高中語文必修五教學(xué)-現(xiàn)代文閱讀

1、. 19.小說中老人與牛的形象有哪些相似之處？請(qǐng)結(jié)小說中老人與牛的形象有哪些相似之處？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要概括。（合文本作簡(jiǎn)要概括。（4分）分） 本題是從老人與老牛的形象相似點(diǎn)設(shè)題的，可以本題是從老人與老牛的形象相似點(diǎn)設(shè)題的，可以從外在的特點(diǎn)與內(nèi)在的性情具體分析。從從外在的特點(diǎn)與內(nèi)在的性情具體分析。從“兩個(gè)老兩個(gè)老不死不死”，可以看出年邁年高；從可以看出年邁年高；從“累死累活干一輩累死累活干一輩子子”“看到老?？薜媚敲磦目吹嚼吓？薜媚敲磦摹钡日f明活著的痛苦與等說明活著的痛苦與艱辛；艱辛；“誰知道我們都活到了今天誰知道我們都活到了今天”等說明生命的等說明生命的堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)韌 【答案】【答案

2、】老邁年高；老邁年高； 飽嘗活著的痛苦和艱辛；飽嘗活著的痛苦和艱辛； 表現(xiàn)出生命的韌性。表現(xiàn)出生命的韌性。 . 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法與與表達(dá)效果表達(dá)效果。（。（4分）分） 語句賞析（含意）語句賞析（含意）=表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法+具體內(nèi)容具體內(nèi)容+作用。第作用。第一句話用了比喻，將牛比喻成孩子，說明老人渴望一句話用了比喻，將牛比喻成孩子，說明老人渴望親情而不得，老人也需要個(gè)伴，借牛以慰藉。第二親情而不得，老人也需要個(gè)伴，借牛以慰藉。第二題用了動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，題用了動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，“兩個(gè)福貴兩個(gè)福貴”顯得親切，顯得親切，“都都沾滿了泥沾滿了泥”說明勞苦，說明勞苦，“晃動(dòng)身子晃動(dòng)身子”說明老態(tài)之狀，說明老態(tài)之狀

3、，表達(dá)了老人與牛的甘苦依存。表達(dá)了老人與牛的甘苦依存。 【答案】運(yùn)用【答案】運(yùn)用比喻比喻，將牛比喻為自己的孩子，形象，將牛比喻為自己的孩子，形象生動(dòng)地體現(xiàn)老人對(duì)親人的渴望。生動(dòng)地體現(xiàn)老人對(duì)親人的渴望。 【答案】【答案】細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫，通過，通過“沾滿了泥沾滿了泥”、“微微晃動(dòng)微微晃動(dòng)”等細(xì)節(jié)表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。等細(xì)節(jié)表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。 . 21.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說最后一段景物描寫的作用。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說最后一段景物描寫的作用。（4分）分） 【答案】【答案】 點(diǎn)出了老人的鄉(xiāng)間點(diǎn)出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境生活環(huán)境； 透露出透露出鄉(xiāng)間的生活鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律；

4、都順應(yīng)著自然的規(guī)律； 以此結(jié)尾以此結(jié)尾深化主題深化主題，增添了小說的意味；，增添了小說的意味； 照應(yīng)開頭照應(yīng)開頭使文章結(jié)構(gòu)完整。使文章結(jié)構(gòu)完整。 【解析】小說環(huán)境描寫的作用有交代背景、渲【解析】小說環(huán)境描寫的作用有交代背景、渲染氣氛、烘托心情、襯托形象、推動(dòng)情節(jié)、升染氣氛、烘托心情、襯托形象、推動(dòng)情節(jié)、升華主旨等，本文最后一段景物描寫可從以上幾華主旨等，本文最后一段景物描寫可從以上幾個(gè)角度和結(jié)構(gòu)角度進(jìn)行思考。個(gè)角度和結(jié)構(gòu)角度進(jìn)行思考。 . 22.結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊越Y(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴盎钪钪睘轭}目有什么好處為題目有什么好處 【答案】【答案】“活著活著”概括了老人、老牛的概括了老人、老牛的

5、生存狀態(tài)生存狀態(tài)；讓讀者體味讓讀者體味“活著活著”的的滋味滋味；產(chǎn)生如何對(duì)待生命的；產(chǎn)生如何對(duì)待生命的思思考考；形象生動(dòng)，言簡(jiǎn)意豐，；形象生動(dòng)，言簡(jiǎn)意豐，耐人尋味耐人尋味。 （答出三（答出三點(diǎn)即可）點(diǎn)即可） 回答文學(xué)性很強(qiáng)的探究題，可以從回答文學(xué)性很強(qiáng)的探究題，可以從表層意蘊(yùn)表層意蘊(yùn)深層意蘊(yùn)深層意蘊(yùn)兩方面考慮。表層意蘊(yùn)主要是指寫了什么；深層意蘊(yùn)兩方面考慮。表層意蘊(yùn)主要是指寫了什么；深層意蘊(yùn)主要是指主題、思想、意義等等。結(jié)合為何以主要是指主題、思想、意義等等。結(jié)合為何以“活著活著”為題來看，表層意蘊(yùn)，主要展現(xiàn)了兩個(gè)方面：一是展為題來看，表層意蘊(yùn)，主要展現(xiàn)了兩個(gè)方面：一是展現(xiàn)了老人老牛的生存狀況；

6、二是題目簡(jiǎn)潔形象，涵蓋現(xiàn)了老人老牛的生存狀況；二是題目簡(jiǎn)潔形象，涵蓋面全，令人回味。深層意蘊(yùn)兩個(gè)方面，是從讀者閱讀面全，令人回味。深層意蘊(yùn)兩個(gè)方面，是從讀者閱讀的角度思考的：一是讓讀者思考活著的滋味與意義；的角度思考的：一是讓讀者思考活著的滋味與意義；二是如何對(duì)待活著，如何對(duì)待生活。二是如何對(duì)待活著，如何對(duì)待生活。. 理解句子的含意，切記不可脫離具體的語境，理解句子的含意，切記不可脫離具體的語境，而任意發(fā)揮。同時(shí)要注意通過句子的表面含意而任意發(fā)揮。同時(shí)要注意通過句子的表面含意探求其深層含意，還要注意句子的位置，結(jié)合探求其深層含意，還要注意句子的位置，結(jié)合其作用進(jìn)行綜合考慮。其作用進(jìn)行綜合考慮。

7、 （1）句前面寫）句前面寫“我我”不能再次聽到鼓聲，不能再次聽到鼓聲，產(chǎn)生產(chǎn)生了懊惱的心情，下面寫自己由鼓聲中得到的生了懊惱的心情，下面寫自己由鼓聲中得到的生活的感悟?；畹母形?。 （2）句位于文章末尾，自然具有總結(jié)全文，）句位于文章末尾，自然具有總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨的作用。這句話表面是點(diǎn)明主旨的作用。這句話表面是說相信鼓手是說相信鼓手是幸福的，從深層次講是幸福的，從深層次講是“我我”己不能像鼓手一樣己不能像鼓手一樣幸福而產(chǎn)生的遺憾。幸福而產(chǎn)生的遺憾。 . 我不能荏弱得像個(gè)被遺棄的人。我不能荏弱得像個(gè)被遺棄的人。 （1）現(xiàn)場(chǎng)鼓手的演奏結(jié)束了，）現(xiàn)場(chǎng)鼓手的演奏結(jié)束了，“我我”因不因不能再次聽到鼓聲和

8、聽眾一起瘋狂而能再次聽到鼓聲和聽眾一起瘋狂而失落失落；受到鼓聲的鼓舞，受到鼓聲的鼓舞，“我我”希望希望能過上一種能過上一種新鮮有活力的生活新鮮有活力的生活。（每答出一點(diǎn)給。（每答出一點(diǎn)給1分。分。意思答對(duì)即可。）意思答對(duì)即可。）. 我承認(rèn)他是個(gè)幸福的人，我分不到他的幸我承認(rèn)他是個(gè)幸福的人，我分不到他的幸福。福。 （2）鼓聲讓）鼓聲讓“我我”相信，這個(gè)鼓手是相信，這個(gè)鼓手是近于近于自然的自然的，因而也是幸福的；作為聽眾，因而也是幸福的；作為聽眾，“我我”被鼓手的鼓聲所吸引，卻被鼓手的鼓聲所吸引，卻不能分享他不能分享他擊鼓時(shí)的愉悅，這讓我感到有些擊鼓時(shí)的愉悅，這讓我感到有些遺憾遺憾。（每答出一點(diǎn)給

9、（每答出一點(diǎn)給1分。意思答對(duì)即可。）分。意思答對(duì)即可。）. 文章運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫鼓聲？請(qǐng)簡(jiǎn)要文章運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫鼓聲？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。分析。 【答案】用排比的手法，表現(xiàn)鼓聲的節(jié)奏和【答案】用排比的手法，表現(xiàn)鼓聲的節(jié)奏和聲音由緩轉(zhuǎn)急、不斷強(qiáng)化的過程；用夸張的聲音由緩轉(zhuǎn)急、不斷強(qiáng)化的過程；用夸張的手法，表現(xiàn)鼓手技藝的高超，極大地渲染鼓聲手法，表現(xiàn)鼓手技藝的高超，極大地渲染鼓聲非凡感染力；用對(duì)比的手法，表現(xiàn)非凡感染力；用對(duì)比的手法，表現(xiàn)“我我”的感的感情激動(dòng)和是失落的變化，以此突出鼓聲對(duì)情激動(dòng)和是失落的變化，以此突出鼓聲對(duì)“我我”的影響。（每答出一點(diǎn)給的影響。（每答出一點(diǎn)給2分）分）.

10、林肯中心的鼓聲喚起了林肯中心的鼓聲喚起了“我我”的哪些感悟？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析的哪些感悟？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析【答案】鼓聲打破了【答案】鼓聲打破了“我我”所習(xí)慣的管弦樂和聲樂的所習(xí)慣的管弦樂和聲樂的表現(xiàn)方式，讓表現(xiàn)方式，讓“我我”重新感受到打擊樂的重新感受到打擊樂的原始魅力原始魅力；鼓聲喚醒了鼓聲喚醒了“我我”精神中一直沉睡、淤積著和荒蕪著的精神中一直沉睡、淤積著和荒蕪著的因素，讓因素，讓“我我”認(rèn)識(shí)到它們的認(rèn)識(shí)到它們的陌生和新鮮陌生和新鮮；鼓聲打破；鼓聲打破了欲望和觀念的束縛，讓了欲望和觀念的束縛，讓“我我”體會(huì)到重回自然的自由體會(huì)到重回自然的自由和幸福，表達(dá)了和幸福，表達(dá)了“我我”尋求精神動(dòng)力尋求精神動(dòng)力的

11、愿望。（每答出的愿望。（每答出一點(diǎn)給一點(diǎn)給2分）分） 首先要鎖定答題區(qū)域，即首先要鎖定答題區(qū)域，即5-10段，抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行段，抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行理解。如理解。如“寫不下去了寫不下去了”“我撲向窗口我撲向窗口”“我激動(dòng)過我激動(dòng)過分分”“我懊喪地伏在窗口我懊喪地伏在窗口”“我不能荏弱得像個(gè)被遺棄的我不能荏弱得像個(gè)被遺棄的人人”寫出了自己聽到鼓聲的內(nèi)心感受的變化，寫出了自己聽到鼓聲的內(nèi)心感受的變化，“我承認(rèn)我承認(rèn)他是幸福的，我分享不到他的幸福。他是幸福的，我分享不到他的幸福。”寫出了我對(duì)幸寫出了我對(duì)幸福的渴望。福的渴望。 . 對(duì)林肯中心的演出，對(duì)林肯中心的演出，“我我”表現(xiàn)出哪些情感變化？請(qǐng)結(jié)表現(xiàn)

12、出哪些情感變化？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）分） 【答案】初來曼哈頓，【答案】初來曼哈頓，“我我”對(duì)能夠免費(fèi)享受林肯中對(duì)能夠免費(fèi)享受林肯中心豐富多樣的音樂而感到心豐富多樣的音樂而感到舒心愜意舒心愜意；不久，；不久，“我我”對(duì)對(duì)從林肯中心傳出的、不合意愿卻又不得不聽的音樂感從林肯中心傳出的、不合意愿卻又不得不聽的音樂感到到痛苦和厭惡痛苦和厭惡；最后，；最后，“我我”被林肯中心的鼓聲所吸被林肯中心的鼓聲所吸引，引，震撼，震撼，甚至為之甚至為之瘋狂瘋狂。（每答出一點(diǎn)給。（每答出一點(diǎn)給2分）分） 回答此題，首先要梳理出文章的思路，文章先寫自己回答此題，首先要梳理出文章的思路，文章先寫

13、自己來到曼哈頓，聽到林肯中心的音樂的感受，接著寫自來到曼哈頓，聽到林肯中心的音樂的感受，接著寫自己慢慢對(duì)這種音樂產(chǎn)生了厭倦及痛苦的感受，接著寫己慢慢對(duì)這種音樂產(chǎn)生了厭倦及痛苦的感受，接著寫鼓聲出現(xiàn)，并極力描寫鼓聲的特點(diǎn)，并從鼓聲得到的鼓聲出現(xiàn)，并極力描寫鼓聲的特點(diǎn)，并從鼓聲得到的人生的啟迪。人生的啟迪。 . 答答E給給3分，答分，答C給給2分，答分，答A給給1分，答分，答B(yǎng)、D不給分。答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。不給分。答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。 B項(xiàng)說項(xiàng)說“呆呆”是肥漢的性格明顯錯(cuò)的，是肥漢的性格明顯錯(cuò)的，“呆呆”只只是他當(dāng)時(shí)的是他當(dāng)時(shí)的表情表情。D項(xiàng)未涉及這篇小說內(nèi)容項(xiàng)未涉及這篇小說內(nèi)容的分

14、析概括，文章通過人物的動(dòng)作行為來表的分析概括，文章通過人物的動(dòng)作行為來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，而不是現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，而不是對(duì)比襯托對(duì)比襯托。A項(xiàng)項(xiàng)說對(duì)四腳蛇的描寫是以動(dòng)襯靜是錯(cuò)的，文中說對(duì)四腳蛇的描寫是以動(dòng)襯靜是錯(cuò)的，文中描寫描寫四腳蛇時(shí)極力表現(xiàn)它的四腳蛇時(shí)極力表現(xiàn)它的“靜靜”，一動(dòng)也不，一動(dòng)也不動(dòng)。動(dòng)。. 環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用主要有主要有“渲染氣氛，給人物活渲染氣氛，給人物活動(dòng)提供場(chǎng)景；烘托人物形象；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展動(dòng)提供場(chǎng)景；烘托人物形象；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。本題從本題從”三次寫鷹來分析寫作意圖，第一句出三次寫鷹來分析寫作意圖，第一句出現(xiàn)在峽谷環(huán)境描寫中，因此是渲染氣氛，描寫現(xiàn)在峽谷環(huán)境描寫中

15、，因此是渲染氣氛，描寫人物活動(dòng)場(chǎng)景；第二句在騎手出現(xiàn)之前，用來人物活動(dòng)場(chǎng)景；第二句在騎手出現(xiàn)之前，用來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；第三句明顯是拿天上的鷹和地推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；第三句明顯是拿天上的鷹和地上的騎手作對(duì)比，突出人物形象。上的騎手作對(duì)比，突出人物形象。 “一只鷹在空中移來移去一只鷹在空中移來移去”強(qiáng)化了強(qiáng)化了峽谷的荒峽谷的荒涼涼僻靜，為騎手的出現(xiàn)提供了僻靜，為騎手的出現(xiàn)提供了獨(dú)特的背景獨(dú)特的背景；“那鷹卻忽地不見去向那鷹卻忽地不見去向”，暗示暗示騎手來了。騎手來了?！澳侵机椨殖霈F(xiàn)了那只鷹又出現(xiàn)了”，空中自由飛翔的鷹與，空中自由飛翔的鷹與獨(dú)來獨(dú)往的騎手獨(dú)來獨(dú)往的騎手互相比照互相比照，豐富了騎手的，豐富了騎

16、手的形象形象內(nèi)涵。內(nèi)涵。 . 此題為分析小說的此題為分析小說的人物形象人物形象。小說分別從。小說分別從外外貌、行為貌、行為來描寫騎手，因此應(yīng)該分析人物外來描寫騎手，因此應(yīng)該分析人物外形和舉止方面的特點(diǎn)，進(jìn)而概括其性格特點(diǎn)。形和舉止方面的特點(diǎn)，進(jìn)而概括其性格特點(diǎn)。 外形外形：相貌不凡，身體強(qiáng)壯，肌肉結(jié)實(shí)，：相貌不凡，身體強(qiáng)壯，肌肉結(jié)實(shí)，有著質(zhì)樸自然的力和美。有著質(zhì)樸自然的力和美。舉止舉止：一人一騎，：一人一騎，獨(dú)行于峽谷中，雖山路崎嶇，但因騎術(shù)高超獨(dú)行于峽谷中，雖山路崎嶇，但因騎術(shù)高超而從容沉穩(wěn)。而從容沉穩(wěn)。性情性情：大口吃肉，大碗喝酒，：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小節(jié)，粗獷而有野性不拘生活小

17、節(jié)，粗獷而有野性 . 考查考查小說的構(gòu)思小說的構(gòu)思，往往可以從，往往可以從詳略處理、人物塑造、藝詳略處理、人物塑造、藝術(shù)表現(xiàn)、思想內(nèi)容術(shù)表現(xiàn)、思想內(nèi)容等方面展開分析，答題要點(diǎn)必須明確等方面展開分析，答題要點(diǎn)必須明確觀點(diǎn)，并結(jié)合小說進(jìn)行分析。觀點(diǎn)，并結(jié)合小說進(jìn)行分析。 從在小說中的從在小說中的地位地位來看，峽谷是作者有意塑造的一個(gè)來看，峽谷是作者有意塑造的一個(gè)自然形象，與騎手一樣有著重要的審美意義，所以峽谷自然形象，與騎手一樣有著重要的審美意義，所以峽谷的描寫是小說不可缺少的內(nèi)容。的描寫是小說不可缺少的內(nèi)容。從從形象形象塑造上看，峽塑造上看，峽谷是騎手的主要活動(dòng)空間，所以峽谷的描寫對(duì)塑造騎手谷是騎手的主要活動(dòng)空間，所以峽谷的描寫對(duì)塑造騎手形象、