小圣施威降大圣導(dǎo)學(xué)案

1、26   小圣施威降大圣導(dǎo)學(xué)案（2課時） 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解作者吳承恩及西游記的相關(guān)文學(xué)常識。           2了解孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過，感受神話故事情節(jié)離奇曲折。           3感受祖國文化的博大精深。 學(xué)習(xí)重點：通過課文注釋閱讀并理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)難點：感受祖國文化的博大精深。 學(xué)習(xí)過程： 一、自主學(xué)習(xí) （一）知識準(zhǔn)備 1吳承恩，字汝忠，號射陽山人，淮安府山陽縣人，明

2、代杰出的小說家，代表作品西游記是中國古典四大名著之一，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。本文節(jié)選自西游記第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。 2前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。 （二）預(yù)習(xí)指導(dǎo) 1默讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞，借助字、詞典為其注音、釋義。 2反復(fù)朗讀課文，疏通

3、文意。 （三）預(yù)習(xí)檢測 1注音。 掣（    ）    鶿（    ）     翎（    ）    嗛（      ）   淬（    ）  青鷂（    ）  鷺鷥（     ） 鸛（  

4、0; ）   鱖魚（    ）  魴魚（   ）   攛（     ） 擎（    ） 花鴇（     ） 蓼?。?#160;   ） 躘踵（   ）  窗欞（    ） 愕然（    ）    哪吒（     

5、;） 幌（    ）   提防（    ）   木木樗樗（      ）   2理解詞語。           法天象地：          弄喧：          

6、帥：           盡情：           花：           保福：           木木樗樗： 二、合作探究 （一）   學(xué)始于疑 想一想，課文講了一件什么事？ （三）   質(zhì)

7、疑探究 探究點1:整體感知 問題1: 你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？課文標(biāo)題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰？關(guān)于“小圣”，你還知道他的哪些故事？ 問題2: 請用簡練的語言復(fù)述孫悟空與二郎神打斗的經(jīng)過，按順序概括大圣和二郎神分別變化了哪些形象？                   三、達(dá)標(biāo)測評 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過課文注釋閱讀并理解課文內(nèi)容。       

8、;    2認(rèn)識孫悟空反抗天庭的正義性，感悟?qū)O悟空大無畏的英雄形象。           3激發(fā)熱愛祖國悠久燦爛歷史文化的情感。 學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識孫悟空反抗天庭的正義性，感悟?qū)O悟空大無畏的英雄形象。 學(xué)習(xí)難點：認(rèn)識孫悟空反抗天庭的正義性，感悟?qū)O悟空大無畏的英雄形象。 學(xué)習(xí)過程： 一、自主學(xué)習(xí) （一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)    熟讀課文，勾出給你留下深刻印象的詞句，并作批注。 （二）預(yù)習(xí)檢測 想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？ 二、合作探究 （一）學(xué)始

9、于疑    課文中分別塑造了大圣和二郎神的哪些性格特點？ （二）質(zhì)疑探究 探究點1:精句賞析 問題1: “大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渲心男﹦釉~用得好？為什么？ 問題2: 那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道走了這猴精也，走了這猴精也！”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？ 問題3: “卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個個磕頭迎接。他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿?！边@幾句話在語言上有什么特點？它們刻畫出了一個怎樣的大圣形象？ 探究點2:暢所欲言 問題1: 孫