小學科學磁鐵的妙用教學設計教案

1、第三單元 神奇的指南針課 題： 3.磁鐵的妙用課 時：共1課時設計者： 【教學目標確定的依據】一、 課程標準相關要求（一）科學概念1. 探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極。2. 探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。（二）探究能力1.能運用已有知識作出對問題的假想答案。2.能通過實驗、制作進行探究。（三）情感態(tài)度與價值觀樂于用學到的科學知識改善生活。二、 教材分析本課是“神奇的指南針”單元的第三課，學生通過前兩課的學習知道了磁鐵的性質，在此基礎上，本課將引導學生了解人類對磁鐵性質的利用。結合學生已學過的磁鐵知識，直接為學生設置了“金魚”出水、巧撿大頭針、破譯“聽話”的小車三個游戲情境，既補充了磁鐵隔

2、物吸鐵的新知，又鍛煉了解決實際問題的能力，從而引出磁鐵在人們生活中的應用?！按艖腋×熊嚒钡难a充閱讀，學生再次認識了磁鐵在生活中的應用，激發(fā)起自豪感和愛國之情。制作磁鐵小玩具這一內容，啟發(fā)學生在制作的過程中，發(fā)現新的現象和問題。本單元的科學自助餐誰“咬”住了指南針，學生充分的認識到指南針為人類做出的巨大貢獻。從概念體系來看，本課所需要建立的科學概念有：1.磁鐵能隔物吸鐵。2.磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。三、 學情分析 磁鐵在生活中的運用很多地方都可以看到，多數學生也知道一些。本課設置的這三個游戲活動，對學生來說并不復雜，能夠利用磁鐵的性質來解決問題。但是也會有一些學生用其它的方法，此時不要急

3、著否定學生，而是要引導學生分析這些方法是否合適，認識到磁鐵的用途。拓展活動“制作磁鐵小玩具”，需要提醒學生做的時候要有耐心，才能觀察到縫衣針的擺動，從而激發(fā)他們設計出其它的玩法。參照小學科學課程標準（修訂稿）對神奇的指南針單元的要求及以上的思考，制定本課的學習目標如下。【學習目標 】1.學生能在三個游戲中，補充磁鐵隔物吸鐵的新知，猜想游戲現象的原因，測試對磁鐵性質的運用。2.通過了解生活中人們對磁鐵的利用，激發(fā)時代感和愛國情。3.在學習探究中，養(yǎng)成科學學習的積極態(tài)度。【教學重難點】重點：通過探究學習，了解人類對磁鐵的利用，猜想磁鐵妙用的道理。難點：通過親自實驗，感受磁鐵在生活中的廣泛應用?！窘?/p>

4、學準備】1.分組材料：磁鐵實驗盒、水槽、回形針2.學生準備：小米、縫衣針3.教師準備：“指南針”PPT、“磁在生活中的應用”課件、“磁懸浮列車”視頻【學習過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)1：游戲引入，猜想原因游戲：“金魚”出水水缸中有兩個回形針做成的小“金魚”，怎樣讓它們快速離開水缸呢？要求：1.不能用手去撈。 2.不能把水倒掉。巧揀大頭針一位老奶奶不小心將一盒大頭針灑落在一盆小米中，她一枚一枚地揀，真費事。我們能想出好辦法幫幫老奶奶嗎？破譯“聽話”的小車探探正用一根“魔棒”，指揮著自制的小汽車。“過來”，小車乖乖地開過來了；“離開”，小車又聽話地跑開了。猜一猜，這是為什么？能用所學

5、的知識解釋嗎？結合已學過的磁鐵知識，分小組活動，對出現的原因進行猜想。匯報：“金魚”出水是因為磁鐵能隔物吸鐵、巧揀大頭針是因為磁鐵能吸鐵、破譯“聽話”的小車是因為磁鐵同極相斥、異極相吸。通過動手操作，知道磁鐵能隔物吸鐵的又一性質，并能運用所學磁鐵知識，解決生活中的問題，加深對磁鐵性質的利用。達成目標1環(huán)節(jié)2：討論與閱讀 討論：生活中還有哪些地方使用了磁鐵？補充：課件“磁在生活中的應用” 閱讀：磁懸浮列車補充：“指南針”PPT“磁懸浮列車”視頻學生討論磁鐵在生活中的廣泛應用。學習補充關于磁鐵的資料。通過列舉的大量事實，充分理解磁鐵給人們生活帶來的方便和人們對磁鐵性質的高度利用，并激發(fā)學生的自豪感

6、。 達成目標2和3環(huán)節(jié)3：拓展活動制作： 磁鐵小玩具針擺觀察：針的擺動制作玩具針擺。學生親自體驗磁鐵的妙用，做到學以致用。達成目標3環(huán)節(jié)4：科學自助餐誰“咬”住了指南針學習俄羅斯物理學家斯米爾諾夫利用指南針發(fā)現巨大礦藏的故事。學生在猜想原因的過程中，體會指南針的神奇，再次認識到指南針為人類做出了巨大的貢獻?！咀鳂I(yè)設計】 有一塊不知道磁極的磁鐵，我們可以用哪些方法來辨認出它的磁極？【板書設計】3 磁鐵的妙用“金魚”出水 磁鐵隔物能吸鐵巧揀大頭針 磁鐵能吸鐵破譯“聽話”的小車 磁鐵同極相斥、異極相吸 【 實驗詳解】實驗操作步驟一、“金魚”出水 （一）在水槽中倒入半盆清水。（二）把兩個回形針做的小“

7、金魚”放在水槽中。（三）用磁鐵在水槽外面吸引小“金魚”，慢慢地沿著水槽壁向上移動磁鐵，觀察有什么現象？ 實驗現象：小“金魚”被磁鐵隔著水槽吸了出來。二、巧揀大頭針 （一）一盆小米中不小心灑落了一盒大頭針。 （二）把磁鐵放在撒有大頭針的小米中。（三）拿起磁鐵觀察有什么現象？實驗現象：磁鐵吸起了小米中所有撒落的大頭針。三、破譯“聽話”的小車（一）在玩具小車上裝一塊磁鐵。（二）用條形磁鐵的一端接近小汽車，觀察有什么現象？ 再用條形磁鐵的另一端接近小汽車，觀察有什么現象？實驗現象：一端接近時相互吸引，另一端接近時相互排斥。四、磁鐵小玩具（一）把一塊磁鐵放在桌上。（二）手拿第二塊磁鐵，懸在第一塊磁鐵的上

8、方大約5厘米處，使兩塊磁鐵的異極相對。（三）將縫衣針的針尖吸在第二塊磁鐵的底部。（四）慢慢放低第二塊磁鐵，使懸掛的縫衣針十分接近第一塊磁鐵，但不接觸。（五）用手把針推向一邊，然后放手。（六）觀察針的擺動。實驗現象：縫衣針來回擺動。【資料鏈接】磁懸浮列車安全嗎？據介紹，列車高速行使，危險因素之一是轉彎半徑問題。設計半徑不能過小。整個磁懸浮線路上需要轉彎的地方約有三處，其中設計的最大轉彎曲線半徑達到8000米，用肉眼看幾乎是一條直線，因此在轉彎中乘客沒有絲毫的不適，最小半徑也達到1300米，即使是高速行使中的轉彎，乘客也同樣感覺平穩(wěn)舒適。由于磁懸浮軌道平躺在“光天化日”之下，萬一軌道上出現障礙物對高速行使的列車構成威脅怎么辦？據介紹，磁懸浮軌道全線兩邊50米范圍內