酸和堿的中和反應(yīng)說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上酸和堿的中和反應(yīng)說課稿 說課人:陳法來各位老師，今天我說課的課題是酸和堿的中和反應(yīng)，這是義務(wù)教育人教版九年級化學(xué)下冊第十單元課題2第一課時的內(nèi)容。一、說課流程教材分析、學(xué)情分析、學(xué)科模式、教學(xué)過程設(shè)計、板書設(shè)計、課堂評價。二、 教材分析（一）教材的地位及作用本課題為了說明中和反應(yīng)的產(chǎn)物，簡單介紹了鹽的概念。為下一單元鹽的學(xué)習(xí)做了鋪墊。酸堿中和反應(yīng)往往無現(xiàn)象是需要解決的難點，中和反應(yīng)在生活中常見的化合物和物質(zhì)的化學(xué)變化兩個一級主題中有重要體現(xiàn)，中和反應(yīng)是酸和堿的重要性質(zhì)，是貫穿酸、堿、鹽知識體系的一個重要紐帶在學(xué)生以學(xué)習(xí)了一些酸堿的化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)上來認識中和反應(yīng)及其實際

2、生活中的應(yīng)用價值；同時為了說明中和反應(yīng)的產(chǎn)物而初步提出鹽慨念，起到了承上啟下的作用。 （ 二）、說教學(xué)目標 結(jié)合化學(xué)新課程標準中要求初中義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣為主導(dǎo)的具體要求，本節(jié)課我確定的教學(xué)目標如下：1、知識與技能目標：（1）知道酸和堿發(fā)生了中和反應(yīng)，能判別反應(yīng)的類型為中和反應(yīng)；（2）了解酸堿性對生命活動和農(nóng)作物的影響；（3）了解中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，能應(yīng)用中和反應(yīng)解決生活中的實際問題。 2、過程與方法目標：（1）學(xué)會借助指示劑判斷酸堿發(fā)生中和反應(yīng)的探究方法；（2）在得出結(jié)論和分析原因的過程中體會從個別到一般、從宏觀到微觀的思維方式；（3

3、）培養(yǎng)良好的實驗、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀目標：（1）保持和增強對化學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和探究欲；（2）認識化學(xué)與人類生活、生產(chǎn)、健康的密切關(guān)系，體會化學(xué)的重要性；（3）培養(yǎng)勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。（三）、說教學(xué)的重點和難點 重點：中和反應(yīng)的概念和應(yīng)用 難點：中和反應(yīng)的探究過程三、 學(xué)情分析關(guān)于中和反應(yīng)的概念，學(xué)生可能會有錯誤的認識：凡是生成鹽和水的反應(yīng)都是中和反應(yīng)。 教師須加以引導(dǎo)，掌握中和反應(yīng)的實質(zhì)，為高中學(xué)習(xí)“離子反應(yīng)”，打下良好基礎(chǔ)。酸堿中和反應(yīng)往往無現(xiàn)象是需要解決的難。具備了一定的問題探究能力，小組合作經(jīng)驗，為合作探究奠定基礎(chǔ)。了解酸雨、水污染

4、，認識酸和堿能夠使酸堿指示劑變色為中和反應(yīng)的應(yīng)用做鋪墊 。四、 學(xué)科模式（一）設(shè)計理念注意從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，給每個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生以輕松愉快的心情認識中和反應(yīng)，讓學(xué)生主動體驗探究中和反應(yīng)滴定，讓學(xué)生了解中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)，為每個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式（二）設(shè)計思路創(chuàng)設(shè)問題情景提出問題猜想設(shè)計實驗方案進行實驗探究交流反思數(shù)據(jù)處理 再反思提出新問題進行探究得出結(jié)論歸納與總結(jié)知識應(yīng)用（三）五步三循環(huán)探究式學(xué)習(xí)模式創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，合作探究，解決課題，討論歸納，小結(jié)課題，達標練習(xí) ，鞏固新知拓展延伸，應(yīng)用新知（四）教學(xué)原則 實驗為基礎(chǔ)、理論為線索，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體

5、 ，關(guān)注生活化學(xué)，促進學(xué)生發(fā)展（五）、說教法 本節(jié)課采用情景教學(xué)、合作實驗探究、提問、啟發(fā)、激勵等教學(xué)方法。根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點，從學(xué)生的認識規(guī)律出發(fā)，以實驗為基礎(chǔ)、理論為線索，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上進行實驗探究，邊實驗、邊討論的探究性學(xué)習(xí)。突出學(xué)生獲取知識的主動性，同時發(fā)展學(xué)生的智能，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（六）、說學(xué)法由于九年級學(xué)生好動有意識的讓學(xué)生自己實驗，鍛煉實際動手能力和合作能力。在老師的引導(dǎo)下學(xué)生通過主動參與、親密合作、討論交流為主旨的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合教師的難點課件演示加深學(xué)生對知識的理解，把學(xué)習(xí)、思考和內(nèi)化的時間還給學(xué)生，使之成為課堂的主人。五、說教學(xué)

6、過程（一）知識回顧、設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們想看魔術(shù)嗎（激起學(xué)生的興趣），然后我開始做實驗紙折好的白花噴少量酚酞噴適量的NaOH溶液花由白色變紅色噴適量HCl溶液花由紅色變白色。觀察現(xiàn)象，分析原因你們想知道這個奧妙嗎？要想揭開這個謎，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)：課題2酸和堿的中和反應(yīng)。（二）感悟新知、合作探究中和反應(yīng)1、學(xué)生感受沒有現(xiàn)象的反應(yīng)，探究借用指示劑。 【學(xué)生實驗】往氫氧化鈉溶液中逐滴滴加稀鹽酸。 觀察：無現(xiàn)象 分析原因：無現(xiàn)象說明什么問題呢？（反應(yīng)了、沒反應(yīng)）2、學(xué)生自主設(shè)計實驗，指示劑“多中選優(yōu)”前面同學(xué)們已學(xué)過酸、堿各自具有一些化學(xué)性質(zhì)，那酸與堿之間會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)嗎？要正確回答這個問題

7、，我們應(yīng)該用事實說話，請同學(xué)們進行活動與探究。接著引導(dǎo)學(xué)生進行實驗探究方案一:   稀NaOH溶液（無色） 滴酚酞溶液 振蕩 溶液變紅 滴加稀鹽酸振蕩溶液紅色變無色方案二:   稀鹽酸（無色） 滴酚酞溶液    振蕩 溶液無色 滴加稀NaOH溶液振蕩溶液無色變紅色方案三 稀NaOH溶液（無色）滴石蕊溶液振蕩  溶液變藍色滴加稀鹽酸振蕩溶液變紫色方案四:  稀鹽酸（無色） 滴石蕊溶液振蕩 溶液變紅色 滴加稀NaOH溶液振蕩溶液變紫色3、深入探究中和反應(yīng)生成物，掌握中和反應(yīng)和鹽的概念 取適量方案1反

8、應(yīng)后的溶液滴在玻璃片上，放在石棉網(wǎng)上微熱，使液體蒸發(fā)，觀察玻璃片上的現(xiàn)象。 觀察討論 請思考：是不是所有的酸堿反應(yīng)都需要借助酸堿指示劑的顏色變化，才能判斷反應(yīng)是否發(fā)生？ 若反應(yīng)過程中有明顯的實驗現(xiàn)象（如：固體溶解、生成沉淀、顏色變化等），則不需要借助于酸堿指示劑幫助判斷反應(yīng)是否發(fā)生。下列反應(yīng)有何共同特點？NaOH+HCl= NaCl + H2OCa(OH)2+2HCl= CaCl2 + 2H2O2NaOH + H2SO4= Na2SO4 + 2H2O（三）歸納總結(jié) 酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng)，叫中和反應(yīng)。 酸 + 堿 = 鹽 + 水 以下的反應(yīng)均生成鹽和水，它們是不是中和反應(yīng)呢？ CO2+2N

9、aOH=Na2CO3+H2O 不是中和反應(yīng)。 Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O 不是中和反應(yīng)。1、氫氧化鈉是堿，其溶液能使酚酞溶液顯示紅色，隨著鹽酸的加入紅色逐漸消失變成無色，所以此時的溶液不是堿性溶液，說明有新的物質(zhì)生成，進一步說明了酸和堿發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，同學(xué)們先觀察氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的示意圖展示反應(yīng)的化學(xué)方程式 NaOH+HCl=NaCl+ H2O其它的酸和堿也能發(fā)生類似的反應(yīng)：         Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O 2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O 2、請同

10、學(xué)們總結(jié)反應(yīng)的特點： (1) 上述反應(yīng)生成的氯化鈉、氯化鈣和硫酸鈉是由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的化合物叫做鹽。 （2）酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)叫中和反應(yīng)。中和反應(yīng)的實質(zhì): H+ + OH- H2O（四）聯(lián)系生活：理解了中和反應(yīng)的概念，下面我們看幾則資料。課件展示：1、一塊土壤酸性太強，不利于植物的生長，怎樣降低土壤的酸性呢？2、酸性污水應(yīng)如何轉(zhuǎn)為中性？3、被蚊蟲叮咬處腫成大包，這是蚊蟲在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸，從而使皮膚腫痛。用什么溶液涂抹可消除腫痛？4、你了解治療胃酸過多藥物的成分嗎？它們的作用原理是什么？（讓學(xué)生真正理解在人類的現(xiàn)實生活和未來生活中處處離不開化學(xué)）1、改變土壤的酸堿性根據(jù)土壤

11、情況，可以利用中和反應(yīng)，在土壤中加入酸性或堿性物質(zhì)，以調(diào)節(jié)土壤的酸堿性，利于植物生長。例如近年來由于空氣污染造成酸雨，導(dǎo)致一些地方的土壤變成酸性，不利于作物的生長，于是人們將適量的熟石灰加入土壤，以中和酸性。2、處理工廠的廢水工廠生產(chǎn)過程中的污水，需要進行一系列的處理。例如：硫酸廠的污水中含有硫酸等雜質(zhì)，可以用熟石灰進行中和處理。3、用于醫(yī)藥人的胃液里含有適量鹽酸，可以幫助消化，但是如果飲食過量時，胃會分泌出大量胃酸，反而造成消化不良。在這情況下，可以遵醫(yī)囑服用某些含有堿性物質(zhì)的藥物，以中和過多的胃酸。引導(dǎo)：這些資料說明了什么？（中和反應(yīng)用途很廣）用于生活：中和生活中的酸堿 中和反應(yīng)在我們?nèi)粘?/p>

12、生活中還有哪些的應(yīng)用呢？ 1、吃皮蛋有澀味，如何除去？ 2、熱水瓶膽壁上有水垢，如何除去？ 切了辣椒的手很是辣疼，怎么辦？四、達標練習(xí)，鞏固新知例1（2012株洲）如（課本圖）是氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖，請仔細觀察、分析此圖，寫出一條你從圖中獲取的信息（用文字或化學(xué)用語表述） 變式1在氫氧化鈉溶液中加入鹽酸，至恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)的微觀示意圖見圖下列有關(guān)認識錯誤的是（） A反應(yīng)結(jié)束時溶液中的溶質(zhì)是氯化鈉B反應(yīng)前后元素的種類沒有變化C氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)實際上市H+和OH-結(jié)合生成水D該微觀圖還可說明所有物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的變式2（2011嘉興）如圖是氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)的微觀示意

13、圖，由此得出的結(jié)論錯誤的是（）A反應(yīng)結(jié)束時溶液的pH=7 B反應(yīng)前后元素的種類沒有變化C反應(yīng)后溶液中存在的粒子只有Na+和Cl- D該反應(yīng)的實質(zhì)是H+和OH-結(jié)合生成（五）拓展延伸，應(yīng)用新知1. 下列物質(zhì)之間的反應(yīng)屬于中和反應(yīng)的是 ( ) A. 2NaOHCO2Na2CO3H2O B. CaCO32HClCaCl2H2OCO2C. Fe2HClFeCl2H2 D. 2NaOHH2SO4Na2SO42H2O 2、某錐形瓶中裝有稀鹽酸。向稀鹽酸中逐滴加入NaOH溶液，并不斷振蕩。下列圖中能正確表示錐形瓶中溶液pH變化情況的是 ( )3、為了探究“NaOH+HCl”反應(yīng)中能量的變化，能用NaOH固體代替NaOH溶液嗎？5、展示圖片：某公路上一裝有硫酸的汽車翻了，怎么處理潑了一地的硫酸？（六）課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中和反應(yīng)，簡單了解了中和反應(yīng)的原理，會寫一些中和反應(yīng)的化學(xué)方程式，并了解了中和反應(yīng)