九年級數學工作總結第二學期

1、1九年級數學工作總結第二學期,希望對大家有幫助！閱讀更多工作總結請關注出國留學網工作 總結范文欄目！九年級數學工作總結第二學期（一）本學期我擔任九年級（5 5）、 （6 6）班的數學教學工作，在教學期間認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)，做 好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務水平，充 實自己的頭腦，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學 有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想 覺悟，并順利完成教育教學任務，九年級第二學期數學教學工作總結，為使今后的工作做得更好， 回顧上學期的工作如下：一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下 面的工作：課

2、前準備：備好課。認真鉆研教材，對八年級數學教學工作 總結教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教 材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充 哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的 興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應 的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括 如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息 反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生 的情感，使他們產五年級數學教學工作總結生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔

3、明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā) 學生學數學的興趣，課堂上講練結合。二、總復習工作要面向全體學生具體做法是：教師的板書與學生的板演教師的板書應體現知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯系，對 問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要 合理，層次要分明。強化學生板演過程，讓不同層次學生都有機會表 現，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可 初三數學教學工作總結彌補講課中的不足， 同時，學生板演中出現的 優(yōu)秀解題方法，為教師提供向學生學習的良好機會；另外也可以培養(yǎng)學生膽識，培養(yǎng)學生獨立思考能力，促進記憶。注重學生解題中的錯誤分析在總復習中，學生在解題中出現錯誤是

4、不可避免，教師針對錯 誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)現教學中的不足， 從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的 過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結， 可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分， 使學生領略解決問題中的 探索、調試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產生有益影響。3三、抓住學生心理，營造良好的教學環(huán)境高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力， 使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學困生，他 們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動 起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生

5、的 心理，找出適合學生心理特征的教法。工作措施：優(yōu)生 -拓展; ;中等 生-狠抓; ;學困生-輔導。優(yōu)生初一數學教學工作總結有較好的思維習慣，上課前我們先 把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能 力，上課時則采用討論式教學方式，讓他們舒展自己的見解，然后老 師加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面 要求他們；中等生是一個大的群體，在普通班是學習的主流，上課時 我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點， 作業(yè)和練習題也 以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個 算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們， 在課堂

6、上編出讓這部分學生能夠完成的題目， 力求使他們每節(jié)課有事 可做，每節(jié)課有收獲，調動他們學習積極性。數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重 視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導 ；給注意力不集中的學 生及時的提醒；給有好的解法的學生及時表揚；給失去信心的學生及時 的心理安慰；給學有余力的學生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。 只有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能在教學中在一種愉悅、4競爭、合作的環(huán)境下完成。四、加強教材研究，營造高效課堂實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關 鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎 很重要，當然九年級數學

7、教學工作總結初三復習的后期工作也十分重 要，要在有限的兩個月時間里，把六本書復習好，不講技巧，不講方 法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精 講”這一環(huán)，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務 重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導 學生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化 ；注意針對學生的知識缺陷和 疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象 的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題 多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究。“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點

8、，基本上保證每節(jié) 課有 3030 分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過我們精雕細啄的、 與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提 高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應變能力， 及技能會有很大的提高。中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我 們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學規(guī)律， 一定就5會取得成功。功夫不負有心人，所教班級中考中取得了較好的 成績。回顧自己的教學，雖然做了許多工作，但也存在許多不足。在 今后的教育教學工作中，還將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)

9、點，改正缺點，開拓前進，努力引進新思想新方法，大膽創(chuàng)新，為教育事 業(yè)奉獻自己的力量九年級數學工作總結第二學期（二）本學期的工作又將結束了， 可以說緊張忙碌而收獲多多?；仡欉@學期的工作，我執(zhí)教七年級（2 2）班的數學學科，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方，為了 更好地總結經驗，吸取教訓，使以后的工作能夠有效、有序地進行， 現工作總結如下：一、熱愛教師工作，思想進步，團結同志每天早來晚走，無私奉獻，能全面貫徹黨的教育方針，以優(yōu)秀 教師的標準嚴格要求自己，認真完成學校交給的任務和工作，嚴格遵 守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，非特殊情況不請病、 事假，腳踏實地地執(zhí)行學校的各項要求。二

10、、 積極參加各類學習培訓，努力提高自己的教育教學水平 本 學期兩次參加市教育局組織的教材培訓，結合自身特點制定了業(yè)務學 習計劃，并嚴格按照學習計劃，有序有效地進行了學習，我覺得自己 的業(yè)務水平又上了一個新的臺階，特別是我又認真學習了幾本教育教 學叢書，我覺得自己有了很大的提升。領悟其中的教學藝術，努力提高自己的教育教學水平，并能在日常教學工作中很好的應用。三、教學工作和科研工作在教學工作方面，在備課過程中認真鉆研教材，深刻理解教材，6靈活運用教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案， 認真地 上好每一節(jié)課。備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資 料，力求深入理解教材，準確把握難重點

11、。在制定教學目的時，非常 注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。教學中，我重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng)，一面自覺 學習先進教育思想方法、優(yōu)秀教學方法等，一面繼續(xù)進行“課堂教學” 的分層教學研究， 著力點放在激發(fā)興趣 -教給方法-養(yǎng)成習慣- 培養(yǎng)能力-形成品格上，改革教學方法、手段，增大課堂容量，提 高學習興趣，實現“后進生轉化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學 生都得到應有發(fā)展”的目標。對于班級的學困生，給予特殊的關照， 課堂上多提問，多巡視，多輔導，在課堂上對他們的點滴進步給予適 當的表揚，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們 學習數學的興趣，并發(fā)動班上

12、的優(yōu)等生做學困生們的輔導老師， 組成 一幫一 小組，根據各自的情況給學困生定出目標，讓他們雙方都朝 著那個目標前進。常思考，常研究，?？偨Y，促進學生全面發(fā)展， 打 好基礎， 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”， 以“自主一一創(chuàng)新”課堂教學模式的 研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。四、工作中存在的問題1 1、 教材挖掘不深入。2 2、 教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不 足。3 3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導4 4、 差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài) 度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情 況怎

13、樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。75 5、 教學反思不夠。五、今后努力的方向1 1、 加強學習，學習新課標下新的教學思想。2 2、 學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。 3 3、 多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。4 4、加強轉 差培優(yōu)力度。5 5、加強教學反思，加大教學投入。教師的工作周而復始，我將好好反思半來我工作中的經驗和不 足，立足本職崗位把以后的工作做好，請各位領導和老師給予我?guī)椭?和批評，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收獲。教學工作 苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再 接再厲，把工作搞得更好。九年級數學工作總結第二學

14、期（三）九年級復習是重要的教學 階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，拓展學生 思維能力，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學生 繼續(xù)學習和參加工作的準備階段。本人一直跟班擔任九年級 3 3 班的數學教學，在教學期間認真?zhèn)?課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工 作，廣泛涉獵各種知識，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構， 不斷提高自己的教學水平，嚴格要求學生，尊重學 * *他們舒展自己的 見解，然后加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難 三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，是學習的主流，上課時 我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化

15、所有的知識點， 作業(yè)和練習題也 以基礎題為主，強化訓練，8普遍提高。對于差生，我們本著提高一個 算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們， 在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目， 力求使他們每節(jié)課有事 可做，每節(jié)課有所收獲，從而調動他們學習積極性。數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重 視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導 ；給注意力不集中的學 生及時的提醒；給有好的解法的學生及時表揚；給失去信心 的學生及 時的心理安慰；給學有余力的學生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機 會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流， 才能是教學中在一種愉 悅、競爭、合作的環(huán)境下

16、完成。加強對教材的研究，力求課堂教學高效益實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關 鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎 很重要，當然九年級復習的后期工作也十分重要， 要在有限的兩個月 時間里，把六本書復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施 肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學校給 我們的教學時間與別的學?；ňW* *科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重 點講述注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問題作連貫 解決

17、; ;注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和 條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學生一起 探索研究。9“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié) 課有 3030 分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過精雕細啄的、與 中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常范文網* *見題; ;綜合分析 的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應變能 力，及技能有了很大的提高。科學備考，強化訓練，提高學生的解題能力具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強 典型、準講述、清思路

18、、實效果。第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到三個重視。(1)(1)重視易混易錯知識點；重視“三基”的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方 法；(3)(3)重視學生的薄弱環(huán)節(jié)，實現的目標是對重點知識過程化，基 本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、 語言三為一體，讓全體學生都有收獲。(4)(4)重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學生死讀書現象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清范文網* *知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現知識 重組、升華的目的。 第二階段專題訓練要求抓好考點。 這一階段設立 了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題， 綜合性問題。通過一題多解，弓 I I 導學生從不同角度，思考問題，培養(yǎng) 學生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學生透過現象看本質，由命題的 條件與結論的變化，拓10寬思維；通過題組教學，使學生掌握某一類問 題的思考方法，學會聯想與范文網* *類比，適當進行知識的遷移；通過 開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想；通過解綜合題，培養(yǎng)學生運 用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。第三階段模擬測