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1、飛奪瀘定橋說課設計之一一、教材編排的特點飛奪瀘定橋這篇課文主要記敘了紅軍戰(zhàn)士為了北 上抗日，不怕困難飛奪瀘定橋的感人事跡。文章按事情發(fā)展 順序來寫，全文分三大部分。1 3節(jié)講了紅軍為了北上抗日， 必須趕在敵人前面奪下瀘定橋；48節(jié)講了紅軍不怕困難、不怕犧牲飛奪瀘定橋的經過；第 9節(jié)講了軍奪取瀘定橋后， 奔赴抗日前線。其中紅軍如何飛奪瀘定橋是重點內容。本文 的思想教育內涵十分豐富，通過教學，可以教育學生不怕困 難、勇往直前。本文新的知識點主要體現在以下六個方面：1、學習掌握“瀘、湍、妄、潰”等 7個生字；2、品味“天險、關鍵”等重點詞句；3、能運用“關鍵、浩浩蕩蕩”造句；4、背誦第6自然段；5、

2、嘗試借助課題概括課文主要內容；6、能按情發(fā)展順序給課文分段并概括段意。借助課題概括課文主要內容也是本單元的主要訓練 目標，學生已在前一篇課文沿著紅軍走過的路中進行了 一定的訓練。二、教學目標的確定以上述教材編排特點為依據，我確定以下這樣的教學 目標。認知目標主要有兩個：一是引導學生理解課文內容； 二是學習掌握“瀘、湍、妄、潰”等7個生字。操作目標主要有五個：一是借助課題，概括課文主要 內容；二是品味“天險”“關鍵”“浩浩蕩蕩”并造句；三 是能背誦第6自然段；四是能按照事情發(fā)展順序給課文分段， 并概括段意。情感教學目標是培養(yǎng)學生對紅軍崇敬的情感，繼而學 習紅軍不怕困難、忠于革命的精神。三、教學的

3、重點、難點的確立根據教材編排的特點，我確定本文教學的重點有兩 個：一是抓“關鍵”等重點詞句，品味語言。這一重點的確 立，我還想體現以下兩個目地：一是通過品味語言，可以促 進學生對內容的理解，激發(fā)學生對紅軍崇敬的感情；二是能 進一步訓練學生語感及其他語文能力。我們從語文教學心理 學的角度看，這樣做能逐步喚起學生的內心現象，繼而達到 入境使于情的境界，同時也對課文語言進行了二度創(chuàng)造。重 點之二是借助課題概括課文主要內容。由于概括主要內容是小學階段培養(yǎng)學生概括能力的 體現，但與學生實際概括能力尚有距離，所以借助課題概括 主要內容同時也是本文教學難點之一；難點之二是在教學中 如何激發(fā)學生對紅軍的崇敬之情，讓學生學習紅

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