九年級下冊語文教學(xué)計劃

1、九年級下冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí) 能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明 顯增強(qiáng)，如蔣威宇同學(xué)，頭腦非?；钴S，數(shù)理化解題能力很 強(qiáng)，但對語文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。 經(jīng)過半年時間的引導(dǎo)、輔導(dǎo)， 他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)語文的重要性，并 且掌握了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，語文測試成績一次比一次 好。全班成績比剛進(jìn)九年級時大有進(jìn)步，但本學(xué)期面臨著新 的挑戰(zhàn)。一是時間緊。二是預(yù)計到學(xué)生會出現(xiàn)如下消極的思 想狀況：A.我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂；B.我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了；C.我的語文在小學(xué)沒學(xué)好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學(xué)

2、也來不及了，還不如用 這些時間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué)，造成極 惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要配合班主 任，多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值 觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得滿意的成績。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重， 在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫 助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對他們薄弱的知識點(diǎn) 與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。二、教材分析九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階 段。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”

3、“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完 成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初 中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方 面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩歌、小說、戲居 V）為主， 旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平；安排了兩個單元的文 言文，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇，目的 在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政 治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體 驗(yàn)，學(xué)會用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評論歷史人物。本冊教材是按照課程標(biāo)準(zhǔn)編排的新教材，在內(nèi)容、 體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教

4、材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立 學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較 高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元（課文分教讀和自讀， 練習(xí)分必做和選做，自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理）綜合性學(xué)習(xí)（含口語交際和寫作）、名著推薦和閱讀。努力 吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合性語文學(xué)習(xí)提高 學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的語文實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文 的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知 識容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地 提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀” “寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)” “課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”

5、 “附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”。全冊共 24 篇課文，其中教讀課文 13 篇，自讀課文 11 篇，共分為六個單元，每個單元一個主 題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境 下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏 陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時應(yīng)重點(diǎn)把握 詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的凝練性。第二單元：“人物畫廊”。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小 說的主要因素一一人物，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅 力；關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局， 體會作者構(gòu)思的精妙之處； 小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習(xí)時要細(xì)細(xì) 揣摩。第三單

6、元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從 有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動活潑起 來。描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習(xí)本單元， 重點(diǎn)在于了解哲理散文說理的方式；抓住關(guān)鍵詞句，深入理 解文章豐富的內(nèi)涵。第四單元：“舞臺人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影 視劇本，了解它們的特點(diǎn)，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步 培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力；要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握 劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言 塑造人物形象。第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子 散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當(dāng)時社會發(fā)生急劇變 動，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀

7、點(diǎn)和政治 主張，形成百家爭鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生 對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識，增進(jìn)對傳統(tǒng)文 化的了解。第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期 具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提 高閱讀文言文的能力；了解左傳等的有關(guān)常識；初步感 知并分析詩中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒 發(fā)感情的方法；感受作者的政治信念、 生活理想和人生追求， 進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)。課外古詩詞背誦：共 10 首，以李白、杜甫、白居易等 名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：格列佛游記簡愛 及泰戈爾的詩歌。附錄：談?wù)勆⑽恼務(wù)剳騽?/p>

8、文學(xué)三、教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，即19 年級應(yīng)達(dá)到的語文總目標(biāo)。分五個方面：（一） 識字與寫字1. 能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識字，會用多種檢字方 法。認(rèn)識常用漢字 3500 個，其中 3000 個左右會寫。2. 使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通 行的行楷字，提高書寫的速度。3臨摹名家書法，體會書法的審美價值。（二） 閱讀1. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2. 養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每 分鐘不少于 500 字。3. 能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍， 拓展自己的視野。4. 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體 味和推敲重

9、要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。5. 對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。6. 在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá) 方式。7. 能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小 說等文學(xué)樣式。8. 欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品 的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品 的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品 中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于 表現(xiàn)力的語言。9. 閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和 科學(xué)思想方法。10. 閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（

10、道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己 的思考，作出判斷。11. 誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中， 提高自己的欣賞品位和審美情趣。12. 閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi) 容。背誦優(yōu)秀詩文 10 篇。13. 了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言 難點(diǎn)；了解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。14.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料15.學(xué)會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀 物，課外閱讀總量不少于 260 萬字。（三） 寫作1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)?/p>

11、 表達(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自 己的意思；學(xué)會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會 寫調(diào)查報告。2. 寫作時考慮不同的目的和對象。3. 多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物 的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。4. 本學(xué)期應(yīng)完成大作文 8 次，其他練筆等不少于 5000 字。45 分鐘能完成不少于 500 字的習(xí)作。（四） 口語交際1. 能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。2. 耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、 表情、手勢等， 理解對方的觀點(diǎn)和意圖。3. 自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不 偏離話題。4. 注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。5

12、. 在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和 方式，不斷提高應(yīng)對能力。6. 講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。7. 能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有 自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。8. 課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法， 有中心、 有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見。（五）綜合性學(xué)習(xí)1. 能自主組織活動，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作 與成功的喜悅。2. 能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的 問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從 報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú) 立或合作寫出簡單的

13、研究報告。3. 關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn) 問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、 圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4. 掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料 與間接資料的主要差別；學(xué)會注明所援引資料的出處。四、教學(xué)措施1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā)，使 學(xué)生在潛移默化的過程中，提高認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng) 審美情趣，做到既教書又育人。2. 語文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn)，重視積累、 感悟、 熏陶， 培養(yǎng)語感， 致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提 高。3. 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、 分析、 歸納等方法，

14、 發(fā)展他們的觀察、 記 憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造 性思維。4. 精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、 難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣 的分析、機(jī)械地練習(xí)，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué) 習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。作文 教學(xué)要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互 批互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。5. 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整 體提高。6. 引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用 “一幫一”或競賽形式。7. 優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力， 發(fā)揮科代

15、表、組長的作用，力爭做到每課過關(guān)。8. 作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和 生活實(shí)際。9. 利用競賽、學(xué)科活動等教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等，提高學(xué)生學(xué) 習(xí)語文的興趣。10. 課前 3 分鐘演講。11. 認(rèn)真組織采訪調(diào)查，以鄉(xiāng)土風(fēng)情、民俗為主題。12. 采用賞識教育，多表揚(yáng)鼓勵，少生硬批評。13. 利用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學(xué)。14. 每期完成一篇小論文?？梢元?dú)立完成，也可合作完 成。15. 認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、 獨(dú)特的見解， 及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。 讓教學(xué)總

16、結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。16. 認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法，克服學(xué)生 厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起 來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。17. 狠抓語文基礎(chǔ)的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基 礎(chǔ)知識考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。（1）古詩文默寫，要做到一分不失。要把39 首必考的詩詞印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生利用早、晚讀的時間有計劃地安排 背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對一的過關(guān)， 老師檢查，做到人人過關(guān)， 再加上平時的檢測、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不 失。(2)語言綜合運(yùn)用，注重語音、詞語、仿寫、修辭、修 改病句、選詞造句等題型的訓(xùn)練。可

17、以把六冊書的生字詞印 發(fā)給學(xué)生系統(tǒng)記憶，把各地中考試卷相關(guān)的試題匯總起來， 篩選，分解成“每周小測”，每周抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)，達(dá)到積 累和訓(xùn)練的目的。(3)綜合性學(xué)習(xí)。這是變數(shù)最大的一個考點(diǎn)，主要涉及 語言的表達(dá)及論述、語言的實(shí)踐運(yùn)用等方面。因此，復(fù)習(xí)時 必須做到重點(diǎn)突破，再向兩個方向拓展。重點(diǎn)突破的是要在“每周小測”這樣的練習(xí)中固定設(shè)計這類練習(xí)，達(dá)到一定量 的積累。兩個方向的拓展，一是關(guān)注2014 各地中考的新題型、新思路，二是向生活拓展，把一年來社會的熱點(diǎn)問題引 入到語文課上來，作為練習(xí)材料或者考題本身。18. 重視文言文的閱讀訓(xùn)練文言詞匯的理解積累。對初 中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)

18、生都要過關(guān)，重點(diǎn) 要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞 的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法，領(lǐng)悟其內(nèi) 涵，從中獲得有益的啟示。19. 重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。一是平時的閱讀 積累，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成比較好的語感。要引導(dǎo)學(xué) 生形成這樣的閱讀習(xí)慣：判定文體，概括內(nèi)容中心，賞析感 悟。就是拿來一篇文章，先讀一遍，整體感知，快速地理解 文章內(nèi)容再作賞析感悟。簡單說就是把文章讀懂。二是考點(diǎn)專題輔導(dǎo)?？纱致缘匕熏F(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信 息提取概括類、中心與情感概括概括類、語言品析作用好處 類、聯(lián)系生活感悟類這樣四個大的板塊，其中還要再細(xì)分出 若干小的考點(diǎn)，每一個

19、考點(diǎn)都要指導(dǎo)學(xué)生形成比較穩(wěn)妥的答 題思路和解題規(guī)范，這樣，基本上能保證學(xué)生不失大分，要 做到完全不失分，就又回到剛才第一方面的功夫上去了。 其 實(shí)， 也就是要教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀一 部分閱讀-整體閱讀”的閱讀思路，“讀文- 讀題一答題”的解題思路貫穿整個閱讀，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。20.名著閱讀積累。這是一個難點(diǎn)，學(xué)生往往失分較多。 原因一是讀書太少，一是課文學(xué)得不扎實(shí)?？梢灾笇?dǎo)把一到 六冊教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來， 分門別類加以歸納，形成一個知識圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、 作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理，強(qiáng)化記憶。因?yàn)楝F(xiàn)在 再

20、要求學(xué)生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事，這樣疏理之后 可以起到事半功倍的效果。21.課外文言文。其實(shí)，這部分與課內(nèi)相比反而容易了， 只是要讓我們的學(xué)生能活學(xué)活用，把在課內(nèi)形成的解詞方 法、翻譯句子的要求等轉(zhuǎn)化過來即可。但因?yàn)閷W(xué)生對陌生的 東西會有畏懼感，所以復(fù)習(xí)時進(jìn)行一定量的訓(xùn)練還是非常必 要的。22. 寫作。這是語文第三重點(diǎn)，也是最大的難點(diǎn)。因?yàn)?我們的學(xué)生要想在中考取得好的成績，作文是關(guān)健。作文的 成敗就決定著中考的成敗。中考作文在常規(guī)要求之外，有五 條發(fā)展性評價標(biāo)準(zhǔn)，就是加分的條件：情感真實(shí)，充滿心靈 的感動；具有想像力，能引發(fā)人們的想像與思考；體現(xiàn)出較 為深厚的文化底蘊(yùn)，有一定的思辨能力

21、；構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意； 語文優(yōu)美，富有獨(dú)特的個性。因此作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練要以此作 為發(fā)展方向，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每 周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講 評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。 從中， 還要解決作文的五大難題： 書寫 不工整、立意不深入、選材不新穎、結(jié)構(gòu)不規(guī)范、語言無新意。說得簡單一些就是解決作文的 “深”與“新”兩大問題。23. 復(fù)習(xí)時要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時 應(yīng)講知識要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問 題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習(xí) 要有典型性、指導(dǎo)性