部編人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《只有一個(gè)地球》教案一

1、只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo)：1、思想品德目標(biāo)：懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)學(xué)生保 護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的7個(gè)生字和新詞；了解作者說(shuō)明事理 的方法。3、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文；培養(yǎng)用各種事理說(shuō)明事理的 能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道 理。難點(diǎn)：理解“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了J 的含義。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.地球儀。2 .準(zhǔn)備地球的一些相關(guān)數(shù)據(jù)，地球遭破壞的圖片。3 .制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：查找關(guān)于地球和人類(lèi)關(guān)系的資料。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入1 .談話(huà)：同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國(guó)自行

2、設(shè)計(jì)和制造 的“神舟號(hào)”宇宙飛船到太空去旅行。請(qǐng)大家閉上眼睛，我們的飛船 馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請(qǐng)睜開(kāi)眼，觀看太空美 麗的景色。2 .播放太空行星運(yùn)行的錄像，地球逐漸清晰，最后定格。3 .同學(xué)們，這水藍(lán)色的星球大家認(rèn)識(shí)嗎？（結(jié)合學(xué)生回答板書(shū) 地球）大家喜歡嗎？請(qǐng)用一句話(huà)，夸一夸我們的地球。（地球，你 真美呀！地球，你好偉大！）4 .揭示課文題目，引發(fā)質(zhì)疑。今天學(xué)的課文的題目，不是“地球”，而是“只有一個(gè)地球”（板 書(shū)：只有一個(gè)）?？戳苏n文題目，你的腦海中一定涌出一個(gè)個(gè)小問(wèn)號(hào)， 快說(shuō)說(shuō)吧?。槭裁凑f(shuō)只有一個(gè)地球？本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？課文 想告訴我們什么？）二、逐步引導(dǎo)，自學(xué)自

3、探同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，老師整理出了今天的自探提示。1 .出示自探提示：（1）自由讀課文，把課文讀通、讀順，用你喜歡的方式自學(xué)生字和詞語(yǔ)。（2） 一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，在旁邊 注上標(biāo)記。（3）思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹地球的？2 .自主學(xué)習(xí)，尋求答案。三、小組合作，交流解疑過(guò)渡：通過(guò)讀文你能聽(tīng)到地球母親在說(shuō)什么？（一）自然資源的有限。1 .地球拿哪些資源養(yǎng)育了人類(lèi)？（討論交流后板書(shū)：自然資源 礦產(chǎn)、水、土地、生物）2 .自然資源是無(wú)窮無(wú)盡的嗎？（板書(shū)：有限）能舉例說(shuō)明嗎？（指 名交流：如，礦產(chǎn)資源的生成、土地資源的有限）3 .總結(jié)：這類(lèi)資源來(lái)得不容易，我們把它

4、叫做“不可再生資源”。 這種資源真是“來(lái)之不易”。地球用水資源、土地資源、生物資源 養(yǎng)育了人類(lèi)，多么無(wú)私?。∧銖闹懈惺艿搅耸裁?？（地球真是太可愛(ài) 了。）正是由于她這么可愛(ài)，作者給了她一個(gè)怎樣的稱(chēng)呼？（稱(chēng)她為 “人類(lèi)的母親”。）地球的確具有母親的情懷，你說(shuō)地球是一位什么 樣的母親？（生口頭填空，如“可愛(ài)的母親”“無(wú)私的母親” “偉大 的母親”“樂(lè)于奉獻(xiàn)的母親”）（二）人類(lèi)對(duì)地球的破壞。1 .課文從哪幾個(gè)方面講了人類(lèi)對(duì)地球的破壞？根據(jù)各自所畫(huà)的 內(nèi)容回答。2 .第4自然段寫(xiě)人類(lèi)對(duì)地球的破壞“造成了一系列生態(tài)災(zāi)難， 給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅”，讀到這時(shí)你想到了生活中的哪些現(xiàn) 象？（指名交流環(huán)境問(wèn)題

5、和由此造成的災(zāi)難。）3 .丕光是.這些.?看看地球每天直發(fā)生著怎狂的.變化-引導(dǎo)學(xué)生展示自己搜集到的資料。4 .母親原先健康的身體已經(jīng)傷痕累累，滿(mǎn)頭的秀發(fā)己經(jīng)脫落， 先前明亮的眼睛己經(jīng)暗淡無(wú)光。你們能用一些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)母親的現(xiàn)狀嗎? （傷痕累累、遍體鱗傷。）合同交流：針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語(yǔ)。（三）在宇宙空間，“我”是你們唯一的母親。（不能移居。）1 .你是從哪聽(tīng)到的？2 .結(jié)合回答出示句子：科學(xué)家己經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行?的四十萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。3 .還有誰(shuí)也聽(tīng)到了這個(gè)意思？說(shuō)說(shuō)看。4 .四十萬(wàn)億千米！太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)

6、上 去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)， 也要飛二十幾年。太遠(yuǎn)了！四、感情誦讀，深化表達(dá)1 .我不由得想起了黎巴嫩著名詩(shī)人紀(jì)伯倫的文章一一田野里 的哭聲。想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（教師感情誦讀）東方欲曉，晨曦初露，我坐在田野里，同大自然傾心交談。過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)到溪水像失去兒子的母親似的在號(hào)哭，于是我 問(wèn)道：“甘美的溪水呀，你為什么哭泣？ ”它答道：“因?yàn)槲也坏貌?流進(jìn)城里，但在那里，人們鄙視我，他們用葡萄酒代替我飲用，而用 我去為他們洗滌污垢。不久，我這冰清玉潔的身體就會(huì)變成污泥濁水。 我怎能不號(hào)哭？ ”隨后，我側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，又聽(tīng)到鳥(niǎo)兒仿佛號(hào)喪似的在唱一首悲歌，我 就問(wèn)道：“漂亮的鳥(niǎo)

7、兒??！你們?cè)跒檎l(shuí)號(hào)喪唱挽歌？ ”一只小鳥(niǎo)走近 我，站在枝頭上說(shuō)：“人將帶著一種該死的器具，像用鐮刀割草似的 把我們消滅掉。我們正在相互訣別，因?yàn)榇蠹叶疾恢勒l(shuí)會(huì)幸免于難。 我們走到哪里，死神就跟隨到哪里，我們?cè)跄懿惶?hào)喪唱挽歌呢？ ”2 .出示填空，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟：昨天，我們的母親（）；今天，我們的母親（）o而傷害母 親的竟然是（），這才是最讓母親心痛的！3 .其實(shí)我們什么都不必說(shuō)了。而對(duì)地球母親哀傷的眼神，作為 她的孩子的我們又該如何應(yīng)答呢？這是我們每一個(gè)地球人都應(yīng)該直 面的問(wèn)題。大家靜靜地想一想，然后寫(xiě)下來(lái)吧。4 .學(xué)生思考、寫(xiě)作，然后全班交流。結(jié)合課文內(nèi)容和同學(xué)交流。五、理解課題，回顧拓

8、展1 .同學(xué)們，千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成這一句話(huà)一一（在“地球”前板書(shū)“只有一個(gè)”）地球的明天會(huì)如何，就在于你我他，就在于我們每一個(gè)人。 警示同學(xué)們，大聲讀一一只有一個(gè)地球。2 .作業(yè)超市。(任選一個(gè))(D科學(xué)考察活動(dòng)：關(guān)于水、大氣、森林等自然資源遭到破壞的 調(diào)查報(bào)告及治理建議。(2)配合世界地球日，到社區(qū)去作宣傳，主題是一一只有一個(gè)地球，我們要精心保護(hù)地球！(3)創(chuàng)作環(huán)境保護(hù)廣告語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)13、只有一個(gè)地球精美麗渺小心資源有限保護(hù)母親、搖籃教學(xué)反思1 .只有一個(gè)地球一課，是一篇說(shuō)明性文章，它從人類(lèi)生存的角度介紹了 地球的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)又告誡人們要保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。這是與人們息息相關(guān) 的事情，學(xué)生很

9、感興趣。在教學(xué)中我首先采用自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式, 讓學(xué)生了解地球是如此的美麗，和藹可親，以及人類(lèi)對(duì)地球的破壞。這樣，學(xué)生 便真正體會(huì)到地球外表的可愛(ài)，內(nèi)涵的豐富，同時(shí)又太容易破碎了，達(dá)到了本節(jié) 課的教學(xué)目的的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。2 .另外，教學(xué)中，我遵循語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的 思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思 想啟迪，享受審美樂(lè)趣”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在與 文本的對(duì)話(huà)中主體內(nèi)化，激發(fā)了孩子的情思。當(dāng)學(xué)生全身心地投入到“地球母親” 的懷抱時(shí)，他們的自由天性舒展了，他們盡情地訴說(shuō)著自己對(duì)“地球母親

10、”的心 聲。一聲聲、一句句飽含真摯感情的話(huà)語(yǔ)，多么令人心酸，扣人心弦。那不是僅 僅在用語(yǔ)言說(shuō)，而是在用心說(shuō)，在用情說(shuō)，在用自己對(duì)“地球母親”全部的愛(ài)說(shuō)。課后反思我執(zhí)教的是人教版六上的十三課只有一個(gè)地球一文。本文是 一篇比較生動(dòng)的科普作品，同時(shí)緊扣環(huán)保主題，深入淺出，發(fā)人深省。 在教學(xué)新課之前，我比較重視對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分搜集 了相關(guān)資料，學(xué)生對(duì)我們唯一的家園一一地球有了較多的了解，對(duì)學(xué) 習(xí)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。在教學(xué)中我通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體課件的 演示，讓學(xué)生充分體會(huì)到地球家園的美好，對(duì)地球母親的親切，熱愛(ài) 之情油然而生。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)不少具有視覺(jué)震撼力的圖片和觸目 驚心的數(shù)據(jù)統(tǒng)

11、計(jì)，學(xué)生從中了解了我們面臨的十分嚴(yán)重的資源危機(jī)和 環(huán)境污染，自然產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。課文中引用的宇航員的 感嘆“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”是學(xué)生理解上 的一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)轭A(yù)設(shè)學(xué)生在理解“太可愛(ài)”與“太易碎”中會(huì)偏向 于后者，所以在上課伊始，我就努力讓學(xué)生體會(huì)地球母親的“可愛(ài)二 從多媒體課件中豐富的自然資源圖片，美得令人驚嘆的自然風(fēng)光引起 學(xué)生心靈的共鳴，讓學(xué)生從文本，從生活實(shí)際，從課件圖片去充分感 受地球母親的美麗可愛(ài)以及她的慷慨無(wú)私。正是有了這樣的感情積淀, 在后文的教學(xué)中通過(guò)理解“不加節(jié)制”“濫用” “隨意破壞”等重點(diǎn)詞 語(yǔ)才更強(qiáng)烈地對(duì)比出，人類(lèi)是多么地自私，多么地貪婪，讓學(xué)生意識(shí) 到，如果“不加節(jié)制”地“隨意毀壞”資源，可愛(ài)的地球就可能走向“破碎:當(dāng)然，在本課教學(xué)中也有許多需要可加以改進(jìn)的地方，例 如有感情地朗讀課文，訓(xùn)練還不夠。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類(lèi)作品，除了 同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn), 表達(dá)出這類(lèi)作品的邏輯力量。如朗讀第四自然段的時(shí)候，“但是”之 前為一個(gè)層次，可用較平直的語(yǔ)調(diào)，要強(qiáng)調(diào)但是后面人類(lèi)的行為， 以引起人們注意“但是”之后的內(nèi)容，“不但,還可強(qiáng)調(diào)，人們 的行為是在走向自我毀滅。在朗讀訓(xùn)練中，雖然我有各個(gè)層次的安排 與預(yù)設(shè)，希望通過(guò)文本，通過(guò)交流生態(tài)災(zāi)難，看視覺(jué)震撼的圖片，看 觸目