《襄陽市實驗操作創(chuàng)作大賽創(chuàng)新實驗設計方案》

1、2014年襄陽市實驗操作創(chuàng)作大賽創(chuàng)新實驗設計方案姓名王林學校東津第二初級中學實驗題目平面鏡成像實驗的改進與創(chuàng)新實驗目的實驗原理1探究并歸納平面鏡成像的特點。2感知虛像的特點含義。3通過對平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄和等 效替代法的運用，提高探究能力。1用玻璃板代替平面鏡，以方便確定像的位置。2用兩支同樣的電筒以便于判斷像和物的大小關系。器材藥品等帶輪子的的玻璃板，兩個完全相同的電筒，畫好方格的塑板，背面有膠 的彩色紙板，白紙。實驗操作步驟可附裝置圖1將玻璃板垂直放置在帶方格的塑板上，對準刻度線，將亮著的電筒放 在玻璃前，透過玻璃觀察這個電筒成的像，像在哪？在玻璃板的后面，

2、 將底座轉動，觀察玻璃般的另一側，將白紙放在剛才看到像的位置，紙 上沒有。這不是實際光線組成的，所以得出平面鏡成的像是虛像。2.將底座復位，用另一個滅著的電筒在玻璃板的另一側找到當前電 筒所成的像，直到與像完全重合。再換兩個位置重做以上實驗，可以得 出像和物是等大的。3輔證實驗：用彩色紙板粘在塑板上，讓學生觀察在鏡中紙板的像 占有幾格，可清楚的判斷像與物的大小關系。4再利用方格數出像和物到平面鏡的距離，很方便得出結論：像和物到 平面鏡的距離相等。5利用數學中有關對稱的相關知識，還可以得出：平面鏡所成的像與物 體關于鏡面對稱。實驗效果實驗簡單操作性強，實驗現象明顯，便于學生得出結論。實驗創(chuàng)新之處

3、 （實驗方法突 破、改進裝置、 實驗內容完善 等）原實驗中可見范圍小，不能多角度的展示給學生觀察， 設計底座帶輪子， 可靈活方便向各個方向展示。原實驗蠟燭燃燒高度發(fā)生變化，像物難以重合。另外，燭焰不穩(wěn)定。改 用相同型號的電筒，易于重合且像清晰穩(wěn)定。用邊長1厘米的方格紙代替原實驗中的大白紙，不用尺量，就能很快觀察到平面鏡中 對稱的像”，能準確說明物象等距?？v線與平面鏡垂直可 直接觀察物象連線與鏡面垂直的特點。實驗的直觀性和可操作性都很強，實驗探究過程快捷，準確，具有較強 吸引力。（實驗教學反思）平面鏡”一節(jié)是初中物理光學部分的重要內容，它是通過實驗總結出平面鏡成像的特點，進而用光的反射定理說明平面鏡成像的原理，提出虛像的概念，做好平面鏡成像的實驗是關鍵。圍繞本次實驗對實驗教學的功能與作用進行反思：根據本節(jié)課的教學目標和重點要求，為了讓學生更確切的理解虛像，可以試著推到像，發(fā)現無論如何推不倒，再用白紙接像，使學生明白虛像 的含義。實驗教學就是讓學生親歷知識的過程，在探究物與像大小關系時，一定要強調重合的含義，所以多次實驗體驗重