提高課堂效益是一項綜合性工作

1、提高課堂效益是一項綜合性工作天津市塘沽區(qū)新城中學 王建軍當前課程改革已經(jīng)進入深化的階段，高效教學的建設(shè)問題成為教育研究與實踐的重點。但是建設(shè)高效課堂是一個系統(tǒng)工程，除了課堂教學本身，也不能忽視課堂教學之外一些環(huán)節(jié)作用的發(fā)揮。提高教師教學素養(yǎng)是建設(shè)高效教學的前提每位教師都想使自己的教學高效，但為什么有的教師教學效益卻不理想呢？問題不僅在于教師的業(yè)務知識水平，還在于教師對高效教學的理解不同，缺少提高教學效益具體可行的招法。這就需要學校問題加強對教師的引領(lǐng)，提高教師的教學素養(yǎng)。每一所學校都有不同的文化，有不同的師生情況，主管教學的領(lǐng)導要深入一線，準確把握校情，根據(jù)校情制訂科學的提升課堂教學效益的策略

2、。教學領(lǐng)導最好兼課，這樣既有利于了解學生的情況，又可以印證自己關(guān)于高效教學建設(shè)的設(shè)想。教學領(lǐng)導還要深入一線與班主任、科任教師進行交流，與學生進行談話，隨時了解并研究師生的思想、工作、學習等狀況。引領(lǐng)教師進行業(yè)務知識的學習和補充，不斷提高自己的課堂認識水平。許多教師的專業(yè)知識深厚，業(yè)務能力較強，但是課程改革的變化很大，以往的經(jīng)驗不再適應形勢的發(fā)展，教師在原有慣性下的教學導致教學低效。要改變這種狀況，就要引領(lǐng)教師進行學習，特別是學習新課程理念及相關(guān)課程標準的要求，樹立新型課程理念，掌握課堂評價的知識與方法，不斷提高教師的教學素養(yǎng)。加強對教學內(nèi)容和考核標準的研究。只有鉆研好教材和課標要求并在教學中加

3、以實施，才能抓住教學的“本”。教師在認真研究課標、教材的同時，也要研究各科的“考試說明”及課改試題的命題導向，這樣就能抓住教學的“根”。進行“研本”和“研考”的載體在于教師的備課教研活動。教師在進行集體備課時要充分發(fā)揮每位教師的智慧，匯合全體教師的力量研究每節(jié)課教學的重點難點，找準考點，研究學情，制訂符合學生實際情況的教學方法。在課堂授課之前形成科學高效的教學方案，能夠提高課堂教學的效益。教學的重心前移，進行課前準備是高效教學建設(shè)的重點當前，教師更多關(guān)注的是上課本身及課后的補漏，這樣的教學是重心后滯的。要進行高效課堂建設(shè)，就要使教學的重心前移。培養(yǎng)學生的預習習慣。預習就是在老師講課之前，學生先

4、學習新課的內(nèi)容，做到初步了解，發(fā)現(xiàn)自己不會的問題，這樣在教師授課時學習的針對性就更強了。教師可以每節(jié)課安排預習作業(yè)，以作業(yè)的形式引導學生進行預習，下一節(jié)課上課前進行預習檢查，讓學生形成預習的思維模式，提高學生的學習能力。教師也要教給學生預習的方法，比如思想品德課可以每次要求學生預習課文，用鉛筆寫下每段的段意，再回答框題活動的問題。這樣學生至少看了一遍課文，對課文內(nèi)容有了初步的了解和思考。數(shù)學學科可以出一份課前作業(yè)，將最基礎(chǔ)的公式、例題列出，出一些簡單的練習題，上課時檢查學生的練習就知道學生會了什么，什么還不明白，學生自己可以學會的就不再詳細講，學生不明白的可以在課上詳細講。這樣課堂的針對性就會

5、更強，教學的效益就提升了。重視作業(yè)的功能，發(fā)揮作業(yè)的反饋、評價、補充的作用。學生作業(yè)的目的在于使學生鞏固和消化所學的知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。教師要正確組織好學生作業(yè)，這對于培養(yǎng)學生獨立學習的能力和習慣，發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造力有重大意義。同時，批改檢查作業(yè)，又可以反饋教情、學情，對教師調(diào)整教學方式、內(nèi)容和手段起到了重要的作用。教師對待作業(yè)這一環(huán)節(jié)時要注意以下幾點：首先，作業(yè)的布置要及時、科學、精練。根據(jù)學生的情況分層布置，給每個層次的學生留下一定的空間，不要出現(xiàn)能力強的不夠做、太簡單，能力稍差的不會做、做不對的情況。作業(yè)的布置也要注意量的多少，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，使學生產(chǎn)生疲勞、厭惡的副作用。其次

6、，要注意批改作業(yè)的時效性。如果作業(yè)不能及時批改，學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題就不能及時反饋，錯誤得不到及時改正，留下的是錯誤的強化，這就失去了批改作業(yè)的信息價值。再其次，要重視批改作業(yè)的思考性。作業(yè)不僅僅是批改，更重要的是分析學生為什么錯、造成錯誤的原因，了解學生掌握知識的情況，從而總結(jié)課堂教學的得失，不斷調(diào)整教學方法。做好學困生轉(zhuǎn)化是高效課堂建設(shè)的基礎(chǔ)要使課堂高效，就不能忽視那些學習困難的學生。如果學生的整體層次相對接近，一節(jié)課的效益就會更高，要做到這一點，就要做好學困生的轉(zhuǎn)化。學困生本身并不是不想學習好，大多是因為沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習跟不上了才放棄。學困生的轉(zhuǎn)化首先要幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，同時學校要為教師提供有效的德育支撐，如建立課堂巡視制度。德育處要在學生的課外管理與教育上下功夫，教學部門也要重點針對學困生學習用具準備、聽講情況等巡視檢查，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。在此基礎(chǔ)上對學習困難的學生進行幫扶，進行課外輔導，低難度、小步子，使學困生的學習信心逐步增強，最后跟上班級的整體水平。另外，要進行高效課堂建設(shè)還要在學生中開展豐富多彩的文體活動和心理健康輔導活動，陶冶學生的情操，緩解學習的壓