部編版小學(xué)一年級上冊語文《江南》精品教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上江南教學(xué)設(shè)計 本課教學(xué)設(shè)計運用多種識字方法指導(dǎo)學(xué)生認讀本課生字新詞；朗讀指導(dǎo)中，在讀正確的基礎(chǔ)上可以采用教師引讀、學(xué)生接讀、男女生對讀、小組合作讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生借助插圖和通過文字想象畫面，體會詩歌的情趣。一、教學(xué)目標(biāo)1.認識“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁;會寫“可、東、西”3個字和豎鉤、豎彎2個筆畫。2.正確朗讀課文，背誦課文。3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音;會寫豎鉤和豎彎。三、教學(xué)策略運用多種識字方法指導(dǎo)學(xué)生認讀本課生字新詞，要注意“南、蓮”的

2、正確讀音;書寫指導(dǎo)過程中，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察“豎鉤、豎彎”和之前所學(xué)筆畫“彎鉤、豎彎鉤”，發(fā)現(xiàn)它們之間的差別，再通過師范寫、生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫生字，關(guān)注學(xué)生書寫姿勢和握筆姿勢。朗讀指導(dǎo)中，在讀正確的基礎(chǔ)上可以采用教師引讀、學(xué)生接讀、男女生對讀、小組合作讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生借助插圖和通過文字想象畫面，體會詩歌的情趣。四、教學(xué)過程(一)欣賞圖片，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，快來看看這幾幅圖畫，能用完整話說一說你看到了什么嗎?。預(yù)設(shè)：(1)我看到了圓圓的荷葉。(2)我看到了漂亮的荷花。2.是啊，盛夏時節(jié)，荷塘蓮葉如盤、蓮花綻放，這正是美麗的江南風(fēng)光。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首古詩江南?！驹O(shè)計意圖】通過欣賞圖片，使

3、學(xué)生直觀感受盛夏的江南風(fēng)光，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用完整話描述所見景色，鍛煉了學(xué)生的口語表達。(二)初讀古詩，識字學(xué)詞1.自讀詩歌，自主識字。這首詩只有短短的幾行，卻將大家剛剛看到的美景一一寫出，快來讀一讀這首詩吧!要讀準(zhǔn)字音，遇到不認識的字可以借助拼音拼一拼。2.學(xué)習(xí)“江”，認識三點水。(1)課件出示：江?？矗@就是長江，江水奔涌向前。(2)課件出示：江、河、湖、海。你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么特點了嗎?(3)看來帶有三點水的字一般都與水有關(guān)。3.學(xué)習(xí)“采蓮”，認識草字頭。(1)你能說說“采蓮”的意思嗎?(采摘蓮子)(2)說得特別好，江南水鄉(xiāng)又到了可以采蓮子的季節(jié)了。4.認讀生字。(1)通過自讀課文

4、，相信這些詞大家已經(jīng)會讀了，看看誰的反應(yīng)最快，讀得最準(zhǔn)。課件逐個出示：江、南、可、采、蓮、魚、東、西、北。(2)請同桌兩個小伙伴互相說一說你是用什么好方法記住這些字的，互當(dāng)小老師考考對方。預(yù)設(shè)：我們可以用在生活中識字、組詞的方法、部首識記生字的方法等。【設(shè)計意圖】通過圖文對照、組詞等形式讓學(xué)生了解詞語的意思，為學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容做準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。(三)學(xué)習(xí)詩歌，整體感知1.自讀課文。讓我們把剛剛認識的生字、詞語朋友送回到古詩中，再來讀一讀，這次你一定能讀得更流利。2.詩歌一共幾行?(七行)3.指名讀。我請兩位同學(xué)來讀一讀，一人讀前兩行，一人讀后

5、五行，其他同學(xué)聽一聽他們讀得是否正確?！驹O(shè)計意圖】通過讀詩歌，檢查所學(xué)生字讀音是否正確，如有錯，及時正音。(四)再讀詩歌，情感深化1.學(xué)習(xí)前兩行。(1)課件出示江南荷塘圖，引入：炎熱的夏天已經(jīng)來臨了，面對著眼前的一湖蓮葉，你想說什么?預(yù)設(shè)：(引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、大小等方面來說一說)這一湖蓮葉綠綠的、大大的。我看到了圓圓的荷葉。(2)這一湖的蓮葉又大又綠，你挨著我，我擠著你，真是一幅“蓮葉何田田”的美景啊!(3)蓮葉如盤、蓮花綻放，江南此時正是適宜采蓮的好時節(jié)呀!這樣的大豐收，人們在采蓮時會是什么樣的心情呢?(快樂、開心、高興)(4)是啊，人們都樂得合不上嘴了，你能開開心心地讀讀這兩行詩嗎?(

6、5)指名讀前兩行詩。(6)師引讀，生接讀。(體會朗讀中的適當(dāng)停頓)【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片，展開想象，練習(xí)口語表達，了解詩句意思。通過多種形式的讀讓學(xué)生體會人們采蓮時的快樂心情。2.學(xué)習(xí)后五行。(1)還有誰也和采蓮人一樣開心呢?(小魚)你從哪句詩中讀懂的?(魚戲蓮葉間)(2)看，小魚們在和蓮葉做游戲呢!一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北。它們玩得多開心啊!(3)你們現(xiàn)在就是快樂的小魚啦，快到蓮葉下盡情地玩耍吧。生跟隨老師一起邊讀詩歌后五行，邊用手做小魚游的動作來感受“東西南北”四個方位詞的位置。(4)游完的小魚們，從您們剛剛游的位置中有什么發(fā)現(xiàn)嗎?東西位置相對，南北

7、位置相對。(5)以小組為單位，邊朗誦詩句邊表演?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生在活動中感受兩組相對的位置詞，通過表演的形式調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，更好地朗讀詩句。3.整體朗讀古詩。(1)指明讀。(2)男女生對讀。(3)小組合作讀?！驹O(shè)計意圖】通過多種形式朗讀古詩，達到熟讀成誦，為背誦古詩做準(zhǔn)備。4.背誦古詩。(1)師引背，生接背。(2)集體背誦。(3)指名背誦?！驹O(shè)計意圖】分層檢查背誦。(五)指導(dǎo)書寫1.學(xué)習(xí)“可”“東”。(1)學(xué)習(xí)筆畫“豎鉤”。我們學(xué)習(xí)了“彎鉤”的寫法，你能說說“豎鉤”和“彎鉤”的區(qū)別嗎?豎鉤不能彎，要寫得直直的。(2)指導(dǎo)書寫“豎鉤”。書寫兒歌：小豎直直上到下，小鉤尖尖鉤向左，一筆連貫

8、寫豎鉤。(3)指導(dǎo)“可”：“口”寫在豎中線左側(cè)，寫得小一點;最后一筆豎鉤在豎中線右側(cè)。(4)指導(dǎo)“東”：第二筆撇折從豎中線起筆，到橫中線轉(zhuǎn)折，豎鉤沿豎中線寫，最后兩點要左右對稱。2.學(xué)習(xí)“西”。(1)學(xué)習(xí)筆畫“豎彎”。我們學(xué)習(xí)了“豎彎鉤”的寫法，你能說說“豎彎鉤”和“豎彎”的區(qū)別嗎?(豎彎沒有鉤)(2)指導(dǎo)書寫“豎彎”。書寫兒歌：小豎直直上到下，小彎圓圓彎向右，一筆連貫寫豎彎。(3)指導(dǎo)“西”：第一筆橫較短，方框要寫得寬一點、扁一點，最后一筆橫封口。3.學(xué)生練寫，教師巡視。4.寫字展示，評議交流?！驹O(shè)計意圖】運用學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)兩個新筆畫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，規(guī)范書寫筆畫的習(xí)慣。通過教師范寫，幫助學(xué)生寫好字。(六)課后延伸1.江南的美不只有迷人的荷塘，還有著名的江南園林、江南四大名樓、江南水鄉(xiāng)、江南小吃有興趣的同學(xué)可以去查一查資料，也可以利