聾校一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)備課課

1、準(zhǔn)備課教學(xué)要求:1 .通過(guò)使用掛圖和教具的教學(xué)，使學(xué)生了解“多、少”、“大、小”、 “長(zhǎng)、短”、“上、中、下”、“左、右”等常用的詞語(yǔ)的含義。2 .通過(guò)實(shí)物、圖片等學(xué)具的教學(xué)，使學(xué)生能通過(guò)操作進(jìn)行簡(jiǎn)單的分 類。3 .通過(guò)實(shí)物或教具的教學(xué)，使學(xué)生初步知道“有”、“沒有”、“同樣多”、 “多些，、“少些，的含義。4 .使學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)和方法，會(huì)寫橫、豎、拐 彎。5 .通過(guò)課文插圖對(duì)剛?cè)雽W(xué)的聾啞兒童進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們尊師愛 校、愛學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 .通過(guò)實(shí)物、圖片等教具的教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，初步 知道“有”、“沒有”、“同樣多”、“多些”、“少些

2、”的含義。2 .使學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)和方法，會(huì)寫橫、豎、拐 彎。教學(xué)時(shí)間：15課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁(yè)。教學(xué)目的：通過(guò)實(shí)物、圖片的教學(xué)對(duì)剛?cè)雽W(xué)的聾啞兒童進(jìn)行思想教育，培 養(yǎng)他們尊師愛校、愛學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。T 教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一.常規(guī)教育1 .認(rèn)識(shí)同學(xué)、老師。2 .說(shuō)明上課要求：師生問(wèn)好，上課要坐好，有事要舉手，不要隨便 講話。2 .帶學(xué)生參觀學(xué)校環(huán)境3 .看圖教學(xué)圖一：1 .教師對(duì)照書上的插圖進(jìn)行啟發(fā)，引起學(xué)生看圖興趣，集中學(xué)生的 注意力，介紹：這幅圖是新學(xué)年的開始，小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校。2 .指導(dǎo)學(xué)生按照從左到右、從遠(yuǎn)到近的順序觀察畫面內(nèi)容。3 .

3、根據(jù)圖回答問(wèn)題：圖上都有哪些人、物？他們?cè)谧鍪裁?？圖中有 幾名學(xué)生？幾名老師？圖二：1 .引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的內(nèi)容。2 .回答問(wèn)題：（1）他們都在做什么？（2）數(shù)數(shù)圖中共有多少個(gè)人？（3）女同學(xué)有多少個(gè)人？男同學(xué)有多少個(gè)人？（4）掃地的有幾個(gè)人？澆花的有幾個(gè)人？踢球的有幾個(gè)人？（5）向日葵有幾朵？小鳥有幾只？月季花有幾朵？四.鞏固練習(xí)1 .讓學(xué)生復(fù)述圖中的內(nèi)容。2 .表演圖中人物的行為。五.作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第45頁(yè)，認(rèn)識(shí)大、小。教學(xué)目的：讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物，進(jìn)行比較對(duì)照，初步理解“大、小”詞 語(yǔ)的含義。教具準(zhǔn)備：幾種大小不同的球類實(shí)物和圖片。教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)1 .出示上節(jié)課教學(xué)的圖

4、畫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的各類物體的個(gè)數(shù)。2 .出示4個(gè)正方形，5個(gè)三角形，8個(gè)圓形，請(qǐng)同學(xué)分別數(shù)一數(shù)每種 圖形的個(gè)數(shù)。二.新課1 .讓學(xué)生觀察教科書第4頁(yè)上的三組圖后回答問(wèn)題：（1）他們分別在做什么？（2）出示足球和皮球讓學(xué)生比較誰(shuí)大誰(shuí)??？（3）出示皮球和乒乓球讓學(xué)生再比較他們的大小。2 .教師貼出牛和羊的圖片，讓學(xué)生指出誰(shuí)大誰(shuí)小，并指名學(xué)生上黑板 在牛和羊的圖片下面貼上“大、小”的卡片。1 .雞的圖片，讓學(xué)生比較誰(shuí)大誰(shuí)小。2 .教師再運(yùn)用水果、學(xué)習(xí)用品等的比較進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“大、小”的認(rèn)識(shí)。三.鞏固練習(xí)1.完成第五頁(yè)的“做一做工讓學(xué)生觀察后，指出每組圖中物體的大小，在觀察第二組圖時(shí)教師把 其中

5、的兩兩出示，蓋住其中的一個(gè)物體，讓學(xué)生指出誰(shuí)大誰(shuí)小。3. 一些學(xué)生日常生活中常見的物品，指名學(xué)生區(qū)別他們的大小。今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了 “大小”，同學(xué)們都掌握得很好，在今后的生活 中，大家要多注意觀察，分辨出物體的大小。四.作業(yè)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第6頁(yè)的認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、短二教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步理解“長(zhǎng)、短”的含義。教具準(zhǔn)備：一長(zhǎng)一短的毛線、鉛筆、紙條等。教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)1 .出示兩組圖片。指名說(shuō)出每組中兩個(gè)物體誰(shuí)大誰(shuí)小。2 .指名板演，把每組圖中的大的畫上“二教師先說(shuō)明要求，并進(jìn)行示范后再讓學(xué)生做題。二.新課1 .引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書第6頁(yè)上的圖畫，然后提問(wèn)：圖上的兩個(gè)小朋友在做什么？他

6、們手中拿著什么？他們的鉛筆有什么不同？一誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)，誰(shuí)的鉛筆短?2 .教師出示書上方框中兩支鉛筆的形狀，讓學(xué)生體會(huì)“長(zhǎng)、短”的含義，并教學(xué)“長(zhǎng)、短”的手勢(shì)和讀法。3 .在黑板上畫出兩組圖形，讓學(xué)生先比較出誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短，再讓學(xué)生上黑板把長(zhǎng)的打上“ V4 .教學(xué)“長(zhǎng)、短”的辨證關(guān)系。出示一組三支各不相同長(zhǎng)度的鉛筆圖形，教師把其中的兩兩出示，蓋 住其中的一支鉛筆圖形，讓學(xué)生指出誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短，從而使學(xué)生理解“長(zhǎng)、短”是相比較而存在的，并不是固定不變的。三.鞏固練習(xí)1.做第6頁(yè)“做一做”的第1題，做第2題四.小結(jié)今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了 “長(zhǎng)、短”，下課后，同學(xué)們自己可以找一些物體比一比，看看哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。五.

7、作業(yè)第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第7頁(yè)認(rèn)識(shí)“多、少二 教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解“多、少”詞語(yǔ)的含義，會(huì)分辨物體的多 和少。教具準(zhǔn)備：兩串葡萄掛圖，“多、少”詞語(yǔ)卡片等。教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)1 .在黑板上畫出水果圖形，要求學(xué)生在大的上打2 .在黑板上畫出鉛筆、小尺圖形，指名學(xué)生上黑板把短的圈起來(lái)。3 .復(fù)習(xí)“長(zhǎng)、短”、“大、小”的手語(yǔ)。二,新課1 .出示兩串一多一少的葡萄掛圖。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，教學(xué)“葡萄”的手勢(shì)和口語(yǔ)。(2)引導(dǎo)學(xué)生比較出每串葡萄的多、少。(3)貼出“多、少”詞語(yǔ)卡片在相應(yīng)的葡萄圖下，加深學(xué)生的感性認(rèn) 識(shí)。(4)帶領(lǐng)學(xué)生齊讀“多、少”。(5)指名學(xué)生認(rèn)讀“多、少”。(6)拿去“多

8、、少”詞語(yǔ)卡片后讓學(xué)生看圖說(shuō)“多、少”。2 .課堂練習(xí)。三.鞏固練習(xí)1 .做第7頁(yè)“做一做”的第1題。2 .做第2題。3 .運(yùn)用實(shí)物演示“多、少”。四.作業(yè)第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)，完成練習(xí)一中的題目。教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)，鞏固對(duì)“大、小”、“長(zhǎng)、短”、“多、少”的認(rèn)識(shí), 加深其含義的理解，學(xué)以致用。教學(xué)過(guò)程：一.基本練習(xí)-1 .復(fù)習(xí)物體的“大、小二2 .復(fù)習(xí)物體的“長(zhǎng)、短二3 .復(fù)習(xí)物體的“多、少二二.完成練習(xí)一的題目1 .做練習(xí)一的第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，要求把大的用“畫出來(lái)，并指導(dǎo)學(xué)生把畫在正確的位置上。2 .做練習(xí)一的第2題。此題的練習(xí)形式在“做一做”中已出現(xiàn)，可讓學(xué)生獨(dú)立完成，教

9、師行 間巡視，適時(shí)輔導(dǎo)差生。3 .做練習(xí)一的第3題。教師先說(shuō)明要求是在多的一行的橫線上畫“ J ”，并要求把“ V ”畫在 規(guī)定的位置上，讓學(xué)生通過(guò)比較，知道哪一行多，然后把畫在它右 邊的橫線上，教師可在黑板上貼圖片進(jìn)行示范，幫助學(xué)生理解題意，然后 讓學(xué)生板演。三.課堂小結(jié)四.作業(yè)第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁(yè) 認(rèn)識(shí)“同樣多”教學(xué)目的：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，了解“同樣多”的含義。教具準(zhǔn)備：蘿卜、小白兔圖片各4張，多種幾何圖形若干張。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)1 .把大的用畫出來(lái)。2 .把多的圈起來(lái)。二.新課1 .教學(xué)“同樣多”。（1）教師貼出實(shí)物圖問(wèn)：有幾個(gè)蘿卜？有幾只小白兔？（2）對(duì)照?qǐng)D提問(wèn)：一個(gè)蘿卜

10、對(duì)著一只小白兔夠不夠？教師邊連線邊 說(shuō)：“一個(gè)蘿卜對(duì)著一只小白兔二再問(wèn)：“有沒有多余的蘿卜？ ”“有沒有多余的小兔？ ”教師再說(shuō)明: “一個(gè)蘿卜對(duì)著一只小兔，蘿卜沒有多余的，小兔也沒有多余的，我們就 說(shuō)，蘿卜和小兔同樣多。板書課題：同樣多3.操作。（1）教師在黑板上貼出2個(gè)提問(wèn)：在圓形旁邊對(duì)著圓形擺正方形，要求和同樣多，誰(shuí)能擺？（2）請(qǐng)一名學(xué)生到前邊擺，其它同學(xué)在下邊動(dòng)手?jǐn)[。教師在黑板上豎著擺2個(gè)，在圓形旁邊對(duì)著圓形擺正方形，擺的和同 樣多。再讓大家看一看自己擺的和黑板上的一樣不一樣。三.鞏固練習(xí)完成第9頁(yè)“做一做”的第2題。教師巡視，對(duì)操作有困難的學(xué)生要加以指導(dǎo)。四.作業(yè)讓學(xué)生利用各自的學(xué)具

11、在課桌上擺“同樣多第7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁(yè)的多些、少些，及寫字準(zhǔn)備練習(xí)。教學(xué)目的：在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，在認(rèn)識(shí)了 “同樣多”的基礎(chǔ)上，初 步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。教具準(zhǔn)備：可往黑板上貼的實(shí)物圖。教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)1 .教師在黑板上豎著貼出一排5個(gè)正方形，請(qǐng)一名學(xué)生在正方形的 右邊對(duì)著正方形擺三角形，要求擺的三角形和正方形同樣多，教師用細(xì)線 連接和，說(shuō)明是“同樣多工2 .請(qǐng)一名同學(xué)上黑板擺，其余同學(xué)在課桌上擺。橫著擺一行3個(gè)圓，再在圓的下面對(duì)著圓擺正方形，擺的和同樣 多。讓大家看，自己擺的和黑板上的是不是一樣，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。然后教師問(wèn)：大家擺的和是

12、不是一一對(duì)應(yīng)的？我們說(shuō)圓形和正方 形怎么樣？二,新課1 .教學(xué)“多些、少些”。（1）教師在黑板上貼出2只小雞的集合圖，又在右邊貼出1只小鴨的 集合圖。提問(wèn)：怎樣知道小雞和小鴨是不是同樣多呢？還是哪個(gè)多一些？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：用連線的方法，教師用細(xì)線將小雞和小鴨連接，繼續(xù) 問(wèn)：小雞和小鴨是不是同樣多？學(xué)生回答后教師講述：一只小雞對(duì)一只小 鴨，小鴨和小雞都對(duì)上了，小鴨沒有多余的，可是還有一只小雞沒有對(duì)上 小鴨，所以說(shuō)，小雞比小鴨多。教師在黑板上貼出“小雞（圖）比小鴨（圖）多二2 .教師在黑板上貼出2個(gè)蘋果的集合圖和3個(gè)桃的集合圖。提問(wèn)：怎樣比較蘋果和桃誰(shuí)多誰(shuí)少呢？學(xué)生回答教師連線，教師說(shuō)明:“比的結(jié)果

13、是蘋果比桃少”貼上“蘋果比桃少二4 .教師對(duì)照兩幅圖小結(jié)比較“多些、少些”的方法。三.課堂練習(xí)1 .做第10頁(yè)“做一做”的第1題。2 .讓學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”的第2題，然后集體訂正。3 .教師對(duì)以上兩題的比較方法和怎樣在橫線上畫圖形進(jìn)行小結(jié)。4 .寫字準(zhǔn)備練習(xí)。四.課堂小結(jié)五.作業(yè)第8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁(yè) 認(rèn)識(shí)上、中下，學(xué)寫“1”的寫字準(zhǔn)備練習(xí)。教學(xué)目的：使學(xué)生通過(guò)觀察教科書第U頁(yè)的插圖，直觀地了解“上、中、 下”的含義。教具準(zhǔn)備：幾種實(shí)物圖片。教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)1 .把多的圈起來(lái)。2 .說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。二.新課1 .引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書第11頁(yè)的插圖。（1）了解圖意。（2）

14、教學(xué)“上、下”的手語(yǔ)和口語(yǔ)。（3）通過(guò)運(yùn)用教室的實(shí)物上下位置的對(duì)比。2 .指導(dǎo)學(xué)生看第11頁(yè)的第二幅圖。（1）教師介紹圖意。（2）教學(xué)“中”的手語(yǔ)和口語(yǔ)。（3）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在上，誰(shuí)在下，誰(shuí)在中。3 .課堂練習(xí)。（1）教師拿出桃、梨、蘋果圖片，按上、中、下貼在黑板上，讓學(xué)生 說(shuō)出誰(shuí)在“上、中、下”。（2）教師拿出雞、鴨、鵝圖片，指名學(xué)生按上、中、下在黑板上貼出 來(lái)。三.鞏固練習(xí)完成第11頁(yè)上的“做一做”的題目。讓學(xué)生看圖說(shuō)出猴子和大象誰(shuí)在上，誰(shuí)在下。四.作業(yè)第9課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)，完成練習(xí)二中的題目。教學(xué)目的：通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“同樣多”、“多些”、“少些”及“上、下”的認(rèn)識(shí)。一教

15、學(xué)過(guò)程:一.復(fù)習(xí)1 .復(fù)習(xí)“同樣多”2 .復(fù)習(xí)“多、少”。3 .復(fù)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少”。4 .復(fù)習(xí)“上、下”。二.練習(xí)1 .讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二的第1題，教師巡視，集體講評(píng)。2 .指導(dǎo)學(xué)生看第2題圖后，讓學(xué)生在書上填空。然后指名學(xué)生把自 己的答案寫上黑板，集體訂正。3 .做第3題。教師讀題，幫助學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自由完成。教師巡視，發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題，及時(shí)糾正。3 .補(bǔ)充練習(xí)教師通過(guò)實(shí)物演示，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“同樣多”、“多些”、“少些” 和“上、中、下“。理解這些詞語(yǔ)的含義。4 .課堂小結(jié)5 .作業(yè)第10課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁(yè)認(rèn)識(shí)左、右，并繼續(xù)教學(xué)寫字準(zhǔn)備練習(xí)。教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)方位

16、詞“左、右”，并能分清“左、右”。教具準(zhǔn)備：幾種水果、動(dòng)物圖片等。一教學(xué)過(guò)程:一.復(fù)習(xí)教師在黑板上貼出兩組圖片，讓學(xué)生分別指出每組中各物體的位置。二.新課1 .板書課題：左、右2 .教師在黑板上出示圖形。（1）教師指著圖形說(shuō)明，梨的位置在左，蘋果的位置在右，邊說(shuō)邊在 圖形的下面板書“左、右”。（2）教學(xué)“左、右”的手語(yǔ)。（3）變換圖形的位置，讓學(xué)生加深對(duì)“左、右”的理解。（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察誰(shuí)在左，誰(shuí)在右，教師要說(shuō)明是以自身為主體來(lái)判 別誰(shuí)在自己的左邊，誰(shuí)在自己的右邊。（5）教師聯(lián)系左手、右手進(jìn)行講述，讓學(xué)生知道每個(gè)人的左手、右手 是不會(huì)因方位變化而變化的。3 .對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。4 .練習(xí)。

17、（1）看圖片說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在左，誰(shuí)在右。（2）說(shuō)出左邊有幾個(gè)上？右邊呢？（3）請(qǐng)兩名同學(xué)并排站在黑板前，讓全班同學(xué)說(shuō)出誰(shuí)在左邊，誰(shuí)在右 邊。三.鞏固練習(xí)完成教科書第13頁(yè)的“做一做”。要求學(xué)生分清“左、右”，同時(shí)進(jìn)行“左、右”的“多、少”比較。四.作業(yè)第11課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第14頁(yè)認(rèn)識(shí)有和沒有。教學(xué)目的：使學(xué)生了解“有、沒有”的含義，分清“有、沒有”和“多、 少”的區(qū)別。教具準(zhǔn)備：盤子、水果等。一.復(fù)習(xí)1 .教師輪換舉左、右手，讓學(xué)生指出左、右。2 .出示有關(guān)實(shí)物圖形，讓學(xué)生說(shuō)出“左、右”方位，及其物體的“大 小”、“多、少”、“長(zhǎng)、短”等。二.新課1 .教師右手拿了一個(gè)皮球，左手空著，兩只手同時(shí)

18、伸出，讓學(xué)生觀 看后，告訴學(xué)生老師右手拿著皮球表示“有”，而左手里空著沒有東西表示 沒有，接著進(jìn)行左、右手交換物體，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“有、沒有”。2 .出示第14頁(yè)“有、沒有”的圖示。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出左邊的圈里有雞蛋，表示有，右邊圈里沒有東西，表示 沒有。3 .教學(xué)“有、沒有”的手語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D示，反復(fù)練習(xí)。4 .讓學(xué)生看圖示說(shuō)一說(shuō)“有、沒有”。5 .教師通過(guò)展示教案木說(shuō)明教師有，學(xué)生沒有，接著再展示數(shù)學(xué)課 本說(shuō)明教師有，學(xué)生也有，加深學(xué)生對(duì)“有、沒有”的理解。第12課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第15頁(yè)分類。教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)實(shí)物分類的教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)分類。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖及有關(guān)實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)將前

19、面學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，通過(guò)看實(shí)物圖讓學(xué)生回答問(wèn)題，加以復(fù)習(xí)，從而檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。二,新課1 .出示教科書第15頁(yè)的第一幅圖。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出圖中的物品都是什么，各是什么 用的。教師講述為什么要把球圈在一起。2 .出示教科書第15頁(yè)的第二幅圖。先讓學(xué)生觀察圖，然后讓學(xué)生試著把同類的圈在一起。3 .完成第15頁(yè)“做一做”的第1題。讓學(xué)生看教科書上的圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖后，啟發(fā)學(xué)生思考：公雞、 母雞、小雞雖然有所不同，但都是雞，是同一類的，所以要圈在一起。教師根據(jù)學(xué)生圈的情況進(jìn)行糾正，說(shuō)明理由，讓學(xué)生進(jìn)一步明確應(yīng)怎 樣分類。三.鞏固練習(xí)完成第15頁(yè)“做一做”的第2題。第13課時(shí)教學(xué)

20、內(nèi)容：混合練習(xí)，完成練習(xí)三的第13題。教學(xué)目的：鞏固己學(xué)的“左、右”、“有、沒有”、“分類”等知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一. 基本練習(xí)1 .教師在黑板上出示圖形，讓學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)在左，誰(shuí)在右。2 .復(fù)習(xí)“有、沒有”。讓學(xué)生上黑板在有的圖下面畫“ J”，并說(shuō)一說(shuō)什么樣表示“有”， 什么樣表示“沒有二3 .復(fù)習(xí)“分類讓學(xué)生觀察圖后，說(shuō)一說(shuō)每幅圖里可分為幾類，怎樣進(jìn)行分類，然后, 讓兩名學(xué)生扮演分類，再進(jìn)行集體評(píng)講。二.功固練習(xí)1 .做練習(xí)三的第1題。2 .做練習(xí)三的第2題。3 .做練習(xí)三的第3題。三.課堂小結(jié)四.作業(yè)預(yù)習(xí)練習(xí)三的第46題。第14課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：混合練習(xí)，完成練習(xí)三的第46題。教學(xué)目的：鞏固前面學(xué)習(xí)

21、的“大、小”、“多、少”、“同樣多”等內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：能演示“大、小”、“多、少”、“同樣多”的圖片和實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：1 .基本練習(xí)。1 .復(fù)習(xí)“大、小”教師出示多種大小不同的兩個(gè)實(shí)物，讓學(xué)生分辨它們的大小。、2 .復(fù)習(xí)“多、少”。教師運(yùn)用粉筆，學(xué)生的教科書，作業(yè)本變換不同的數(shù)量，讓學(xué)生辨別 哪個(gè)多，哪個(gè)少。3 .復(fù)習(xí)“同樣多”。出示圖讓學(xué)生找出同樣多的一組。2 .鞏固練習(xí)。1 .完成練習(xí)三的第4題。教師讀題，讓學(xué)生指出哪頭豬大，并用畫出來(lái)。3 .完成練習(xí)三的第5題。教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)每條船上各喲多少個(gè)人，再指出哪條船上的人多, 并畫上'一二4 .完成練習(xí)三的第6題。教師讀題后，引導(dǎo)學(xué)

22、生用連線發(fā)比較出有無(wú)剩余。3 .課堂小結(jié)4 .作業(yè)第15課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：混合練習(xí)，完成練習(xí)三的第79題。教學(xué)目的：鞏固前面學(xué)習(xí)的“上、下”、“有、沒有”和“分類”等內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程:一.基本訓(xùn)練1 .復(fù)習(xí)“上、下”。2 .復(fù)習(xí)“有、沒有”。3 .復(fù)習(xí)“分類”。二.課堂練習(xí)1 .做練習(xí)三的第7題。教師讀題，指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，弄清圖意，指出哪個(gè)小朋友在上面。2 .做練習(xí)三的第8題。教師讀題，講清要求后讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí) 糾正。4 .做練習(xí)三的第9題。3 .課堂小結(jié)4 .作業(yè)教學(xué)后記10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)要求：1 .使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，理解并掌握幾

23、個(gè)和第幾個(gè)的含義，并能進(jìn)行區(qū)別，會(huì)讀、會(huì)寫10以內(nèi)的數(shù)，并注意書寫 工整。2 .使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小，熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。3 .使學(xué)生認(rèn)識(shí)和“二”符號(hào)，初步學(xué)會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。4 .使學(xué)生初步了解加、減法的含義，認(rèn)識(shí)并會(huì)使用加號(hào)和減號(hào)，會(huì) 讀、寫加、減法算式，能正確、熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。5 .使學(xué)生理解0的含義和有關(guān)0的加、減法的含義，能正確地進(jìn)行 有關(guān)0的加、減法計(jì)算。6 .使學(xué)生會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。7 .使學(xué)生能根據(jù)加、減法的含義，初步學(xué)會(huì)看圖填寫算式；并會(huì)計(jì) 算相應(yīng)的加、減法圖畫使用題。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)

24、：數(shù)的概念和熟練地口算10以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：讀、寫數(shù)字和數(shù)的組成。教學(xué)時(shí)間：60課時(shí)。1、2、和3的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“1”的認(rèn)識(shí)和寫法。教學(xué)目的：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是“1”的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字“1”、了解“1”的含義。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片、計(jì)數(shù)器、“1”的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖、小棒等。教學(xué)過(guò)程：一.課堂常規(guī)教學(xué)二.新課引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖上的內(nèi)容。2.指導(dǎo)學(xué)生數(shù)畫上的人和物，得出它們的數(shù)量都是1。3.板書：“1”。并教給學(xué)生“1”的讀音，從音、形、意三方 面讓學(xué)生對(duì)“1”有初步的認(rèn)識(shí)。4 .讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)教室里是1的物體。5 .組織學(xué)生操作，指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一

25、個(gè)珠子表示1,拿出一 根小棒表示1，上黑板貼出數(shù)量是1的各種圖片等。6 .教學(xué)“1”的寫法。三.鞏固練習(xí)1 .出示小棒一根，讓學(xué)生數(shù)出“1”。2 .教師說(shuō)出“ 1 ”讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示“ 1四.作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第20頁(yè)2的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目的：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是2的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù) 字2,并掌握2的組成，初步認(rèn)識(shí)""符號(hào)。教具準(zhǔn)備：主題掛圖、實(shí)物圖片、計(jì)數(shù)器、2的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖、小棒、2個(gè)小圓形。教學(xué)過(guò)程：1 .復(fù)習(xí)。1. 出示實(shí)物。2. 讓學(xué)生從一把小棒里拿出一根小棒來(lái)表示“ 13.指名學(xué)生上黑板在田字格里書寫“1”。2 .新課。1. 數(shù)數(shù)量

26、是2的物體。（1）出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出圖上畫了些什么？（2）出示小鴨圖，提問(wèn)：有幾只小鴨？教師小結(jié)：圖上有2個(gè)小朋友，2架飛機(jī)模型，2只小鳥，還有2只小 鴨子，人有2只手等，還有許多東西它們的數(shù)量都是2,教師在黑板上寫 “2”。2. 認(rèn)讀數(shù)字2o3. 教學(xué)1和2的順序。（1）出示計(jì)數(shù)器，在上面撥1個(gè)珠子，提問(wèn)：這是幾個(gè)珠子？ 學(xué)生答后,教師再撥一個(gè)珠子,并提問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)珠子？ 教師說(shuō)明：1個(gè)珠子再添上1個(gè)珠子就是2個(gè)珠子。（2）讓學(xué)生擺小棒，先擺1根，再擺1根，現(xiàn)在有幾根？學(xué)生 回答后，教師說(shuō)明2是由1添上1得到的。4. 比較1和2的大小。5. 2的組成八教師出示兩片楓葉，并演示說(shuō)明兩

27、片楓葉可以分成1片和1片，我們 就說(shuō)2可以分成1和1,隨著寫出2帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍“2可以分成1和/1 11”，再指著2先指兩個(gè)1,再指/ ，最后指2,帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍“1 /11和1組成2”。6. 寫數(shù)字2。（1）教師示范“2”的寫法。（2）帶領(lǐng)學(xué)生書空練習(xí)。（3）指導(dǎo)學(xué)生在書上寫2。3 .鞏固練習(xí)。1. 出示數(shù)字卡片1和2,分別讓學(xué)生讀一讀，2. 提問(wèn)：2和1比，誰(shuí)大？3. 出示2 提問(wèn)：它表示2可以分成幾和幾？還表示1和1 組成/1 1幾？4 .作業(yè)。在田字格內(nèi)書寫“2”。第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“3”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目的：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是3的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù) 字3,并知道3以內(nèi)書的順

28、序，回比較3以內(nèi)書的大小，掌握3的組成。教具準(zhǔn)備：3的主題掛圖、計(jì)數(shù)器、小棒、方塊、2和3的組成。教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)。1. 出示1和2的數(shù)字卡片，指名學(xué)生說(shuō)出是幾。2. 教師板書：2引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2可以分成1和1。二.新課。1 .數(shù)數(shù)量是3的物體。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“3”的主題畫，回答問(wèn)題：圖上的工人阿姨在 做什么？圖上有幾位工人阿姨？圖上還有什么東西的數(shù)量也 是3?（2）學(xué)生操作。讓每個(gè)學(xué)生拿出3根小棒。教師出示一個(gè)三角形，告訴學(xué)生叫三角形，讓學(xué)生用小棒擺出一個(gè)三 角形，教師幫助有困難的學(xué)生擺。提問(wèn)：擺的三角形用了幾根小棒？2 .認(rèn)數(shù)字3。（1）領(lǐng)讀兩遍“3”。（2）指名認(rèn)讀“3”。3 .教

29、學(xué)3以內(nèi)數(shù)的順序。（1）出示計(jì)數(shù)器，邊演示邊提問(wèn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生操作。（3）教師出示點(diǎn)子圖，先貼1個(gè)點(diǎn)子，讓學(xué)生說(shuō)出“1”后，在圖 下寫上“1”，再分別貼出2個(gè)點(diǎn)子和3個(gè)點(diǎn)子的圖，并在點(diǎn)子 圖的下面分別寫“2”和“3”。教師按順序帶領(lǐng)學(xué)生把3個(gè)數(shù) 讀一讀。4 .比較2和3的大小。（1）出示方塊圖，左邊擺2塊，右邊擺3塊，提問(wèn)：左邊有幾塊？右邊呢？板書：“2”、“3”“2和3比，是2比3大還是2比3小？ ”教師：2比3小，邊說(shuō)邊在2和3的中間寫上“”，指“23”表示 2比3小，讀作“2小于3”。領(lǐng)讀。（2）出示方塊圖，左邊擺3塊，右邊擺2塊，提問(wèn)：左右各幾塊？板書：“3、2”。“3和2比，誰(shuí)大?

30、 “教師：3和2比，3大。也就是3比2大，邊說(shuō)邊寫出“32”，讀作 “3大于2”。5 .3的組成。指導(dǎo)學(xué)生把3根小棒分成兩組，得到：3 和 3/ /1221領(lǐng)讀，3可以分成2和1, 2和1組成3。領(lǐng)讀，3可以分成1和2, 1和2組成3。6 .教學(xué)3的寫法。三.鞏固練習(xí)。1 .做第22頁(yè)的“做一做”第1題。2 .做“做一做”的第2題。四.小結(jié)。五.作業(yè)。在田字格里書寫“3”字。教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)，完成練習(xí)四的第14題。教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握已學(xué)的數(shù)字1、2、3。教學(xué)過(guò)程：1 .基本練習(xí)。1. 教師出示1、2、3的數(shù)字卡片，讓學(xué)生分別讀出是幾。2. 教師出示用點(diǎn)子圖表示的數(shù)的組成卡片。2 .課

31、堂練習(xí)。1. 做練習(xí)四的第1題。讓學(xué)生看圖填寫數(shù)字，教師巡視，糾正。2. 做練習(xí)四的第2題。、教師先讓學(xué)生看畫著小鹿的圖，然后問(wèn)學(xué)生：圖上畫了幾只小鹿？3. 做練習(xí)四第3題。4. 做練習(xí)四第4題。教師先示范第1題的做題方法，然后讓學(xué)生試做第2、3題，做完后集 體講評(píng)。3 .課堂小結(jié)。4 .作業(yè)。練習(xí)四的第24題。第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)，完成練習(xí)四的第58題。教學(xué)目的：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解“同樣多”的含義，牢固掌握己學(xué) 的三個(gè)數(shù)“1、2、3二教學(xué)過(guò)程：一.基本練習(xí)。1. 教師用小棒逐一增加，讓學(xué)生分別說(shuō)出1、2、3。2. 教師用數(shù)字卡片出示3、2、1三個(gè)數(shù)，讓學(xué)生舉出和數(shù)字相對(duì)應(yīng)的小棒。

32、3. 教師利用教室內(nèi)各類實(shí)物，讓學(xué)生數(shù)出各物體的個(gè)數(shù)1、2、3、4、5、6 等。2 .課堂練習(xí)。1. 做練習(xí)四的第5題。教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)的“同樣多”的題目，再引導(dǎo)學(xué)生弄清 第5題中“舉例”的意思。接著讓學(xué)生獨(dú)立試做，然后集體訂正。、2. 做練習(xí)四的第6題。教師先運(yùn)用2、3組成的折疊卡片，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌 握2、3的組成，讓后讓學(xué)生苦力完成第6題，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，集體 講評(píng)。3. 做練習(xí)四的第7題。4. 做練習(xí)四的第8題。3 .課堂小結(jié)。4 .作業(yè)。完成練習(xí)四的第6、7題。教學(xué)后記：2,加減法的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第2526頁(yè)上加法的認(rèn)識(shí)，完成“做一做”中的習(xí)

33、題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步了解加法的含義，能夠正確地口算得數(shù)是2、3的加 法，認(rèn)識(shí)“ + ”和“=”。教具準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)中的3幅圖，點(diǎn)子土圖卡片，2個(gè)三角形和3個(gè)小圓形。教學(xué)過(guò)程：1 .復(fù)習(xí)。1 .請(qǐng)3個(gè)學(xué)生上黑板，看圖寫數(shù)。2 . 教師的右手和左手各拿一張點(diǎn)子圖卡片，讓學(xué)生說(shuō)出幾和幾組成 幾。3 .讓學(xué)生看圖在方框里填數(shù)。2 .新課。1. 教師出示左手一根小棒，問(wèn)：這是幾根小棒？接著再出示右手的 一根小棒，問(wèn)：這是幾？然后把左手里的1根小棒和右手的1根 小棒合起來(lái)，問(wèn)：這是幾根小棒？教師講述答案原因。教師小結(jié)：我們把左手的一根小棒和右手的一根小棒合起來(lái)也就是加 起來(lái)，所以說(shuō)是用加法計(jì)算的。（板書：

34、加法）2. 以25頁(yè)上的氣球圖進(jìn)行演示，讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)加法的含義。3. 出示小朋友做游戲圖，邊演示邊講。4. 以小貓玩球的圖，用同上方法演示：“1+2=3”。5. 擺圖形，手加法算式。（1）擺三角形。（2）擺圓形。三.鞏固練習(xí)。完成第26頁(yè)的“做一做”。四.作業(yè)。教科書第26頁(yè)“做一做”的第4題。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)，完成練習(xí)五的第14題。教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)，繼續(xù)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)加法的含義。教學(xué)過(guò)程：1 .教師分別出示數(shù)字卡片2、1、3,指名讀數(shù)。2 .教師出示圖，指名說(shuō)組成。3 .出示練習(xí)五的第1題中的小花圖或讓學(xué)生打開書，仔細(xì)看圖，理解圖 意，再讓學(xué)生在方框里填數(shù)。4 .出示練習(xí)五的第2

35、題看圖計(jì)算。讓學(xué)生仔細(xì)看圖，理解圖意，知道把兩個(gè)數(shù)合并在一起，求一共是多少，要用加法計(jì)算，再填出得數(shù)。5 .做練習(xí)五的第3題。（1）教師在黑板上寫出“1+1 ”，并提問(wèn)：這個(gè)算式表示把幾和幾合起 來(lái)？（2）教師在黑板上寫出“2+1”，并提問(wèn)：這個(gè)算式表示把幾和幾合起 來(lái)？我們要用小棒擺，應(yīng)該先擺幾根，再擺幾根？學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。（3）讓學(xué)生用小棒擺“小2”，做法同上。（4）教師領(lǐng)讀黑板上的3個(gè)算式，再指名多名學(xué)生讀算式，教師再領(lǐng) 讀一遍，并且邊讀邊擦掉得數(shù)。一先按順序指讀，再打亂順序指題集體讀題說(shuō)得數(shù)。6 .做練習(xí)五的第4題。7 .作業(yè)。練習(xí)五的第1、3、4題。第3

36、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第2728頁(yè)上減法的初步認(rèn)識(shí)，完成“做一做”中的習(xí) 題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步接觸減法的含義，是從一個(gè)數(shù)量里去掉一部分，求 還剩多少，用減法計(jì)算，能正確口算2、3減幾。教學(xué)過(guò)程：1 .復(fù)習(xí)。1 . 復(fù)習(xí)2、3的組成。2 .讓學(xué)生看教科書第27頁(yè)，在數(shù)的組成的方框里填數(shù)。2 .新課。1 .出示第27頁(yè)上的氣球圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確題意后，提問(wèn)：小朋友原來(lái)有幾個(gè)氣球？飛走了 幾個(gè)？還剩幾個(gè)？隨著學(xué)生的回答，教師板書“2、1、1”。教師講述“2-1=1”的算理。領(lǐng)讀算式的讀法。2 . 出示小雞圖。教師出示3只小雞圖，再在3只小雞的外面畫一個(gè)圈，問(wèn)：有幾只小 雞？接著在一只小雞的外面

37、畫一個(gè)虛線圈，并說(shuō)明表示去掉了，提問(wèn)：原 來(lái)有3只小雞，跑了 1只，還剩幾只？一， 教師講解“3-1=2”的算理。3 .出示燕子圖。教師出示燕子圖，邊講解邊提問(wèn)：原來(lái)有3只燕子，飛走2只，求還 剩幾只，就要從幾里面去掉幾？用什么方法計(jì)算？等于幾？讓學(xué)生在書上填得數(shù)，教師在黑板上“3-2”的后面板書“ 二1”。4 .擺圖形，說(shuō)算式。（1）擺小正方形，說(shuō)算式：2-1=1（2）用同上方法擺28頁(yè)的小花圖。說(shuō)算式：3-1=2, 3-2=1 o3 .鞏固練習(xí)。完成第28頁(yè)的“做一做”。1. 做第1題。先讓學(xué)生看圖，理解圖意，再填得數(shù)，做完集體訂正。2. 做第2題。先根據(jù)第1題提問(wèn)：2減1等于幾？再讓學(xué)生

38、獨(dú)立做 第2、3小題。3. 第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。4 .作業(yè)。預(yù)習(xí)練習(xí)五的第57題。第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：減法鞏固練習(xí)，完成練習(xí)五的第57題。教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)，繼續(xù)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)減法的含義。教學(xué)過(guò)程：1 .復(fù)習(xí)。1. 教師出示數(shù)的組成卡片，用以演示2、3的組成。2. 以小棒演不，復(fù)習(xí)減法算式：2-1=19 3-2=1, 3-1=2。3. 教師小結(jié)：上面的三題算式都表示從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求剩 多少，都是用減法計(jì)算。2 .課堂練習(xí)。1. 做練習(xí)五的第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生用小棒演示。2. 做練習(xí)五的第6題。教師先指導(dǎo)學(xué)生看左邊的青蛙圖，提問(wèn)：這里有幾只青蛙？要

39、跳下水的 一只青蛙表示什么意思？要求還剩幾只青蛙用什么方法計(jì)算？ 教師講述題意，讓學(xué)生列出算式并說(shuō)出得數(shù)。3. 做練習(xí)五的第7題。（1）教師在黑板上寫出算式“2-1”，提問(wèn)：這個(gè)算式表示從幾里面去掉幾？怎樣用小棒表示出來(lái)？先擺2根小棒，再拿走1根，還剩幾根？（2）用同上方法得出：“3-1=2”、“3-2=1”。（3）教師把上面3個(gè)算式的得數(shù)擦掉，讓學(xué)生自己再算出得數(shù)。三.課堂小結(jié)四.作業(yè)。練習(xí)五的第57題。第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：混合練習(xí)，完成練習(xí)五的第811題。教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的含義。1 .基本練習(xí)。1. 教師依次說(shuō)數(shù)字1、2、3,讓學(xué)生舉相應(yīng)的小棒。2. 教師以點(diǎn)子圖

40、示意，復(fù)習(xí)1、2、3的順序。3. 用數(shù)的組成卡片，復(fù)習(xí)2、3的組成。4. 用擺小棒復(fù)習(xí)3以內(nèi)的加、減法算式。2 .課堂練習(xí)。1. 做練習(xí)五地第8題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，差生個(gè)別輔導(dǎo)。2. 做練習(xí)五的第9題。教師可以先用圖片演示加、減法的意義后，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察第9題的 兩幅圖，然后進(jìn)行填空練習(xí)，集體訂正。3. 做練習(xí)五的第10題。提醒學(xué)生：這些題目里有加法，還有減法，計(jì)算時(shí)要看清題目。4. 做練習(xí)五的第11題。3 .課堂小結(jié)。4 .作業(yè)。練習(xí)五的第911題。3. 4的認(rèn)識(shí)和加減法第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第3132頁(yè)上4的認(rèn)識(shí)，完成練習(xí)六的第13題。教學(xué)目的：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù)，

41、會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字4,掌握4的組成。教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)。1. 認(rèn)讀數(shù)字1、2、3o2. 讓學(xué)生看小棒數(shù)量從1數(shù)到3。3. 口答2、3的組成。二.新課。1. 數(shù)數(shù)量是4的物體。（1）讓學(xué)生看31頁(yè)上拖拉機(jī)的圖，看圖上有幾臺(tái)拖拉機(jī)？還有哪 些東西的數(shù)量是4?（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一個(gè)四邊形，讓其數(shù)出所擺的四邊形一 共用了幾根小棒？（3）舉出數(shù)量是4的物體。2. 認(rèn)數(shù)字4。3. 教學(xué)4以內(nèi)數(shù)的順序。（1）出示3根小棒，再添上1根，讓學(xué)生說(shuō)出一共是幾根。（2）教師按1、2、3順序貼點(diǎn)子圖，并在點(diǎn)子圖下面板書：1、2、 3,接著提問(wèn)：3個(gè)點(diǎn)子的圖后面應(yīng)貼幾個(gè)點(diǎn)子的圖？它的下 面應(yīng)寫幾？4. 比較3和4的

42、大小。（1）出示木塊圖，讓學(xué)生說(shuō)出左、右各有方塊的數(shù)量后，板書：3、4o提問(wèn)：3和4誰(shuí)大誰(shuí)小？讓學(xué)生齊讀兩遍。（2）出示左邊4塊，右邊3塊的方塊圖。板書：4、3-問(wèn)：4和3誰(shuí)大誰(shuí)??？5. 教學(xué)4的組成。讓學(xué)生拿出4根小棒把它們分成兩堆，說(shuō)出有哪些分法？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：教師擦掉4的組成中的另一數(shù)讓學(xué)生說(shuō)4可以分成幾和幾。6. 初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。讓四個(gè)學(xué)生到黑板前排隊(duì)，問(wèn)有幾個(gè)小朋友？誰(shuí)排第1?誰(shuí)排第2?指導(dǎo)寫數(shù)字4。（1）教師示范“4”的寫法。（2）帶著學(xué)生書空寫“4”。（3）讓學(xué)生在32頁(yè)練習(xí)格內(nèi)先描寫4,再獨(dú)立寫4。三.鞏固練習(xí)。完成練習(xí)六的第13題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。第2課時(shí)

43、教學(xué)內(nèi)容：教科書第33頁(yè)上4的加法，完成第35頁(yè)上“做一做”的第1、2題。教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是4的加法。教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)4的組成。二.新課。1 .出示33頁(yè)上的汽車圖（Do先出示3輛汽車，停一會(huì)再出示1輛汽車，提問(wèn)：這里有 幾輛汽車？用什么方法計(jì)算？要算幾加幾？學(xué)生回答后，再問(wèn)：3+1等于幾？帶領(lǐng)學(xué)生讀算式：3+1=42 . 分步出示汽車圖(2)o讓學(xué)生觀察圖后，回答：原來(lái)有1輛汽車，又開來(lái)3輛，求一共有幾輛 汽車，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生回答后教師板書：1+3讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。帶領(lǐng)學(xué)生讀算式：1+3=43 .引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩幅圖觀察兩個(gè)算式的異同點(diǎn)。4 . 擺梨卡片。教師在黑板

44、上擺卡片，指名學(xué)生上黑板列出算式后，讓學(xué)生把得數(shù)填在 書上的方框里。然后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果沒有圖，怎樣想3+1等于幾？怎 樣想1+3等于幾？最后讓學(xué)生把3個(gè)加法算式讀兩遍。三.鞏固練習(xí)。5 .讓學(xué)生看算式擺小棒，寫出得數(shù)。6 .做35頁(yè)“做一做”的底1題，分別指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再讓學(xué)生 獨(dú)立填空。7 .讓學(xué)生做第2題，寫數(shù)字，要先描后寫，注意書寫規(guī)范。四.小結(jié)。五.作業(yè)。寫數(shù)字 1、2、3、4。一第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第34頁(yè)上4的減法，完成35頁(yè)“做一做”的第3、4題。教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算4減幾的減法。教學(xué)過(guò)程：1 .復(fù)習(xí)。1. 口算。2. 口答。2 .新課。1 .分步出示34頁(yè)熊貓圖(

45、1), 4只熊貓的集合圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖 意。引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊提問(wèn)，得出：4-1=3。2 . 分步出示熊貓圖(2)o邊看圖邊提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生得出：4-3 = 1。3 .比較兩幅圖和對(duì)應(yīng)的兩個(gè)算式。4 . 擺三角形卡片。教師在黑板上邊演示邊講解算式：4-2 = 23 .鞏固練習(xí)。1. 做34頁(yè)的“擺一擺”。2. 做34頁(yè)的“想一想”。4 .小結(jié)。5 .作業(yè)。教科書第35頁(yè)“做一做”的第3、4題。第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：混合練習(xí)，完成練習(xí)六的第18題。教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加、減法的含義。教學(xué)過(guò)程：一.基本練習(xí)。1. 通過(guò)數(shù)小棒，復(fù)習(xí)1、2、3、4的讀法、寫法和順序。2. 通過(guò)擺小棒，復(fù)習(xí)2

46、、3、4的組成。3. 運(yùn)用擺三角形，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加、減法計(jì)算。二.課堂練習(xí)。4. 做練習(xí)六的第1題。5. 做練習(xí)六的第2題。讀題后，啟發(fā)學(xué)生理解題意后，讓學(xué)生想：1的后面是什么數(shù)？ 3的后 面是什么數(shù)？ 4的前面是什么數(shù)？ 3的前面是什么數(shù)？再由學(xué)生獨(dú)立填 寫，填完后讓學(xué)生再讀一讀。6. 做練習(xí)六的第3題。7. 做練習(xí)六的第4題。8. 做練習(xí)六的第5題。教師把第一個(gè)算式1 + 1寫上黑板，提問(wèn)：這是加法算式還是減法算式？ 我們用擺，應(yīng)先擺幾個(gè),再擺幾個(gè)4?指名學(xué)生上黑板擺，集體評(píng) 議，寫出得數(shù)。其余三個(gè)算式讓學(xué)生在桌上用擺一擺，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生 加以指點(diǎn)，然后指名說(shuō)出得數(shù)。9. 做練習(xí)

47、六的第6題。讓學(xué)生看圖理解圖意，根據(jù)圖意填數(shù)。10. 做練習(xí)六的第7題。11. 做練習(xí)六的第8題。教師進(jìn)行提示，讓學(xué)生理解題目的意思是第一個(gè)加數(shù)依次加不同的第二 個(gè)加數(shù)，被減數(shù)依次減不同的減數(shù)，然后讓學(xué)生在書上填得數(shù)。三.小結(jié)。四.作業(yè)。練習(xí)六第7、8題。第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)，完成練習(xí)六的第913題。教學(xué)目的：通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉4的加、減計(jì)算，提高 計(jì)算的正確率。教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)。教師出示4的組成卡片，學(xué)生回答。二.課堂練習(xí)。1. 做練習(xí)六的第9題。2. 做練習(xí)六的第10題。3. 做練習(xí)六的第11題4. 做練習(xí)六的第12題。5. 做練習(xí)六的第13題。三.課堂小結(jié)。四.作

48、業(yè)。練習(xí)六的第12題。一教學(xué)后記:4. 5的認(rèn)識(shí)和加減法第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第3940頁(yè)5的認(rèn)識(shí)，完成練習(xí)七的第13題。教學(xué)目的：使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫5,知道5 以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較5以內(nèi)的數(shù)的大小，掌握5的組成，進(jìn)一步理解 序數(shù)的含義。教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)?？诖稹６?新課。1. 數(shù)數(shù)量是5的物體。2. 教學(xué)5以內(nèi)數(shù)的順序。（1）讓學(xué)生先擺4根小棒，再添上一根，問(wèn)：共有幾根？（2）教師貼出點(diǎn)子圖，在一個(gè)點(diǎn)子下面寫1,分別提問(wèn)學(xué)生在2、3、4個(gè)點(diǎn)子下面應(yīng)寫幾？ 4的后面應(yīng)是幾？3. 比較4和5的大小。（1）出示方塊提問(wèn)：4和5比較誰(shuí)大誰(shuí)小？（2）將左右方塊交換位置后

49、，教學(xué)54。4. 教學(xué)5的組成。（1）讓學(xué)生拿出5根小棒，把它們擺成兩堆，教師巡視。（2）讓學(xué)生說(shuō)不同的擺法。（3）教師說(shuō)明4的組成。一（4）練習(xí)5的組成。5. 區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。6. 指導(dǎo)寫數(shù)字5。三.小結(jié)。四.作業(yè)。5的組成，在田字格里寫5一頁(yè)。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書41頁(yè)5的加法。教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。教學(xué)過(guò)程：1 .復(fù)習(xí)。1. 看式題卡片說(shuō)得數(shù)。2. 指名板演。2 .新課。1. 板書課題：5的加法。2. 教師出示圖，教學(xué)生看圖分析方法和算式，得出：4+1=53. 教學(xué)5的組成。4. 教學(xué) 1+4=55. 引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較小兔圖（1） （2）說(shuō)出兩幅圖的相同點(diǎn)和

50、不同點(diǎn)。6. 讓學(xué)生擺小棒學(xué)習(xí)3+2=5, 2+3=5。（1）讓學(xué)生先擺3根小棒，再擺2根小棒。（2）讓學(xué)生先擺2根小棒，再擺3根小棒。（3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)算式，進(jìn)行比較得到結(jié)論：算式中的2和3交換了位置，得數(shù)沒有變。3 .鞏固練習(xí)。1. 指導(dǎo)學(xué)生做41頁(yè)上“擺一擺”，“想一想”的題目。2. 做43頁(yè)上“做一做”的第12題。3. 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)七的第45題，再集體訂正。4 .作業(yè)。練習(xí)七第5題。第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：5的減法。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握5以內(nèi)的減法。教學(xué)準(zhǔn)備：桃子圖片，點(diǎn)子圖教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)。1. 口算。2. 出示5的組成卡片，讓學(xué)生口答，要求學(xué)生口答“2和3組成5”,“5可以分成3

51、和2”。二.新課。1. 板書課題：5的減法。2. 教學(xué)5減幾。（1）教學(xué) 51 =4出示桃圖（1）,先出示5個(gè)桃的集合圖，再用虛線圈上一個(gè)桃，提 問(wèn)：一共有幾個(gè)桃？用虛線圈上一個(gè)表示什么意思？要求還剩幾個(gè) 桃，用什么方法計(jì)算？學(xué)生回答后，板書：“一”“去掉的一個(gè)是從幾個(gè)里面去掉的？幾減幾？ ”板書：“5-1”。“5-1等于幾？ ”學(xué)生回答后，板書：“5-1=4"，學(xué)生齊讀算式。(2)教學(xué) 5-4二1出示桃圖(2),先出示5個(gè)桃的集合圖，再用虛線圈上4個(gè)桃，讓 學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意后，提問(wèn)：“要求還剩幾個(gè)桃，用什么方法計(jì)算？ ”板 書："幾減幾？”板書：“5-4”，“等于幾？ ”板書

52、：“二1二學(xué) 生讀算式。(3)對(duì)照兩幅圖和相應(yīng)的算式，使學(xué)生明白從5個(gè)里面去掉1個(gè)還 剩下4個(gè)，從5個(gè)里面去掉4個(gè)剩下1個(gè)。(4)教學(xué) 5-2=3(5)教學(xué) 5-3=2(6)對(duì)照兩幅圓形圖和相應(yīng)的算式，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：從5里面減去 2等于3,從5里面減去3等于2。三.鞏固練習(xí)。1. 指導(dǎo)學(xué)生做42頁(yè)上“擺一擺”的題目。2. 完成42上“想一想”的題目。四.小結(jié)。五.作業(yè)。練習(xí)七第6、7題。第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：混合練習(xí)，完成練習(xí)七的第811題。"教學(xué)目的：進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算5的加、減法的正確率和速度。教學(xué)過(guò)程：1 .復(fù)習(xí)。1. 出示5以內(nèi)的數(shù)字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。2. 口答5的組成。2 .5

53、的加、減法鞏固練習(xí)。1. 做練習(xí)七的第8題。（1）讓學(xué)生看第8題左邊的方格圖，提問(wèn)：“一共有幾個(gè)方格？減 去幾個(gè)方格？剩下幾個(gè)方格？ ”“要求還剩幾個(gè)方格，該用什 么方法計(jì)算？幾減幾？等于幾？ ”學(xué)生回答后，讓學(xué)生把5-= 中方框里的數(shù)填出來(lái)。（2）讓學(xué)生觀察第8題右邊的蘋果圖，提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖的 意思？劃去的2個(gè)是從幾個(gè)里面劃去的？ ”學(xué)生回答后，讓其 把減數(shù)和得數(shù)填在書上，再讀一遍算式。2. 做練習(xí)七的第9題。3. 做練習(xí)七的第10題。4. 做練習(xí)七的第11題。3 .課堂小結(jié)。4 .作業(yè)。練習(xí)七第10、11題。第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)，完成練習(xí)七的第1214題。教學(xué)目的：通過(guò)綜合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系，提高學(xué) 生計(jì)算5以內(nèi)的加減法的熟練程度。教學(xué)過(guò)程：1 .基本練習(xí)。1. 教師在黑板上依次出示15數(shù)目的點(diǎn)子圖，分別提問(wèn)學(xué)生在1、2、3、4、5個(gè)點(diǎn)子下面應(yīng)寫幾？2. 復(fù)習(xí)5、4、3、2各數(shù)的組成。3. 比較4、2、5每?jī)蓛蓴?shù)的大小。2 .課堂練習(xí)。1. 做練習(xí)七的第12題。教師邊演示圖片邊板書算式，先擺4朵花，再擺1朵花，問(wèn)：一共有幾朵花？讓學(xué)生口述算式后教師板書：4+1=5再把4朵花和1朵花調(diào)換位置，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出1+4=5然后問(wèn)：一共有多少朵花？拿去4朵花