部編三下趙州橋公開課教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、趙州橋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)薛素華教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：能找出最能體現(xiàn)趙州橋“雄偉、堅(jiān)固、美觀”的詞句，了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會作者的表達(dá)方法。在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累語言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受趙州橋的雄偉美觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，體會趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上的這一創(chuàng)舉。一、激趣導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)走近趙州橋，感受趙州橋，欣賞趙州橋。板書課題：趙州

2、橋，學(xué)生隨著書空，然后齊讀課題。二、整體感知（一）趙州橋是一座什么樣的橋？填空：趙州橋是一座（）的橋。隨著學(xué)生的匯報(bào)板書：舉世聞名、歷史悠久、雄偉、堅(jiān)固、美觀。因此，作者在課文的結(jié)尾發(fā)出這樣的贊嘆：（學(xué)生齊讀）趙州橋體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。（二）隨即指導(dǎo)寫“智慧”一詞： 1. 先指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)，老師隨即指導(dǎo) “智” 字， 上下結(jié)構(gòu)，上面是 “知”， 下面是 “日”， 每天學(xué)一些知識就是 “智”，那就變聰明了； “慧”也是上下結(jié)構(gòu)，上面是“彗星”的“彗”，也叫“掃把星”，下面是“心”，每天掃去心靈中不好的東西，留下美好的，就有智慧了。2. 指導(dǎo)占格，出示

3、寫字三看：一看結(jié)構(gòu)；二看位置；三看筆畫。學(xué)生根據(jù)順口溜匯報(bào)占格，老師范寫，學(xué)生書空。3. 學(xué)生齊讀寫字姿勢兒歌：雙腳放平腰挺直，一拳一尺要牢記。然后學(xué)寫，師巡視指導(dǎo)。（三）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，寫完這個(gè)詞，你有什么疑問？（學(xué)生質(zhì)疑后，梳理出重點(diǎn)問題：為什么說趙州橋表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干？為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)？）讓我們帶著問題來讀課文，希望你們通過閱讀，自己能找到答案。三、精講點(diǎn)撥（一）學(xué)習(xí)第二自然段1 趙州橋是一座雄偉的橋，堅(jiān)固的橋，從哪些詞句能表現(xiàn)出來？請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文第二自然段，邊讀邊想，圈點(diǎn)勾畫，找出最能體現(xiàn)趙州橋雄偉、堅(jiān)固的詞句。2 學(xué)生自學(xué)后指名匯報(bào)：（ 1）趙

4、州橋非常雄偉，直接概括出趙州橋雄偉的特點(diǎn)。（ 2） “橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。 ”（通過列數(shù)字的方法寫出了趙州橋的雄偉。可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說 “五十多米”“ 九米多” 有多長、 多寬， 從而理解數(shù)字的妙用，感受趙州橋的雄偉。如， 運(yùn)動會上，操場上跑50 米的長度；教室的寬度和長度比較等。）（ 3） “這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在37 米多寬的河面上”。 “大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”。 （學(xué)生交流，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住“全部”、 “沒有橋墩”、“橫跨”、 “ 37 米多寬”等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)

5、朗讀，體會趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。 隨即介紹拱形橋的耐力知識：拱形承受壓力時(shí)，能把壓力向下向外傳遞給相鄰的部分，使受到的力分給不同的受力點(diǎn)，因此比起單面受力形狀的物體來說，拱行能承受的力更大。a 指名試讀。b 評價(jià)促讀。c 師生合作朗讀。）在當(dāng)時(shí)科技條件不發(fā)達(dá)的情況下，勞動人民能造出這樣雄偉堅(jiān)固的橋，是不是有智慧？回讀最后一段，帶著對勞動人民的贊美之情來讀：趙州橋體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。（ 4） “這種設(shè)計(jì)， 在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”， 理解 “創(chuàng)舉” 是什么意思？（從來沒有過的舉動）指的是哪種設(shè)計(jì)？（趙州橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞。大橋洞頂

6、上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。）這樣設(shè)計(jì)有什么好處？（抓住“既-又-”這組關(guān)聯(lián)詞，從而體會古代勞動人民的智慧和才干。把“既減輕了”后面的內(nèi)容和“又減輕了”后面的內(nèi)容位置交換一下再讀一讀，體會意思沒有變，說明既又這兩部分內(nèi)容不分先后，通過讀的練習(xí)，從語言的實(shí)踐中來體會這一對關(guān)聯(lián)詞語的并列關(guān)系，學(xué)習(xí)用這組關(guān)聯(lián)詞說話。）（ 4）拓展：這座橋建于隋開皇大業(yè)年間，在1400多年的漫長歲月中，雖然經(jīng)歷過 10 次水災(zāi)， 8 次戰(zhàn)亂，冰雪風(fēng)霜的侵蝕和多次地震的考驗(yàn)，卻仍然安然無恙、巍然挺立在洨河上。（進(jìn)一步體會橋的堅(jiān)固，增強(qiáng)民族自豪感。照應(yīng)結(jié)尾，全體帶著對勞動人民的贊美之情讀：這么雄偉堅(jiān)固的趙州橋，

7、體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。）（二）學(xué)習(xí)第三自然段匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn)， 為勞動人民的智慧和才干而自豪。（ 1）讀第一句，指導(dǎo)認(rèn)識過渡句，這樣寫的作用是承上啟下。（ 2）文中描寫了哪些精美的圖案？教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫面。（ 3）師引讀，學(xué)生邊看圖邊說邊做動作，體會雕刻藝術(shù)的精美。（了解吸水獸寄托人們期望大橋永不遭受水災(zāi)，長存永安的愿望。）引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計(jì)師，你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢？（ 5） 指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來。（在評讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，歌頌勞動人民的智慧和才干。）在熟讀的基礎(chǔ)上

8、，讓孩子們練習(xí)背誦。（ 5）從“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”這句話入手，啟迪學(xué)生思考： 從哪些字詞中感受到龍活了？（纏繞、 抵、 望、 戲） 用什么詞連接起來的？（有的一一有的一一還有的一一，隨機(jī)指點(diǎn)一下冒號和分號的用法。這是一個(gè)排比句式。 ）（ 6）請你仿照這一段的形式，按照總起、分述、小結(jié)的順序也來寫一寫。選做題，可以按老師的提示寫，也可以自己選材。操場上真熱鬧。同學(xué)們有的（），有的（），還有的（） 。所有的同學(xué)（） 。天上的云千姿百態(tài)：有的像（），有的像（），還有的像（） 。所有的云（） 。自由選材。四、當(dāng)堂訓(xùn)練回歸整體：趙州橋不但雄偉堅(jiān)固，而且美觀，以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，齊讀： 它表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢？假如你是導(dǎo)游，請你試著用下面的詞語，向游客介紹趙州橋：世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉、美觀。五、總結(jié)評價(jià)1.