第3節(jié)-能量的轉(zhuǎn)化和守恒(教案)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第3節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1.知道能量守恒定律.2.能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例.3.理解自然界中各種能量間的聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移的規(guī)律.二、過程與方法1.通過學(xué)生自己動手做小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會各種形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化.2.通過學(xué)生討論,體會能量不會憑空消失，只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體.三、情感、態(tài)度與價值觀1.通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.2.對能量的轉(zhuǎn)化和守恒有一個感性的認(rèn)識，為建立科學(xué)的世界觀和思維方法打基礎(chǔ).【教學(xué)重點(diǎn)】各種形式的能的轉(zhuǎn)化；能量守恒定律.【教學(xué)難點(diǎn)】區(qū)別能量轉(zhuǎn)移

2、和能量轉(zhuǎn)化，并運(yùn)用能量守恒定律分析具體問題.【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、塑料袋（黑色）、水、溫度計、太陽能電池太陽帽、火柴、鐵絲、酒精燈、鋼球、單擺、細(xì)線、乒乓球.【教學(xué)課時】1課時【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)所學(xué)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對知識的鞏固.【新課引入】教師提問：同學(xué)們，請大家雙手不停地來回搓動，體會有何感受？學(xué)生動手操作后回答：手心發(fā)熱.師 從能量的角度分析下，能量如何變化？生：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.師從現(xiàn)象的角度分析，揭示什么關(guān)系？生：摩擦生熱，說明力現(xiàn)象與熱現(xiàn)象互相聯(lián)系.師大家分析的很好.除此之外，自然界中的其他現(xiàn)象之間有聯(lián)系嗎？

3、它們之間的能量可以相互轉(zhuǎn)化嗎？在轉(zhuǎn)化過程中有什么規(guī)律？下面我們就來討論這些問題.【進(jìn)行新課】知識點(diǎn)1 能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移1.能量的轉(zhuǎn)化師請大家自己動手完成教材P27頁想想做做中的小實(shí)驗(yàn).學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn).小組1完成實(shí)驗(yàn)1：來回迅速摩擦雙手；小組2完成實(shí)驗(yàn)2，小組3完成實(shí)驗(yàn)3，小組4完成實(shí)驗(yàn)4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后各小組派一名代表發(fā)言.教師引導(dǎo)學(xué)生互相交流、點(diǎn)評，對回答不完善的地方可補(bǔ)充完善.分析歸納、得出結(jié)論：實(shí)驗(yàn)1：說明機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能實(shí)驗(yàn)2：說明太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；實(shí)驗(yàn)3：說明太陽能轉(zhuǎn)化為電能，再轉(zhuǎn)化為動能；實(shí)驗(yàn)4：說明機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能.師請大家再列舉一些類似事例.學(xué)生思考、分析和討論.師 由此可見，自

4、然界中的各種現(xiàn)象之間是互相聯(lián)系的，在一定的條件下，各種形式的能量都可以相互轉(zhuǎn)化.板書：能的轉(zhuǎn)化：（1）在一定的條件下，各種形式的能量都可以相互轉(zhuǎn)化.（2）自然界中的各種現(xiàn)象之間是互相聯(lián)系的.教師引導(dǎo)學(xué)生看教材P27頁圖14.3-1，思考并舉例補(bǔ)充完整.學(xué)生舉例，師就學(xué)生所舉事例引導(dǎo)學(xué)生分析，點(diǎn)評.（教師重點(diǎn)介紹氣體膨脹做功；水力發(fā)電；電流通過電熱器；電流通過電動機(jī)；植物光合作用等現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)化.）2.能量的轉(zhuǎn)移教師演示實(shí)驗(yàn)：把鐵絲放在酒精燈上加熱；運(yùn)動的甲鋼球撞擊靜止的乙鋼球.提示學(xué)生觀察，并分析能量如何變化.生：酒精燃燒釋放出的內(nèi)能轉(zhuǎn)移給鐵絲，使鐵絲內(nèi)能增加；甲球的機(jī)械能轉(zhuǎn)移到乙球.在這種

5、轉(zhuǎn)移的過程中能量形式?jīng)]有變，只是由一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體.課堂演練完成本課時對應(yīng)課堂練習(xí).知識點(diǎn)2 能量守恒教師演示實(shí)驗(yàn)：（1）單擺實(shí)驗(yàn)；（2）把乒乓球從高處釋放的實(shí)驗(yàn).師單擺擺動的幅度越來越小，最終停了下來；乒乓球彈跳的高度越來越小，最終停了下來.這是為什么？它們的能量丟失了嗎？減少的機(jī)械能到哪里去了？生思考、討論和交流，發(fā)表各自的見解.教師引導(dǎo)學(xué)生分析：單擺、乒乓球克服空氣阻力做功，機(jī)械能逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.每次機(jī)械能減少了多少，內(nèi)能相應(yīng)地就增加了多少，因此，總能量并沒有變化，只是換了一種形式.由此可見，能量的總量是不變的.再例如，把燒熱的金屬塊，投到冷水中，冷水、盛水的容器以及周圍的空氣等

6、，都要吸收熱量，它們所吸收的熱量總和跟金屬塊放出的熱量相等.所以說，盡管有的時候，物體某種形式的能量，可能轉(zhuǎn)移到幾個物體或轉(zhuǎn)化成幾種形式的能量，但能量的總量還是保持不變.也就是說某物體損失的能量等于幾個物體得到的能量的總和.教師總結(jié)：大量事實(shí)證明，在普遍存在的能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，消耗多少某種形式的能量，就得到多少其他形式的能量，能的總量是保持不變的.科學(xué)工作者經(jīng)過長期的實(shí)踐探索，直到19世紀(jì)，才確立了這個自然界最普遍的定律能量守恒定律.板書：能量守恒定律：能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到其他物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持

7、不變.注意：能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一：（1）能量守恒定律普遍適用.在形形色色的自然現(xiàn)象中，只要有能量的轉(zhuǎn)化，就一定服從能量守恒的規(guī)律.無論是物理的、化學(xué)的問題還是地質(zhì)的、生物的、天文的問題，大到宇宙天體的演變，小到原子核內(nèi)部粒子的運(yùn)動，都遵循能量守恒的規(guī)律.（2）能量守恒定律是人類認(rèn)識自然、利用自然、保護(hù)自然的有力武器和重要依據(jù).（3）能量守恒定律反映了自然現(xiàn)象的普遍聯(lián)系.揭示了自然界的各種現(xiàn)象都不是孤立的，而是相互聯(lián)系的.師很久以前，各國總有人設(shè)想制造一個不需要任何能量的永動機(jī)，結(jié)果夢想都失敗了.同學(xué)們，你們想一想，為什么他們總是以失敗告終？學(xué)生思考、討論.明白

8、了事情的真相：因?yàn)樗`背了能量守恒定律.課堂演練完成本課時對應(yīng)課堂練習(xí).【課堂交流、小結(jié)與延展】師 同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有哪些收獲呢？請相互交流、討論.生1：通過學(xué)習(xí)，我明白了各種形式的能在一定的條件下，可以相互轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移.而且在轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移過程中，能量的總量保持不變.生2：通過學(xué)習(xí)，我知道能量守恒定律是自然界中最普遍的基本定律之一.大到天體，小到原子核；無論在哪個領(lǐng)域、哪個學(xué)科，所有的能量轉(zhuǎn)化的過程，都服從能量守恒定律.生3：能量守恒定律是人類認(rèn)識自然、利用自然和保護(hù)自然的有力武器.生4：能量守恒定律推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，為人類社會進(jìn)步做出了重要的貢獻(xiàn).【教師結(jié)束語】同學(xué)們，我們通過這

9、節(jié)課的學(xué)習(xí)，收獲了不少知識.我們知道了一個重要的基本的普遍的規(guī)律能量守恒定律.明白了自然界中的各種現(xiàn)象是相互聯(lián)系的，不是孤立的.能量守恒定律在人類認(rèn)識自然、利用自然和保護(hù)自然中提供了重要依據(jù)和有力保障.好，謝謝大家！課后作業(yè)完成本課時對應(yīng)課后練習(xí). 【教學(xué)反思】1.通過學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對物理規(guī)律有一個感性的認(rèn)識.通過多舉例，多聯(lián)系生活鍛煉學(xué)生分析問題的能力.體會能量之間的相互轉(zhuǎn)化來反映自然界各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系.學(xué)生在邊實(shí)驗(yàn)邊分析中獲得了物理知識，學(xué)會了物理的學(xué)習(xí)方法.同時師生互動效果好，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍.2.在幫助學(xué)生理解能量轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移過程中，能的總量保持不變時，采用演示實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生視覺上觀察到的表面現(xiàn)象入手進(jìn)行引導(dǎo)剖析，揭開能量的真相機(jī)械能不是消失了，而是轉(zhuǎn)化成另一種形式的內(nèi)能.這樣由淺入深，水