鶴壁市致遠(yuǎn)小學(xué)微課張貴菊

1、鶴壁市致遠(yuǎn)小學(xué)10月份微課題研究報(bào)告張貴菊 2016年10月鶴壁市致遠(yuǎn)小學(xué)10月份微課題研究報(bào)告課題名稱如何在勞技課中激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力課題負(fù)責(zé)人致遠(yuǎn)小學(xué)張貴菊 研究對(duì)象四年級(jí)學(xué)生課題來(lái)源 (教育教學(xué)中的問(wèn)題與困惑)課堂上,往往顯得沒(méi)有什么散漫生機(jī)，也沒(méi)有創(chuàng)造力，只是學(xué)做而已，整節(jié)課都顯得平淡無(wú)味，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)趣為有趣。研究前的學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備(翻閱資料學(xué)習(xí)咨詢觀察等)1、在網(wǎng)上查閱資料并學(xué)習(xí)。2、認(rèn)真觀察學(xué)生。3、和有經(jīng)驗(yàn)老師討論。4、大膽實(shí)踐。具體研究 過(guò)程不少于1000字俗話說(shuō)“興趣是最好的老師” 雖然同學(xué)們喜歡上勞技課，但課堂上,往往顯得沒(méi)有什么散漫生機(jī)，也沒(méi)有創(chuàng)造力，

2、只是學(xué)做而已，整節(jié)課都顯得平淡無(wú)味，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)趣為有趣。如果創(chuàng)設(shè)了這樣情境，那就又是一番景象了。例如：在雪花飄飄這一課，課前我制作了幾個(gè)大雪花，告訴學(xué)生快要布置我們教室，我們學(xué)做雪花和星星美化教室。這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力，他們一個(gè)個(gè)精神抖擻，都認(rèn)真主動(dòng)地去研究雪花的這樣制作方法，同學(xué)們有的仔細(xì)觀察作品、有的邊看邊討論，很快進(jìn)入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境中，課堂氣氛也十分活躍。后來(lái)我逐漸運(yùn)用多種方法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力性。1、新課導(dǎo)入要有趣制作過(guò)程中，應(yīng)以趣字當(dāng)頭，不斷的加以點(diǎn)撥，逐步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如上制作布貼畫一課時(shí)，我拿出許多顏色、形狀、大小不同

3、的布貼畫供學(xué)生觀賞，例如洋娃娃、自然風(fēng)景、小動(dòng)物等等。然后要求學(xué)生認(rèn)真觀察，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手畫出不同的圖案，做成布貼畫。在比一比，誰(shuí)的布貼畫最美。許多同學(xué)在參與過(guò)程中得到了借鑒和啟發(fā)，很快就做成了一幅幅美麗的布貼畫，從顏色的搭配和圖案的構(gòu)成，無(wú)不體現(xiàn)出同學(xué)們豐富的想象力和創(chuàng)造力。2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體 多媒體是集聲音、圖畫、文字、動(dòng)畫等多種感覺于一體，特點(diǎn)是具有直觀性的圖像，鮮明的色彩，逼真的音響，動(dòng)靜結(jié)合的畫面，形象生動(dòng)。很多實(shí)踐表明，直觀教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能吸引學(xué)生的注意力，從而引發(fā)求知欲、好奇心。通過(guò)幻燈、圖片、演示等直觀教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)真觀察作品制作的每一步過(guò)程，大

4、大提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如刻橡皮印章一課，我在黑板上把“印文雕刻拓印”這三個(gè)步驟演示清楚，然后通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生掌握它們的方法，使學(xué)生感到趣味很濃，人人躍躍欲試，效果非常明顯，從顏色的搭配和圖案的構(gòu)成，無(wú)不體現(xiàn)出同學(xué)們豐富的想象力和創(chuàng)造力。3、激發(fā)主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生否能產(chǎn)生對(duì)勞技課的學(xué)習(xí)興趣，是能否主動(dòng)參與勞技課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則是教師作好勞技課教學(xué)的前提。為此，勞技課既不能像文化課那樣按部就班，照本宣科，也不能讓學(xué)生隨心所欲，無(wú)的放矢，而應(yīng)該突出內(nèi)容、注重形式、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高他們的能力，采用“一貼近、三落實(shí)”，即內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，課堂落實(shí)要以學(xué)生為主

5、體，操作落實(shí)以學(xué)生動(dòng)手為主要核心，目標(biāo)落實(shí)以學(xué)生成功為己任，使學(xué)生產(chǎn)生了親近感、成功感，從而產(chǎn)生興趣感。如在水果拼盤的學(xué)習(xí)中，讓每一個(gè)學(xué)生“為父母送一個(gè)驚喜，敬一份孝心”。讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)拼盤方案，教師予以指導(dǎo)，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流，評(píng)選最佳的拼盤等等，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，許多同學(xué)們的拼盤水平令老師、家長(zhǎng)贊嘆不已。尤為可喜的是部分文化課學(xué)習(xí)的困難生，在勞技課的學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)出自己技高一籌，找回了自尊，嘗試了成功。研究取得了成果、經(jīng)驗(yàn)或作品描述（具體案例可以附在后面）不少于5001. 例如上制作布貼畫一課時(shí)，我拿出許多顏色、形狀、大小不同的布貼畫供學(xué)生觀賞，例如洋娃娃、自然風(fēng)景、小動(dòng)物等等。然后

6、要求學(xué)生認(rèn)真觀察，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手畫出不同的圖案，做成布貼畫。在比一比，誰(shuí)的布貼畫最美。許多同學(xué)在參與過(guò)程中得到了借鑒和啟發(fā)，很快就做成了一幅幅美麗的布貼畫。2、如刻橡皮印章一課，我在黑板上把“印文雕刻拓印”這三個(gè)步驟演示清楚，然后通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生掌握它們的方法，使學(xué)生感到趣味很濃，人人躍躍欲試，效果非常明顯色的搭配和圖案的構(gòu)成，無(wú)不體現(xiàn)出同學(xué)們豐富的想象力和創(chuàng)造力。3、如在水果拼盤的學(xué)習(xí)中，讓每一個(gè)學(xué)生“為父母送一個(gè)驚喜，敬一份孝心”。讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)拼盤方案，教師予以指導(dǎo)，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流，評(píng)選最佳的拼盤等等，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，許多同學(xué)們的拼盤水平令老師、家長(zhǎng)贊嘆不已。尤為可喜的是部分文化課學(xué)習(xí)的困難生，在勞技課的學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)出自己技高一籌，找回了自尊，嘗試了成功。我們旨在與培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和技術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)動(dòng)手、能設(shè)計(jì)、愛勞動(dòng)”,使他們成功為21世紀(jì)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人。為此我們,在教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。研究反思我認(rèn)為開展課題研究，是今后教學(xué)改革和課程改革的新走向。因此，作為教師我們要不斷提高自身素質(zhì)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型外加研究