《羚羊木雕》教學設(shè)計

1、 羚羊木雕教學設(shè)計. 一.學習目標 1、體會和感悟親情、友情，學會理解親情，珍惜友情。 2、理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，理解本文巧妙的構(gòu)思。 3、學習文章運用多種描寫方法具體生動的刻畫人物形象。 4、理解文章突出主題的方法。二.重點難點1重點：(1)分角色朗讀課文。(2)整體感知課文，理解人物的思想感情。2難點：學會運用多種描寫方法來進行寫作。三教學時數(shù) 一課時 四教學過程（一）.課前預習 1找出課文中的生字生詞，查字典，給它們注音、解釋，學會運用。 (1)犄角：物體兩個邊沿相接的地方，本課指桌面的兩個邊沿相接的地方。 (2)仗義：講義氣，仗：拿著，引申為主持、講求。 (3)形影不離：成語。像

2、物體跟它的影子那樣分不開，形容彼此關(guān)系密切。 (4)挽回：扭轉(zhuǎn)已成的不利局面。挽：拉，引申為扭轉(zhuǎn)。 (5)寒顫：本課指因受冷而身體顫動。注意也作“寒戰(zhàn)”。 (6)反悔：對以前允諾的事后悔而不承認。 (7)光彩：原指顏色和光澤，也用來比喻光榮。本課指后者。 (8)逮：捉，捕。 (9)攥；用手握住。 2.作者簡介張之路，1945年生，山東諸城人。1968年畢業(yè)于北京師范學院物理系。曾任中學教師多年。1982年調(diào)中國兒童電影制片廠，現(xiàn)任該廠文學部主任。1977年開始發(fā)表作品。主要有電影文學劇本霹靂貝貝磨表。傻鴨子歐巴兒及同名中篇小說，話劇雙龍花盆，童話集野豬的首領(lǐng)大鼻頭和黑眼圈，小說集在樓梯拐角題王

3、，長篇小說第三軍團等。1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽名冊(二)導入 同學們，相信你們都有朋友，你們會送朋友禮物嗎？你們遇到過:送給了朋友禮物，又把它要回來的經(jīng)歷嗎?羚羊木雕中的“我”就遇到了這種情況，下面我們一齊來學習這篇課文。（三）整體感知1.快速地默讀課文，概括文章主要內(nèi)容。歸納：“我”送羚羊木雕給朋友萬芳后，被父母逼著要回來的事。2.課文是圍繞什么來寫的？（羚羊木雕.）又是從哪幾個方面來寫的？請用簡練的語言加以概括。第一部分：（1至16自然段）追問木雕第二部分：（17至23自然段）送木雕。第三部分：（24至38自然段）要回木雕。（四）局部探究1.用一個詞來概括這個故事情節(jié)矛盾、沖

4、突、反悔、爭執(zhí)等。2、圍繞“矛盾”這一詞，故事主要涉及到哪兩方，各自的觀點又是什么？(爸爸媽媽和“我”;前者認為應該要回木雕，后者則認為不應該要回木雕。)3.你們更贊成誰的觀點呢？（是贊成爸爸媽媽的觀點，還是“我”的觀點呢？）為什么？（一：贊成爸爸媽媽的觀點，因為羚羊木雕很貴重，不能隨便送人；二：贊成“我”的觀點，因為友情是無價的，送出去的東西不能隨便要回來 .）5、第一部分主要用了什么描寫方法，渲染了一種怎樣的氣氛，找出相應的語句。另外請三個同學起來分別扮演爸爸、媽媽、“我”三個角色，并有感情地朗讀其對話。語言或?qū)υ捗鑼懀o張的氣氛。（媽媽突然問我。我的心怦怦地跳了起來。媽媽的目光緊緊地盯著

5、我。我覺得自己的聲音有些發(fā)抖。等等）6.文中還寫了上星期一我和萬芳換褲子的事，采用的是插敘，其作用是什么呢？ 對主要情節(jié)起補充襯托的作用。有時會起到解釋說明的作用, 使讀者更好地了解故事情節(jié)，或推動故事情節(jié)的發(fā)展。(本文有解釋的作用。解釋為什么我會把羚羊木雕送給萬芳。) 使故事的脈絡(luò)更清晰，使文章結(jié)構(gòu)更緊湊。文章沒有按時間順序來寫，直接寫今天發(fā)生在“我”家里和萬芳家里的有關(guān)羚羊木雕的事，把幼兒園老師叫我倆“合二而一”和上星期一在學校運動場上和萬芳換褲子的事，通過插敘穿插到今天的事中來寫，這樣的插敘就會使文章場面(地點)更集中，使文章結(jié)構(gòu)更緊湊。豐富文章內(nèi)容，使人物形象更加豐滿。突出主題。7.請

6、找出文中描寫心理活動的句子找出來，并想想“我”當時有怎樣的心情？提示在26、35、37自然段(她還會和我一樣要好嗎?一定不會了。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！)，心情：傷心，難過，委屈，慚愧，忐忑等。8.第36自然段的自然景色描寫有什么作用？（先讓同學們一起來朗讀一下第36自然段）(月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。)(烘托了對朋友反悔失信后悲傷難過的心理。)(五)拓展延伸1.學完這篇課文,你懂得了什么道理?在寫法上,學到了些什么?家庭成員之間要多溝通,減少一些不必要的麻煩。.父母要尊重并理解孩子,不要讓孩子們?yōu)殡y。學會運用心理描寫，插敘和語言描寫進行寫作。（心理描寫能夠