高中生物第六章遺傳與人類降第一節(jié)人類遺傳病的主要類型教案5浙科版必修_第1頁(yè)
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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第 六 章 遺 傳 與 人 類 健 康第一節(jié) 人類遺傳病的主要類型一、設(shè)計(jì)思想建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞,而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程,學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息吸收者,相反,他要主動(dòng)地建構(gòu)信息的意義,這種建構(gòu)不可能由其他人代替。本著這一思想,在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)者運(yùn)用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)去認(rèn)識(shí)、辨別,讓學(xué)生親自參與發(fā)現(xiàn)事物的活動(dòng),主動(dòng)地設(shè)計(jì)問(wèn)題、解決問(wèn)題,教師則對(duì)學(xué)生知識(shí)加以組織,從而使學(xué)生記憶達(dá)到最好的效果。在高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中,提出了四項(xiàng)課程理念,其中有“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”和“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”,這就要求生物學(xué)教學(xué)應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)的世界,涉及更多對(duì)學(xué)生

2、有用的、有實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容和方法。因此在本節(jié)教學(xué)過(guò)程中注重讓學(xué)生觀察身邊的生命現(xiàn)象、發(fā)生的變化,并提出問(wèn)題、探究其原因,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程變得更有興趣,學(xué)到的知識(shí)也更加牢固,理解上也更加深入。二、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】1、通過(guò)對(duì)人類遺傳病的主要類型和特點(diǎn)的分析講解,使學(xué)生能舉例說(shuō)明人類遺傳病的種類,并了解這幾種遺傳病的發(fā)病情況。2、通過(guò)對(duì)各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)表的分析,使學(xué)生能描述出三類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病特點(diǎn)。3、通過(guò)對(duì)遺傳病概念的辨析討論,使學(xué)生辨別遺傳病、先天性疾病、家族性疾病等概念?!灸芰δ繕?biāo)】1、通過(guò)對(duì)人類遺傳病主要類型和各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)的

3、學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和歸納能力。2、通過(guò)查找資料,提高利用工具書(shū)收集信息的能力并培養(yǎng)接融社會(huì)的能力?!厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】1、通過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生聯(lián)系遺傳學(xué)知識(shí)分析禁止近親結(jié)婚的原因,自覺(jué)地宣傳和貫徹我國(guó)的婚姻法和人口政策。2、通過(guò)講述環(huán)境與遺傳病的關(guān)系,幫助學(xué)生將有關(guān)遺傳病的知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)相聯(lián)系,在生活實(shí)際中做到自覺(jué)維護(hù)和加強(qiáng)環(huán)境保護(hù),提高生命的質(zhì)量。三、教材分析【教材的地位作用】人類遺傳病的主要類型選自浙教版高中生物必修2(遺傳和進(jìn)化)第六章(遺傳和人類健康)的第1節(jié)。本本節(jié)內(nèi)容主要講述“人類遺傳病的幾種主要類型,遺傳病和先天性疾病對(duì)人類的危害及各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)

4、病風(fēng)險(xiǎn)”。 本節(jié)內(nèi)容與前面有關(guān)“染色體變化”的知識(shí),以及 “環(huán)境污染致癌、致畸、致突變”的知識(shí)都有著緊密的聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)遺傳病有了一定的感性認(rèn)識(shí),這都為本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);同時(shí),學(xué)好本節(jié)知識(shí),可為后一節(jié)(遺傳咨詢和優(yōu)生)做好鋪墊。教材考慮到是“對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的遺傳病知識(shí)”,所以在簡(jiǎn)要介紹了三大類遺傳病的概念基礎(chǔ)上,列舉了一些常見(jiàn)的遺傳病病例,對(duì)于更為細(xì)化的遺傳病類型及其病例,則未面面俱到地逐一介紹;對(duì)遺傳病對(duì)人類的危害,主要通過(guò)兒童中發(fā)病率最高的“2l-三體綜合征”加以說(shuō)明?!窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破】1、教學(xué)重點(diǎn):人類遺傳病的主要類型以及各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)防。(通過(guò)學(xué)生閱讀

5、教材,在教師指導(dǎo)下對(duì)單基因遺傳病、多基因遺傳病及染色體異常遺傳病進(jìn)行列表歸納,并舉例說(shuō)明之。)2、教學(xué)難點(diǎn):三類遺傳病的概念及特點(diǎn);多基因遺傳病的概念。(通過(guò)列舉幾種學(xué)生知道的遺傳病并以圖片展示,使學(xué)生對(duì)這三類遺傳病有直觀形象的認(rèn)識(shí);并將三類遺傳病列表加以總結(jié),使學(xué)生關(guān)于三類遺傳病的認(rèn)知體系化。)四、學(xué)情分析學(xué)生在本章前面的知識(shí)中已經(jīng)了解了幾種常見(jiàn)遺傳病,比如2l-三體綜合征、外耳道多毛癥等,而且學(xué)生在生活中也會(huì)經(jīng)常碰到遺傳病患者,因此聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的一些人類遺傳病,理解單基因、多基因和染色體異常遺傳病,展開(kāi)對(duì)這些遺傳病的分析、討論、認(rèn)識(shí)各自的特點(diǎn),從而掌握遺傳病的方法和規(guī)律,這不僅可以與學(xué)生原

6、有認(rèn)知及生活實(shí)際相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能較好的掌握遺傳病的類型。五、教學(xué)策略及方法【教學(xué)策略】1、講授式教學(xué):講授和觀察遺傳病患者的具體表現(xiàn),給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。2、STS教學(xué):結(jié)合社會(huì)上常見(jiàn)的遺傳病來(lái)講解三類遺傳病,讓學(xué)生對(duì)這些與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生興趣及好奇心,并讓學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識(shí)思考如何避免和減少遺傳病的發(fā)生。3、合作學(xué)習(xí)教學(xué):通過(guò)學(xué)生對(duì)遺傳病的分析、分組討論,了解遺傳病的概念及特點(diǎn)?!窘虒W(xué)方法】講述法、談話法、圖表法。六、課時(shí)安排 一課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課提問(wèn) (1)影響人類生存和發(fā)展的全球性問(wèn)題有哪些? (2)其中環(huán)境污染直接威脅我們的

7、健康,而且還會(huì)貽害下一代的是什么病?教師引導(dǎo):隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展喝人類生活水平的提高,這一章我們就去看看人類是怎樣控制嚴(yán)重威脅人類健康的遺傳病。首先我們先學(xué)習(xí)一下人類遺傳病的主要類型。學(xué)生聯(lián)系已有認(rèn)知和生活實(shí)踐自由發(fā)言。從生物與環(huán)境的相互關(guān)系,全球性危機(jī)導(dǎo)人新課。加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)二、新課活動(dòng)1、 遺傳病的概念上新課之前請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)下有關(guān)遺傳病的問(wèn)題。通過(guò)列舉已經(jīng)學(xué)過(guò)的遺傳病及產(chǎn)生原因,總結(jié)出人類遺傳病的概念和類型。討論 將學(xué)生按座位分四組討論課本P117第1、2、3、5四個(gè)題目小結(jié) 教師根據(jù)學(xué)生的討論歸納總結(jié):遺傳病是由于人的生殖細(xì)胞或受精卵里遺傳物質(zhì)發(fā)生改變,從而使發(fā)育成的個(gè)體患的疾病出示臨床

8、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):大約1/4的生理缺陷和3/5的成人疾病都是都是遺傳病,3/10的兒童死亡是由遺傳病造成的設(shè)計(jì)問(wèn)題利用分組討論的方式來(lái)增加同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)。辨別遺傳病、先天性疾病、家族性疾病等概念。通過(guò)數(shù)據(jù)說(shuō)明遺傳病的危害之大,加深學(xué)生的印象。2、 人類遺傳病的種類單基 因遺傳病通過(guò)自學(xué)由教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出遺傳病的三大種類,并結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),說(shuō)出三大類遺傳病的特點(diǎn),舉出之前學(xué)過(guò)的遺傳病加以說(shuō)明多媒體展示單基因遺傳病的概念,及單基因遺傳病的分類。多媒體展示常染色體顯性遺傳病的家系分析圖,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)常染色體顯性遺傳病的特點(diǎn):通常在家族中表現(xiàn)為代代相傳家族中男女發(fā)病概率基本相等。圖片展示多指、并指

9、、軟骨發(fā)育不全的圖片。多媒體展示X染色體顯性遺傳病的家系分析圖,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)X染色體顯性遺傳病的特點(diǎn):通常在家族中表現(xiàn)為代代相傳,女性患者多于男性患者,男性患者的母親和女兒均為患者。圖片展示抗維生素D佝僂病的圖片并加以講解。通過(guò)前兩個(gè)家系分析圖的講解,教師設(shè)疑:請(qǐng)同學(xué)畫(huà)出Y染色體遺傳病。教師給出正確答案并請(qǐng)學(xué)生總結(jié):Y染色體遺傳病傳男不傳女,父病兒必病。圖片展示男性外耳道多毛癥。教師和學(xué)生一起作出常染色體隱性遺傳病的家系分析圖,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:常染色體隱形遺傳病通常在家族中表現(xiàn)為隔代遺傳;家族中男女發(fā)病概率基本相等。學(xué)生舉例幾種常見(jiàn)常染色體隱性遺傳病,再以圖片展示白化病、苯丙酮尿癥、鐮刀型細(xì)胞

10、貧血癥等并對(duì)其原理加以講解。對(duì)苯丙酮尿癥講解過(guò)程中穿插西紅柿女孩的故事。學(xué)生回憶以前的知識(shí)來(lái)舉出例子總結(jié)前兩個(gè)家系圖以及之前的知識(shí)基礎(chǔ)思考并作圖學(xué)生回憶以前的知識(shí)來(lái)舉出例子培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舊有知識(shí)的利用提高學(xué)生的圖表分析能力和總結(jié)歸納能力。通過(guò)列表使學(xué)生對(duì)單基因遺傳病有一個(gè)系統(tǒng)的了解。圖片展示使學(xué)生對(duì)遺傳病有形象直觀的認(rèn)識(shí),加深印象。Y染色體遺傳病家系圖較簡(jiǎn)單,通過(guò)觀察學(xué)生的書(shū)畫(huà)了解學(xué)生的理解和掌握情況。通過(guò)故事的講解吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。多基因遺傳病 教師設(shè)疑:多基因遺傳病和單基因遺傳病的區(qū)別是什么?教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)本內(nèi)容的概括歸納。教師講述,多基因遺傳病是由多對(duì)基因控

11、制的人類遺傳病,它在兄弟姐妹中的發(fā)病率并不像單基因遺傳病那樣,發(fā)病比例是1/2或1/4,而遠(yuǎn)比這個(gè)發(fā)病率要低,約為1%10%。多基因遺傳病常表現(xiàn)出家族聚集現(xiàn)象,且比較容易受環(huán)境因素的影響。目前已發(fā)現(xiàn)的多基因遺傳病有100多種,如唇裂、無(wú)腦兒、原發(fā)型高血壓及青少年型糖尿病等。圖片展示唇裂、無(wú)腦兒。在展示唇裂時(shí)舉出實(shí)例:王菲和李亞鵬的孩子又唇裂情況。請(qǐng)學(xué)生討論分析造成這種情況的可能原因,教師引導(dǎo)學(xué)生向環(huán)境、化妝品、輻射、藥物等各方面思考。 學(xué)生看書(shū)一分鐘,自由回答兩者區(qū)別之處。討論思考造成唇裂的可能原因請(qǐng)同學(xué)觀察,加深印象。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力,了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。對(duì)課前提到的環(huán)境對(duì)遺傳病的影響

12、在實(shí)例中加以說(shuō)明,并拓寬學(xué)生的思維方式。將學(xué)習(xí)與娛樂(lè)圈人物相結(jié)合,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。染色體異常遺傳病教師講述:如果人的染色體發(fā)生異常,也可引起許多遺傳性疾病。比如染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生異常,人的第5號(hào)染色體部分缺失而患病,患病兒童哭聲輕,音調(diào)高,很像貓叫而取名為“貓叫綜合癥”(圖片展示);又比如染色體的非整倍體變異,人的第21號(hào)染色體為3條的,患者智力低下,身體發(fā)育緩慢,外眼角上斜(圖片展示)通過(guò)對(duì)個(gè)別例子的講解來(lái)引出染色體異常遺傳病的類型及特點(diǎn)。常染色體異常:由于常染色體變異而引起的遺傳病。如21三體綜合征性染色體異常:由于性染色體變異而引起的遺傳病。如性腺發(fā)育不良教師設(shè)疑:從染色體異常遺傳病中你

13、有什么感想?學(xué)生思考并提出感想或疑惑。由個(gè)性到共性,加深學(xué)生的印象。促進(jìn)學(xué)生的積極思考,活躍思維。各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)多媒體展示:我國(guó)遺傳病現(xiàn)狀:發(fā)病率1/5-1/4(1)、新生兒中,1.3%有先天缺陷,其中70%-80%由遺傳因素所致;(2)、15歲以下死亡兒童中,40%由于遺傳病或其他先天性疾病所致;(3)、自然流產(chǎn)兒中,50%由于染色體異常引起;(4)、21三體綜合征總數(shù)100萬(wàn),以每年2萬(wàn)遞增。觀察書(shū)本P122圖6-4各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)。教師設(shè)疑:請(qǐng)學(xué)生通過(guò)圖表的分析表述三類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上加以總結(jié)。觀察并總結(jié),分析圖表并組織語(yǔ)言概括。利用數(shù)字來(lái)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)今遺傳病的危害之大。培養(yǎng)學(xué)生的分析及讀圖能力,通過(guò)表述來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力三、課 堂 小 結(jié)教師提問(wèn):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),再看看課前你寫(xiě)下的疑問(wèn),你解決了哪些問(wèn)題?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容為單基因、多基因、染色體異常遺傳病的分類及不同之處設(shè)計(jì)一個(gè)表格。種類分類定義病例單基因遺傳病顯性遺傳病隱性遺傳病多基因遺傳病染色體異常遺傳病常染色人體病性染色體病教師提問(wèn):你還有沒(méi)有解決的問(wèn)題嗎?你還想了解哪些?你會(huì)通過(guò)哪

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