語(yǔ)文百花園四

1、語(yǔ)文百花園四 一、教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字。2通過(guò)對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過(guò)的生字。3通過(guò)猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。4通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”。（出示課件一個(gè)百花園，拱形門(mén)上寫(xiě)著“語(yǔ)文百花園”）百花園中的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入有新意，把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。二、參觀“動(dòng)物園”。（學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第一題）1出示多媒體課件“動(dòng)物園”。（師：瞧！這是百花

2、園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？）2指名說(shuō)。（在說(shuō)的過(guò)程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）3學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語(yǔ)，邊讀邊找出圖中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。4同桌合作，一人讀詞語(yǔ)，一個(gè)指對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。5分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語(yǔ)，不會(huì)讀的向同學(xué)請(qǐng)教。6看圖貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語(yǔ)卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。7選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。8師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說(shuō)“你們真棒！”）點(diǎn)評(píng)：教學(xué)過(guò)程中的四個(gè)環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動(dòng)物園”“逛游識(shí)字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)充

3、分利用圖畫(huà)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，讀準(zhǔn)字音，通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手等多項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合識(shí)字。三、逛游“識(shí)字園”。（學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第二題）1師引入：參觀完動(dòng)物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識(shí)字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧！（出示多媒體畫(huà)面“識(shí)字園”。）2出示要對(duì)比的各組字，自己先讀一讀，比一比。3同桌互相說(shuō)一說(shuō)各組字有什么不同。4指名說(shuō)說(shuō)各組字有什么不同。5指導(dǎo)學(xué)生用“了子”、“人個(gè)”這兩組字分別組詞。6學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯(cuò)的詞，有不懂的向同學(xué)請(qǐng)教。7師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在“識(shí)字園”上說(shuō)：“你們的識(shí)字頂呱呱！”）點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在語(yǔ)文

4、實(shí)踐中識(shí)字。通過(guò)讀一讀、比一比辨別形近字，運(yùn)用字卡進(jìn)行小組交流組詞，糾正錯(cuò)字，教學(xué)扎實(shí)有效。四、勇闖“猜謎宮”。（一）學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第三題。1師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件“猜謎宮”。）2出示課本第三題的圖。并聽(tīng)錄音，猜出其中的字謎。3自由找伙伴說(shuō)一說(shuō)自己搜集的字謎，猜一猜。4全班交流猜字謎。5做猜字謎游戲摘蘋(píng)果。（出示課件：一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛滿(mǎn)了蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹(shù)”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對(duì)一個(gè)字謎。鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋(píng)果，蘋(píng)果就會(huì)下落。）（二）學(xué)習(xí)讀讀猜猜。1學(xué)生自讀謎語(yǔ)。2指名讀謎語(yǔ)，要求讀得正確、流利。3學(xué)

5、生說(shuō)出謎底。4教師補(bǔ)充三則謎語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。鼻子像鉤子，耳朵像扇子，四肢像柱子，身體像房子。（猜一種動(dòng)物）水兒見(jiàn)我皺眉，樹(shù)兒見(jiàn)我點(diǎn)頭，花兒見(jiàn)我彎腰，云兒見(jiàn)我逃走。（猜一種自然現(xiàn)象）像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯(cuò)字，自己不怕臟。（猜一種文具）5教師小結(jié)。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣?！安轮i”的活用，使古板的文字活了起來(lái)，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。五、漫步“句子林”。（學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第四題）1教師引入并出示課件“句子林”，齊讀題目的要求。2齊讀例句：爸爸看書(shū)，媽媽看書(shū)，我也看書(shū)。3出示課文中要求補(bǔ)充說(shuō)的句子：爸爸，媽媽?zhuān)乙?，我?同桌互說(shuō)句子，互相糾正。5指名說(shuō)。6補(bǔ)充練習(xí)：學(xué)會(huì)了，學(xué)會(huì)了。點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。照樣子說(shuō)話，讓學(xué)生充分地說(shuō)，是訓(xùn)練學(xué)習(xí)說(shuō)話能