：教師能力提升心得體會

1、教師如何提升信息處理能力？提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)校教育的深度融合，真正實現(xiàn)均衡教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，可以從以下方面入手1、加強對理論的深度學(xué)習(xí)，徹底轉(zhuǎn)變我校領(lǐng)導(dǎo)、教師的觀念。理論學(xué)習(xí)是為了解決觀念和認(rèn)識問題。觀念和認(rèn)識不僅是教師認(rèn)同、接納教育信息化的前提，更重要的是，現(xiàn)代教育需要教師用全新的知識觀、人才觀和教學(xué)觀去重新審視和指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動，要求教師必須不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)、提高對信息技術(shù)的認(rèn)知水平。目前，國家投入了大量資金，在農(nóng)村初中和部分小學(xué)已經(jīng)實現(xiàn)了班班通，每個教室都有多媒體設(shè)備、電子白板、視頻展臺等，還開通了互聯(lián)網(wǎng)，可以說設(shè)備和資源已經(jīng)相當(dāng)豐富，但是很多

2、老師對信息技術(shù)了解不多，認(rèn)識不足，還喜歡用環(huán)保板和書寫筆手寫，用實物圓規(guī)三角板等教具手工畫圖，放著方便快捷的現(xiàn)代化設(shè)備不用，教學(xué)資源基本上是PPT課件，其他資源、設(shè)備和手段基本上很少用了。他們不懂得還有很多功能強大的方便好用的軟件工具，如幾何畫板、化學(xué)畫板、理化生仿真實驗室等，不了解，就不去學(xué)，不去用?？梢哉f，有了現(xiàn)在的現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備，一個老師空著手進(jìn)教室，就可以完成以前老師可以完成的任何事情。因此，要普及信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，教師必須加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，通過學(xué)習(xí)，才能了解現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)習(xí)、生活、工作中的作用，才能產(chǎn)生一種運用現(xiàn)代信息技術(shù)來解決學(xué)習(xí)、生活和工作中的問題的動力，從而促進(jìn)教師對現(xiàn)

3、代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和運用，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。2、幫助學(xué)科教師具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)能力。在現(xiàn)代社會中，廣大教師要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論，要注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，同時還必須要加強學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，注重提高自身的綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的提高是創(chuàng)造高質(zhì)量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質(zhì)的提高必須要以教師的知識結(jié)構(gòu)更新和教學(xué)的基本素質(zhì)提高為起點。教師只有努力適應(yīng)時代的要求，具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)。并在教學(xué)中廣泛運用多媒體技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高，推廣信息技術(shù)，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。3、拓展培訓(xùn)渠道，提高學(xué)科教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，為專業(yè)

4、化發(fā)展打下基礎(chǔ)。首先，加強教師的理論學(xué)習(xí)，讓教師從觀念上內(nèi)更新，理解整合的內(nèi)涵：不是簡單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的演示工具，而是要實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的融合，從思想上達(dá)成共識；其次，加強教師隊伍建設(shè)，針對師資現(xiàn)狀，確定培訓(xùn)內(nèi)容：即：計算機意識、知識、技能與態(tài)度；學(xué)科教育理論與學(xué)科最新發(fā)展；教育技術(shù)和教育心理學(xué)的理論與實踐。最后，提供展示平臺讓教師通過設(shè)計實踐反思再實踐活動提高自身素質(zhì)。積極創(chuàng)設(shè)氛圍，將提高教師信息技術(shù)能力。提高教師的信息技術(shù)運用水平，需要學(xué)校統(tǒng)籌安排，因地制宜地進(jìn)行集中統(tǒng)一培訓(xùn)。將教師集中起來進(jìn)行集中式的培訓(xùn)是提高教師信息技術(shù)能力的一條重要途徑。校本培訓(xùn)與傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式相比有

5、持續(xù)性、廣泛性低成本、高效益等特點。主要培訓(xùn)形式有：現(xiàn)場演示講解，教師動手操作；聘請專家做信息技術(shù)與各學(xué)科整合的專題講座，上機培訓(xùn)各類多媒體素材搜集加工處理技巧方法、課件制作方法等。學(xué)校每學(xué)期都應(yīng)該有計劃有針對性地開展相應(yīng)級別和內(nèi)容的培訓(xùn)，如采集信息的常用工具和使用方法，資源的收集、下載與資源整合培訓(xùn)，各種運用軟件的功能及使用方法培訓(xùn)等，提高教師綜合運用信息技術(shù)的能力。要想培訓(xùn)達(dá)到效果，培訓(xùn)過程中還要有相應(yīng)的約束機制，包括學(xué)習(xí)要求、檢查、考核評價、成果展示、獎懲等，充分調(diào)動和激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性。由于教師的工作較多、時間較緊，經(jīng)常性的組織集中學(xué)習(xí)有一定的難度，并且要讓教師利用信息技術(shù)提高教學(xué)技

6、能、教學(xué)水平、取得好的教學(xué)成果，也并不是一兩次培訓(xùn)就能做到的，而必須是長期的學(xué)習(xí)與實踐，必須依靠教師自身的自覺行為，把學(xué)習(xí)、提高做作為工作的一部分。因此，在接受必要的輔導(dǎo)培訓(xùn)后，教師的自學(xué)就是必不可少的了，每位教師根據(jù)自身的條件，以及所教學(xué)科的特點進(jìn)行隨時隨地的學(xué)習(xí)，并且結(jié)成老、中、青幫扶對子，讓剛參加工作的青年教師在信息技術(shù)方面輔導(dǎo)中老年教師，而中老年教師在教學(xué)上指導(dǎo)青年教師，充分發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢，取長補短，互相學(xué)習(xí)，互相提高。4、專業(yè)引領(lǐng)，骨干帶動，分層推進(jìn)，整體提高。教師能力培養(yǎng)和提高是一個長期性工程，在實施培訓(xùn)中必須注意全員培訓(xùn)與骨干培訓(xùn)相結(jié)合。但是必須承認(rèn)，教師隊伍中個體間存在較大

7、的差異，技術(shù)水平有高低，認(rèn)識到位有先有后。因此在全員培訓(xùn)的同時，需要有強有力的技術(shù)支持、和具有較高應(yīng)用水平的教師引領(lǐng)，通過骨干教師的身體力行、言傳身教，去帶動周圍的教師，為其他教師的提高積累經(jīng)驗，進(jìn)而促進(jìn)大面積的提高。要提高教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的整體水平，需要建立一支技術(shù)熟練、應(yīng)用水平較高的骨干教師隊伍來帶動、引領(lǐng)其他教師信息素養(yǎng)的提高。學(xué)校要對不同層次的人提出不同的要求，電教管理員要掌握常用課件制作工具的應(yīng)用，計算機硬軟件常見故障維護及計算機網(wǎng)絡(luò)維護知識。學(xué)科骨干教師要掌握信息技術(shù)與各學(xué)科整合、多媒體素材收集、多媒體素材處理的技術(shù)技巧、多媒體課件制作技術(shù)等，普通老師在骨干教師的引領(lǐng)下逐步掌握

8、達(dá)到骨干教師的要求。5、以競賽促提高，激勵學(xué)科教師學(xué)習(xí)應(yīng)用信息技術(shù)，建立激勵保障機制 。 競賽是促進(jìn)某種技能更快提高的最佳手段，為了進(jìn)一步調(diào)動教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的積極性，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作，學(xué)校定期開展信息技術(shù)技能的競賽如操作技能比賽、多媒體課件制作比賽、運用多媒體技能論文比賽等，通過競賽激勵教師去學(xué)習(xí)、去探索、去創(chuàng)新，提高自身的能力。對優(yōu)秀的教師給予適當(dāng)?shù)莫剟?，并?yōu)先外派學(xué)習(xí)。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對新技術(shù)采取積極支持的態(tài)度，鼓勵教師在課堂中應(yīng)用技術(shù)，參與在職教師培訓(xùn)方案的實施，為培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供足夠的時間和必要的經(jīng)費。同時，要制定相應(yīng)的激勵機制和保障措施，提高教師在教學(xué)中使用新技術(shù)的積極

9、性，學(xué)校要積極安排教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開展校際交流活動，對優(yōu)秀老師給予表彰獎勵。6、建立學(xué)校網(wǎng)站，利用信息技術(shù)達(dá)到資源共享。并利用網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站等平臺向?qū)W科教師提供學(xué)習(xí)資源。為了適應(yīng)并促進(jìn)教師信息技術(shù)能力的提高，學(xué)校可建立網(wǎng)站、網(wǎng)盤、郵箱等，把教師的優(yōu)秀教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀論文、學(xué)生的優(yōu)秀電子作品等及時上傳更新，全體教師可隨時調(diào)用，實現(xiàn)資源共享。同時鼓勵每位教師建立自己的個人網(wǎng)站、網(wǎng)盤等，既可實現(xiàn)資源共享，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，又可提高教師運用信息技術(shù)的能力。21世紀(jì)是合作共享的時代，實現(xiàn)資源合作與共享，可省時、省力、高效、互補，共同創(chuàng)造出更為美好的成果，是所有教師所向往和追求的。在網(wǎng)絡(luò)資源相當(dāng)發(fā)

10、達(dá)的今天，學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)站為教師提供學(xué)習(xí)的資源，把最新的信息和應(yīng)用軟件、信息采集工具（硬件）等發(fā)布在相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)盤或郵箱上，讓老師們學(xué)習(xí)、交流。也可以把多媒體硬件、軟件的使用方法做成課件或視頻發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上供教師們學(xué)習(xí)。7、在教學(xué)管理中應(yīng)用信息技術(shù)，提高學(xué)科教師信息技能。信息技術(shù)參與教育教學(xué)管理，必然會提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。電子表格在學(xué)校管理中的作用是相當(dāng)大的，只要一個單子表格，就可以把教師的所有信息處理得非常完美，一目了然。如學(xué)校對老師的管理，通過單子表格，可以把老師的姓名、出生年月、畢業(yè)學(xué)校、參加工作時間、專業(yè)、職稱、身份證號碼、電話號碼、任教班級、教學(xué)成績、獲獎情況等一系列數(shù)據(jù)匯集在一個表格里面，需要用的時候可以選擇相應(yīng)的欄目繼續(xù)排序、查找或篩選等操作，輕而易舉地查找到所需信息，不再需要去找老師詢問填寫。同樣，老師上交的各種材料都可以用電子表格上交，便于合并、查找和歸檔，可以說一表在手，萬事無憂。把學(xué)校、教師、學(xué)生的各種證書全部掃描到電腦里，做成電子檔案，既方便管理，也方便查找。用信息技術(shù)手段管理工作和事務(wù)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師解放自己，提高效率的最有效手段，何樂不為呢。對學(xué)生的管理也一樣，老師利用電子檔案對學(xué)生進(jìn)行管理，設(shè)計開發(fā)出班級學(xué)生電