詩用夸張的手法、絕妙的想象，表達了詩人夜宿山寺，身臨高處的獨特感受。前兩句從視覺上以夸張的手法烘托山寺的高聳人云，后兩句從聽覺上想象“山寺”與“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。詩人發(fā)揮大膽而夸張的想象，極力渲染山寺之奇高，淋漓盡致地描繪出山寺屹立山巔的非凡氣勢。敕勒歌選自樂府詩集，是南北朝時期北朝民歌的代表作之一。敕勒，當時北方少數(shù)民族之一。民歌歌詠了大草原蒼茫遼闊、壯麗富饒的風光，抒寫了敕勒人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的豪情。開頭交代敕勒川位

2、于陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。接著用“穹廬”作比喻，說天空如氈帳，蓋住了草原的四面八方，以此來形容極目遠望，天野相接，無比壯闊的景象。最后描繪了一幅水草豐盛、牛羊肥壯的草原全景圖，有靜有動，有形象，有色彩。全詩風格明朗豪爽，語言明白如話，具有濃郁的草原氣息。兩首詩均配有插圖。第一幅插圖畫的是夜晚詩人站在山頂寺院高樓上的情景，可以讓學生觀察山寺之高聳，感受夜間環(huán)境之清幽。第二幅插圖畫的是茫茫的大草原上，風時時吹來，茂盛的牧草低伏下去，一群肥壯的牛羊從草里顯露出來的情景。教學目標1 認識“宿、寺”等 12 個生字，會寫“危、敢”等 8個字，理解“蒼蒼、茫茫”等詞語的意思。2 朗讀古詩，背

3、誦古詩。3 通過圖文對照、想象畫面等，大致理解詩句的意思，感受山寺的高聳入云和草原的高遠遼闊。【教學重點】朗讀和背誦古詩，大致理解詩句的意思。教學建議一、識字寫字1 識字。本課的生字中，“宿、寺、似、蒼”是平舌音，“辰”既是翹舌音，又是前鼻音，“恐、驚、籠、蒼、?！笔呛蟊且?，可以結(jié)合課題“夜宿山寺”和詩句“恐驚天上人”重點正音?！耙姟蓖艾F(xiàn)”，是出現(xiàn)、顯露的意思，讀“ xi an”， 不讀 “ji an” 。教學本課生字，建議在學生讀通古詩，大致理解詩意的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文語境分散識記。如夜宿山寺，板書課題時，引導(dǎo)學生理解“宿”的意思，識記“寺”的字形，順勢解題。“?！钡谋玖x是人在山巔或高崖，從

4、而理解詩中“?！钡囊馑际恰案摺?，“危樓”即“高樓”?！俺健弊衷谠娋渲斜硎救?、月、星的總稱，字形上可與“晨”相比較。“恐、驚”二字都與心理活動有關(guān)，可通過看圖，想象詩人的舉動來理解這些詞意思。學習敕勒歌，仍可引導(dǎo)學生一邊誦讀古詩，一邊識記生字。可通過插圖，理解“籠蓋”的意思。“蒼蒼”“茫?！笔沁|闊曠遠、模糊不清的意思，這兩個詞都可以通過聯(lián)系生活、看圖說話的方式來理解。2 寫字。本課要求會寫的8 個字中，“敢”字容易與“取”字混淆，可通過口訣“耳朵上面掛上鉤、右邊反文不是又”來區(qū)別?！瓣帯⑺啤弊笳覍?，要注意右邊“廠的穿插?！耙啊弊肿笥业葘挘蠖逃议L。“蒼、?！倍际巧舷陆Y(jié)構(gòu)、草字頭，要強調(diào)“蒼”的

5、撇捺舒展，“?！辈灰獙懗勺笥医Y(jié)構(gòu)。本課 8 個字書寫要點危 6 畫，半包圍結(jié)構(gòu)?！啊本由暇又?，從豎中線起筆；“廠”橫筆寫在橫中線上方，寬于；橫折鉤的鉤尖抵豎中線；的鉤部超出上部橫折鉤。敢 11 畫，左右結(jié)構(gòu)。左右寬窄相當，左低右高；“攵”首筆的撇尖落在豎中線上，底部撇高捺低。驚 11 畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，“口”在橫陰 6 畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左邊“ 0 ”略高，“的起筆橫撇彎鉤一 筆寫成，鉤部在橫中線上；“月”的“廠從豎中線起筆， 撇尖穿插到左下方。似 6 畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，“以”的第一筆豎提一筆寫成，第二筆從豎中線起筆，位置略高，右邊高于撇尖。野 11 畫，左右結(jié)構(gòu)?！袄铩钡哪?/p>

6、筆橫改提，的第三筆橫鉤從田字格蒼 7 畫，上下結(jié)構(gòu)。窄、扁，“倉”：中線左側(cè)，收筆撇低捺茫 9 畫，上下結(jié)構(gòu)。二、課文學習夜宿山寺指導(dǎo)步驟如下：(1) 讀準字音，讀出節(jié)奏。教學時，先指導(dǎo)學生讀好古詩的題目?？沙鍪菊n題，讓學生認讀“宿、寺”字，接著讓學生練讀古詩，尤其注意“辰、恐、驚”等字的發(fā)音，教師要給足練習的時間，并及時正音。然后教師范讀古詩，指導(dǎo)學生聆聽，體會本詩的停頓之處。最后師生合作讀古詩，在朗讀中感受古詩的節(jié)奏。(2) 想象畫面。引導(dǎo)學生觀察插圖，說說山寺給自己的感覺。識記“危”字，知道“危樓”即“高樓”，全詩是圍繞著“高”來寫的。請學生再讀古詩，找找詩中哪些字句寫出了樓之高。可分行

7、出示古詩，想象畫面，說說感受，誦讀體會。如：危樓高百尺，手可摘星辰?！鞍俪摺笔翘撝?，這里形容樓很高。想象詩人站在山頂寺廟的高樓上遠眺時的感覺，讀好詩句。教師可示范將“高”字讀得響亮一些，學生反復(fù)練習朗讀?！罢浅健笨勺寣W生想象詩人站立處離天已近，做抬手摘星的動作，體會詩人想象力很豐富，構(gòu)思很巧妙。朗讀時強調(diào)“可”字，說明輕而易舉伸手就能摘到星星，更加說明樓之高。不敢高聲語，恐驚天上人。為什么詩人不敢大聲說話呢?因為擔心驚動天上的神仙。這形象地說明詩人跟“天上人”之間相距咫尺，進一步突出樓之高?？烧垖W生模擬詩人此時的神態(tài)，輕聲朗讀詩句，“高聲語”“天上人”可以讀得輕一些、慢一些。(3) 熟讀古詩

8、，積累背誦。教學時，可播放古箏樂曲，引領(lǐng)學生人情人境想象畫面，熟讀積累。也可以小組為單位組織誦讀比賽，在活動中背誦積累。敕勒歌指導(dǎo)步驟如下：(1) 讀準字音，讀出節(jié)奏。教師簡單介紹敕勒族是北方的游牧民族，敕勒歌是敕勒族的民歌，是北朝民歌的代表作之一。學生自由練讀古詩，讀準平舌音“似、蒼”，特殊讀音“見”，知道“見”是出現(xiàn)、顯露的意思。然后指導(dǎo)讀好節(jié)奏：教師要多示范，必要時可領(lǐng)讀難句。(2) 想象畫面。觀察課文插圖，結(jié)合詩句，說說詩中寫了哪些景物，如遼闊的天空，無邊無際的草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊等，再說說大草原給自己的整體印象。然后分行學習古詩：。敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野：川：平地

9、。敕勒川就是指敕勒族人居住的大草原?！半防沾ǎ幧较隆边@兩句詩交代了牧民居住的大草原就在陰山腳下。“天似穹廬，籠蓋四野”這兩句詩寫天空像圓圓的氈帳大屋頂，籠罩著大地。用牧民最親近的生活居所來比喻，寫出了牧民對自己家園的熱愛。教師可借助插圖讓學生了解“敕勒川、陰山”的位置和“穹廬、籠蓋”的意思。朗讀時，讓學生用手勢模仿穹廬籠蓋四野的情景，體會大草原的遼闊。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?“蒼蒼、茫?！毙稳莶煌氖挛飼r，有不同的含義?？梢猿鍪鞠嚓P(guān)圖片，聯(lián)系生活實際來體會，如，天蒼蒼天空藍藍的，白發(fā)蒼蒼頭發(fā)白白的，松柏蒼蒼松柏綠綠的；野茫茫原野沒有邊際，大海茫茫大海沒有邊際，云海茫茫云霧濃厚看不清楚

10、。然后說說這藍藍的天空、茫茫的草地帶給自己的感覺，通過反復(fù)朗讀加深理解?！帮L吹草低見牛羊”這一句是全詩的點睛之筆，“吹、低、見”三字讓原本安靜的畫面變得鮮活起來?？勺寣W生閉眼想象，用自己的話說說看到的畫面，感受草原壯麗富饒的景象，體會牧民的自豪之情，然后帶著自己的感受朗讀詩句。(3) 反復(fù)誦讀，熟讀成誦?？膳錁访利惖牟菰业募一蛘咝蕾p草原圖片。三、實踐活動根據(jù)自己對詩意的理解，畫一幅簡筆畫，并將古詩抄寫在上面。教學設(shè)計舉例第一課時教學目標：1 認識“宿、寺、危、辰、恐、驚”6個生字，書寫危、敢、驚”3個字。2 想象畫面，大致理解詩句的意思，感受山寺之高。3 了解詩句的意思，朗讀古詩，背誦古詩。

11、課前準備：1 生詞卡片。2 多媒體課件。教學過程：一、交流作者，讀懂課題1 全班交流，知道李白的哪些詩。2 出示課題夜宿山寺。(1) 讀準平舌音“宿、寺”。(2) 理解“宿”的意思住。(3) 識記“寺”字。(4) 說說課題的意思。二、初讀古詩，感知詩意1 出示古詩，學生自由練瀆古詩。要求：讀準字音，讀通詩句。2 同桌互相讀，相互正音，比一比，誰讀得正確、流利。3 推薦讀，要求讀得正確、流利。4 師生配合，讀出五言詩的節(jié)奏一般前兩個字后面停頓一下。204 義務(wù)教育教科書教師教學用書語文二年級上冊詩歌的題目平、翹舌音結(jié)合，讀起來有些拗口，在教學“宿、寺”兩個生字時，分三步走，先拼讀字音，再出示詞語

12、，接著理解字義?一步步下來，學生不但把詩題讀準了，還把詩題讀懂了。5 自讀古詩，想象畫面。三、學習古詩，體會詩境( 一 ) 學習第一、二句。1 隨文識字“?！薄Ｖ馈拔！钡谋玖x是人在山巔或高崖，從而理解詩中“?！钡囊馑际恰案摺保拔恰奔础案邩恰?。2 同桌合作交流，詩中哪些詞語寫出了樓之高。(1) 高百尺。這是夸張的寫法，形容樓很高。結(jié)合李白其他詩句“桃花潭水深千尺白發(fā)三千丈飛流直下三千尺”理解并指導(dǎo)朗讀?！尽案甙俪摺边\用了夸張的寫法。通過出示李白其他運用夸張寫法的詩句，幫助學生更好地了解夸張的妙處?！?2) 摘星辰。學習“辰”字，知道帶有“辰”字部件的字，大多帶有 en 的韻母，如“晨、振”

13、等字。想象說話：看著滿天一閃一閃的星星近在眼前，你會想到什么呢?指導(dǎo)朗讀，想象摘星辰時的動作，加動作讀詩句：小結(jié)：一伸手就能摘到天上的星辰，這是一種不可能實現(xiàn)的幻想，卻形象地表現(xiàn)出了樓之高。多么奇特的想象啊【在“手可摘星辰”詩句的教學中，出示了滿天的星星?？粗切?，想象說話，從而感受當時詩人的心境：抓住一個“可”字，讀出摘星辰的容易，從而突出樓之高。再通過范讀，告訴學生讀詩的時候可以一邊想象畫面，一邊加上動作來讀，這樣就更有味道了?！浚?二 ） 學習第三、四句。1 教師引導(dǎo)：“站在這么美妙的地方，李白本該高聲吟誦一番，可是他卻”教師出示第三、四句，學習生字“恐”“驚”，讀準后鼻音，理解字義后說說詩句的意思。2 指導(dǎo)朗讀。李白是個很浪漫的詩人，他相信九天之上就是天宮，天宮中住著許多神仙，所以他“不敢高聲語，恐驚天上人”。怎么讀才不會驚擾到他們呢 ?四、朋讀古詩，背誦古詩1 回顧小結(jié)：在夜宿山寺這首詩中，李白通過眼中所見，借助大膽想象，把一座高百尺的宏偉建筑展現(xiàn)在我們面前，給人身臨其境的感覺。摘星辰、不敢語、驚天人，這些奇妙的想法讓這首詩變得情趣盎然。2 借助板書，背誦古詩。五、指導(dǎo)寫字1. 出示生字“危、驚、敢”，先整體觀察。2. 出