部編版三年級上冊語文課程綱要

1、部編版三年級上冊語文課程綱要部編版三年級上冊語文課程綱要中國人的母語是漢語，因此， 語文是我國人溝通交流的重要工具，也是我國文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)， 也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。本課程綱要主要從課程目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容、課程資源、學(xué)情分析、教學(xué)方式、課程評價這六個方面入手，簡明概括三年級語文上冊的教學(xué)工作。一、課程目標(biāo)本學(xué)期的課程目標(biāo)主要有以下幾點：漢語拼音1. 能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。識字寫字2. 認(rèn)識常用漢字2500

2、 個左右。 其中 2000 個左右會寫，能理解在具體語言環(huán)境中的意思。3. 會用漢語拼音等兩種方法查字典。4. 鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆描紅、仿影、臨帖，能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正，紙面干凈。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。閱讀能初步把握文章的主5. 能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。6. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。每學(xué)年背誦 30 篇左右優(yōu)秀詩文。7. 能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀三年級不少于15

3、萬字，四年級不少于30 萬字。習(xí)作8. 留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號。學(xué)寫日記、書信。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)其8 次。9. 學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。口語交際10認(rèn)真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容。堅持說普通話，能清楚明白地講述一件事。11. 參加討論能說清自己的意思。有不理解的地方向別人請教，有不同的意見與別人商量。二、課程教學(xué)內(nèi)容新人教版編部本于20xx 年秋季正式使用，本冊教材安排課文28篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。 下面我將從單

4、元的角度簡單的說一下本冊語文書涉及到的教學(xué)內(nèi)容。第一單元的主題是“感受多彩的春天”。這個主題主要是引導(dǎo)孩子們了解有關(guān)的學(xué)校生活，打開孩子的眼界和想象，引導(dǎo)孩子們知道原來還有與自己學(xué)校不同的其他學(xué)校生活，能夠粗略的知道文章的大致意思， 引導(dǎo)孩子思考文章中的特別之處，并且知道課文中優(yōu)美詞句的修辭手法，會讀寫課文中的生字詞。在本單元的語文園地中，學(xué)生通過交流平臺、詞句段運用和日積月累這三個板塊，運用和積累語文基礎(chǔ)知識，通過口語交際，初步接觸和了解習(xí)作。第二單元的主題是“品味經(jīng)典寓言”。秋季正好是孩子們的開學(xué)季， 這個主題主要是感受秋季的美，并且學(xué)習(xí)運用多種方法理解文中難懂的字詞句。同時，教師要引導(dǎo)孩

5、子學(xué)著將身邊的美記錄下來。同時引導(dǎo)孩子初步了解日記，并且學(xué)會以日記的形式記錄身邊的美。第三單元的主題是： “體會傳統(tǒng)文化”。 這一單元主要是主要內(nèi)容是引導(dǎo)孩子感受童話的魅力，打開孩子想象的翅膀，并且引導(dǎo)孩子試著編童話、寫童話。第四單元的主題是： “關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”。 這一單元主要是引導(dǎo)孩子一邊讀故事，一邊順著故事情節(jié)去猜想、預(yù)測， 學(xué)習(xí)一些預(yù)測的方法，并且嘗試著自己去編寫故事。第五單元的主題是： “發(fā)揮無限想象”這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的美，體會作者怎樣留心觀察周圍事物的，并且把觀察所得寫下來。第六單元的主題是： “追憶幸福童年”這一單元主要是了解祖國的壯麗山河。引導(dǎo)孩子借助關(guān)鍵詞句理解一

6、段話的意思，并在習(xí)作的時候能夠圍繞一個意思去寫。第七單元的主題是： “探索自然奧秘”。 這一單元的課文都是與自然景物有關(guān)的，其主要目的是引導(dǎo)孩子感受課文生動的語言，積累相關(guān)的好詞好句，留心生活，把自己的想法記錄下來。第八單元的主題是： “遨游童話王國”。 這一單元的課文都是與美好的品質(zhì)有關(guān)的，教師主要引導(dǎo)孩子帶著問題默讀，理解課文的意思，并且學(xué)著寫一件簡單的事。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的

7、長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、 解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。三、課程資源新人教版編部本教材是本期所以能夠直接使用的校內(nèi)資源很有限。因此，教師在教學(xué)過程中，除了借助校內(nèi)有限的資源外，還可以發(fā)動學(xué)生就學(xué)習(xí)的內(nèi)容，去探索校外資源。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源，通過校內(nèi)外資源結(jié)合，豐富學(xué)生的知識面和人生經(jīng)歷。四、學(xué)情分析本班共有學(xué)生41 人。學(xué)生進(jìn)入三年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子識字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望

8、非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利

9、，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。五、教學(xué)方式教學(xué)方式是教學(xué)方法的活動細(xì)節(jié)。我們最傳統(tǒng)的教學(xué)方法是講授法，這種教學(xué)方法也是我們用得最多的同時也是學(xué)生最厭倦的方法。就本冊教材而言，我們可以針對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，變換不同的教學(xué)方式，使用不同的教學(xué)方法例如：活動法，談話法、演習(xí)法等。通過變化教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)課堂大的沉悶，讓學(xué)生學(xué)得開心。1. 識字與寫字：自主學(xué)習(xí)200個隨文要認(rèn)的字，會正確書寫至少300 個字，注意多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混生字。會寫的字用識字規(guī)律認(rèn)記。2. 閱讀理解：二十二篇精讀課文學(xué)習(xí)時，要結(jié)合課后練習(xí)第一

10、題要求，通過朗讀、默讀等形式理解課文內(nèi)容。背誦文中喜歡的部分。利用課后練習(xí)加強(qiáng)對詞句的學(xué)習(xí)和積累。八篇略讀課文學(xué)習(xí)先參照連閱讀提示中的提示，明確閱讀要求，然后獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；最后抓住一兩個重點問題，從內(nèi)容和表達(dá)方法兩方面討論、交流完成學(xué)習(xí)。3. 四次小練筆：分別是： “我想接著往下寫這個故事”、 “寫寫玩中的樂趣或收獲”、 “寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物”、 “我要替那個小女孩寫幾句感謝的話”。 以自主練習(xí)為主，結(jié)合隨堂練習(xí)。4. 習(xí)作：八次習(xí)作分別是：我的課余生活、我熟悉的人、秋天的圖畫、觀察日記、生活中的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景優(yōu)美的地方、童話故事、自由寫作。要從生活的真實出發(fā)，寫出自己

11、的所想、所見、所感、所做；應(yīng)該寫具體、寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。5. 口語交際：八次口語交際分別是：我們的課余生活、講名人故事、秋天的快樂、觀察中的發(fā)現(xiàn)、生活中的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景優(yōu)美的地方、動腦筋解決問題、夸夸我的同學(xué)。在互動交流中，學(xué)會傾聽，聽明白別人講的主要意思是什么，就不理解的地方向人請教，有不同意 見與同學(xué)商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個 再說，不要中途打斷別人的話，要尊重別人的發(fā)言。六、課程評價語文教學(xué)的評價，要符合語文學(xué)科的特點，遵循語文學(xué)科自身的 規(guī)律。對教師的評價，要重視教師的教學(xué)過程和教學(xué)效果，不要以學(xué) 生的考試成績作為唯一的評價依據(jù)。對學(xué)生的評價要有利于激勵和促進(jìn)學(xué)生語文水平的發(fā)展。要從態(tài) 度情感和知識能力幾方面、采用書面口頭多種形式進(jìn)行綜合考查。還 要注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、閱讀量習(xí)作量、口語交際能