音體美學科學生素質等級評價方案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上安定區(qū)新集初級中學音樂學科學生素質等級評價方案根據音樂學科的特點，并以音樂課程標準規(guī)定的各學段、各年級的課程目標和教學領域為基準，制定我校對學生音樂素質等級評價標準如下：一、評價原則1、導向性原則音樂課程評價應有利于學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能，建立自信，促進音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展；有利于教師總結、提高自己的教學水平；有利于加強和改進學校的音樂教學工作，并有利于促進課程的發(fā)展。2、科學性原則評價指標的確定和評價方法的選擇應以音樂學科的特點和音樂教學的客觀規(guī)律為依據，體現(xiàn)中小學音樂課程的性質與價值，符合學生身心發(fā)展特點和音樂審美教育規(guī)律。 3、整體

2、性原則對學生的評價要用發(fā)展的眼光，從不同階段的回顧和對比中，把握其進步與發(fā)展，使評價起到激勵和促進的作用。4、可操作性原則評價的可操作性原則是指評價的指標和方法要簡便、明晰，易于操作和推廣。二、評價內容音樂課程標準指出：對學生的評價應關注情感態(tài)度與價值觀和知識與技能方面的指標，還應考察學習過程與方法的有效性。依照標準要求，根據各年級教學目標，我校對學生音樂素質等級評價主要從“學生對音樂的興趣愛好與情感反應，音樂實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調能力，音樂的體驗及模仿能力、表現(xiàn)能力，探究音樂的態(tài)度與創(chuàng)編能力，對音樂與相關文化的理解以及審美情趣的形成等幾個方面測評，具體內容見（湘版）音

3、樂教材學生學習評價表：表一 “音樂小花在開放”、表二 “在音樂中長大”。三、評價方式我校音樂課程評價的方式主要是：形成性評價與終結性評價相結合，自評、互評與他評有機結合，形成貫穿于音樂教學全過程的、生動活潑的良好評價氛圍。從評價的時間上看，評價表中“今天的表現(xiàn)真棒”與“小紅花的家”等內容屬于課堂即時評價，在課堂上（或課后）完成；“一期的收獲真大”、“音樂的感覺真好”、“我們班的小明星”、“老師對我說”等內容屬于期末總結評價，在學期末完成。從評價主體看，“今天的表現(xiàn)真棒”、 “一期的收獲真大”、 “音樂的感覺真好”、 “我們班的小明星”由學生自己填寫，其中包括了自我評價與相互評價；“老師對我說”

4、由任課教師填寫，屬于他人評價。四、評價等級和標準依照評價表的填寫結果，給學生打出音樂素質等級評價。測評等級均按A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四個等級給以評定。A（優(yōu)秀）：學習興趣、習慣和毅力均為最佳狀態(tài)；積極、大膽地參與音樂藝術實踐活動，并有良好的合作意識、協(xié)調能力，對他人的評價中肯；音樂體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力強；音樂情感的表達準確，并富于創(chuàng)造性。B（良好）：學習興趣、習慣和毅力狀態(tài)較好；能比較積極、大膽地參與音樂藝術實踐活動，有較好的合作意識、協(xié)調能力，對他人的評價較為中肯；音樂體驗與模仿能力、表現(xiàn)較強；音樂情感的表達基本準確。C（合格）：學習興趣、習慣和毅力表現(xiàn)一般；音

5、樂藝術實踐活動中參與態(tài)度欠佳，與他人合作意識、協(xié)調能力一般，對他人的評價欠中肯；音樂體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力一般；音樂情感的表達一般。D（待合格）：基本沒有學習興趣和習慣；不積極參與音樂藝術實踐活動，在活動中不能與他人合作，對他人的評價不中肯；音樂體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力差；表達音樂情感差。 安定區(qū)新集初級中學 2016年3月安定區(qū)新集初級中學體育與健康學科學生素質等級評價方案為了完善體育課程結構體系，推動新課改的實施及深化，增進學生健康體能，提高心理健康水平，獲得體育與健康知識和技能，開創(chuàng)體育教育教學新局面，依據全日制義務教育新體育與健康標準和學生體質健康標準制定本評定方案。一、 評價指導思

6、想 以“健康第一”的為指導，促進中、小學生綜合素質的提高以及健康的成長，提高學生的體育意識和能力，面向全體學生，激發(fā)學生學習表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學生積極、主動的學習精神。引導發(fā)展學生潛能，張揚個性。激勵教師不斷進取，完善教學管理，推進新體育課程的建設。二、評價方案目的鼓勵學生積極上進，提高學習興趣，激勵學生的學習熱情，掌握必要的基礎知識、基本技術，發(fā)展能力，提高學習的信心，培養(yǎng)良好的體育鍛煉和衛(wèi)生保健習慣，促進身心的和諧發(fā)展。三、評價方法評價包括學習過程積累、體能與技能、兩部分，即學生成績=過程積累分（40分）+體能與技能（60分）=100分。1、學習過程積累40分主要包括：出勤情況；課堂活

7、動表現(xiàn)。（1）、出勤情況10分以每節(jié)課教師或體育委員的考勤為準，無故缺課每年累計達10課時定為體育課成績不合格；出滿勤、不遲到、不缺課、不早退的學生得滿分；曠課1次扣1分，缺課1節(jié)扣0.5分，遲到、早退課4次扣1分。（2）課堂活動表現(xiàn)30分 學習態(tài)度10分：喜愛體育活動，積極主動參與體育課外活動。合作精神10分：具有集體榮譽感，互相幫助，互相尊重，有良好的合作精神和體育道德。 情意表現(xiàn)5分： 根據體育活動表現(xiàn)出來的自信心和意志力，會動腦、會學習有創(chuàng)新精神。 回答問題5分：課堂上積極踴躍地發(fā)言，認真、準確，每次得1分。課堂活動表現(xiàn)是以學習小組為單位，學生小組長組織，進行小組互評；教師結合學生在學

8、習過程中的表現(xiàn)，對個別學生的成績適當調整，最終確定每位學生的量化分數。以上是對學習過程積累部分內容及賦分的闡述，40分是最后的折合分，學期末教師可以根據自己、體委和小組長對平時各項成績的記載和對每位學生的印象評定出每位學生的平時成績。2、測試部分60分主要包括體能與技能兩方面（1）、體能測試30分小學體能測試共2項，每項10分。測試項目根據不同年級、不同水平目標的所學內容而定。 體能測試參照學生體質健康標準參考量化表查成績，結合每一位學生的基礎及提高的幅度進行評定。（2）、技能測試30分小學技能測試共2項，每項15分。測試項目根據不同年級、不同水平目標的所學內容而定。四、學生成績表述將平時積累

9、、體能、技能分數統(tǒng)計得出學生成績，采用四級評定制予以表述。A（90分以上）、B（76-89）、C（6075）和D（60分以下）四個等級。不及格的學生經過一段時間的練習，如果有進步可以再給一次機會重新測試，重新評價。學生體育全面考核后，教師在學生的自評、互評基礎上，評出學生的成績等第。 安定區(qū)新集初級中學 2016年3月安定區(qū)新集初級中學美術學科學生素質等級評價方案一、評價指導思想新課程標準“為學生全面發(fā)展而評價”的理念要求我們構建一種全面的、完善的、重過程、重創(chuàng)新的美術教學體系，評價要以教學目標為依據，注意對學生學習目的、態(tài)度、審美意識的評價，注意學生想象力和創(chuàng)造力的“評價”要求。美術課程評價

10、是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術課堂不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學的發(fā)展性評價有利于發(fā)揮學生主體性作用，促進學生個性的發(fā)展，強化評價的發(fā)展功能及內在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能，積極改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。二、評價目的通過對學生學習效果的評價，使學生了解自己的進步以及不足的地方，激發(fā)學生的學習興趣，進一步培養(yǎng)學生的動手能力和想像創(chuàng)造能力。三、評價的方法1、基礎知識以書面文字，隨堂抽測為主。低年級以命題畫形式出現(xiàn)。2、基本能力：通過口頭和動手相結合，加強學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。根據標準的要求，我們從學生的實際出發(fā)，將學生依照年齡分成三個年齡斷，即低年級（七

11、年級）、中年級（八年級）、高年級（九年級）。然后結合本校的實際，從“學習態(tài)度（40%）”、“基礎知識（10%）”、“基本技能（50%）”、“個性發(fā)展（10%）”四個方面總結評價學生成績。評價總分為110分，“個性發(fā)展”作為加分。3、評價分四個等級：A 90分以上（優(yōu)秀） B 7589分（良好） C 6074（及格） D 60分以下（待合格）四、具體操作：（一）學習態(tài)度1、有健康的審美情趣2、積極參與教學活動，勤奮踏實，認真有耐心。有自主、合作、探究的學習意識。3、積極參加各種美術活動，按時完成各種美術創(chuàng)作。4、具有良好的學習習慣（二）綜合能力七年級充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作

12、品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。八年級  1、通過欣賞、感受，認識和評述古今中外國不同類型的美術作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點，以及多種表現(xiàn)手法。      2、通過對各種不同表現(xiàn)形式的美術作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創(chuàng)作，體會其不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學生對在現(xiàn)行美術作品和表現(xiàn)行美術作品的基本特征、造型語言和表現(xiàn)方法有初步的認識。      3、進一步認識設計藝術及其幾個主要類別，感受設計與生活的關系，建立初步的設計觀念，提高審美能

13、力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。      4、能運用美術展覽展示自己的作品，宣傳自己、宣傳集體、宣傳學校；運用自己掌握的各種知識和技能技巧策劃、籌備，集體布置一個美術展覽。   5、通過欣賞不同類型的視覺傳達設計作品，認識視覺傳達實際的范圍和特點，體會視覺傳達設計的實用性和美感。  6、從學生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學會裝飾，美化生活，提高學生合作學習的能力和設計、想象、創(chuàng)造的能力。九年級1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。2、學習簡單的構圖方法、簡單的透視知識以及結構比例知識。3、結合傳統(tǒng)藝術中的色彩運用方法，學習對比、