這一學期又要結(jié)束

1、這一學期又要結(jié)束，很多在教學上的經(jīng)驗和思考值得我寫下來?，F(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，作為一名普通的教師，我感覺我們總是在追趕時代的發(fā)展，當然這并沒有錯，但我想我們應該有創(chuàng)新意識，有超前思想，由其是教學生的時候，要讓他們接受現(xiàn)代教育理念，而不是填鴨式的進行知識灌輸，那么我做為一名初中計算機教師，在平時的教學過程中，有很多想法，想和大家一起交流。一、這學期初二計算機所教內(nèi)容與本人想法：由于信息技術(shù)這門課一直沒有統(tǒng)一的教材，因此我們根據(jù)以往的經(jīng)驗，初二這學期還是教授Flash動畫。Flash動畫是用FlashMx這個軟件制作，這款軟件不但要求計算機的配置高，還要求授課教師能熟練掌握制作技巧，為了能夠更好的教授

2、學生，我們都是提前一周將要講授的內(nèi)容打印成講義，并采取任務驅(qū)動式的教學方法，每節(jié)課都給學生留有課堂作業(yè)，要求學生當堂完成。這種方法本來應該是行之有效的，但由于學生沒有課本，又加上每班學生太多，使之大打折扣。為此本人想在下學期嘗試新的辦法，比如，可以將每班學生分成四個小組，取消課代表，每組由小組長負責，每組的成員是固定的，他們所用計算機在一學期之內(nèi)也是固定不變的。這樣做的好處有三點：第一，便于機房管理，由于初二學生絕大多數(shù)時間都是在機房上課，那么機房的衛(wèi)生以及計算機的使用情況應該加強管理，四個組長分別管理本組成員做值日，本著誰損壞誰賠償?shù)脑瓌t，登記電腦使用情況，以及桌椅板凳有無損壞。第二，利于課

3、堂教學，學生的學習情況不一樣，每組將學習好的和學習差的同學進行有效調(diào)整，可以互相幫忙，組長在課堂上可以輔助教師對學生進行個別指點并負責下課前檢查學生作業(yè)完成情況。第三，利于了解學生，每個小組就相當于一個小班，組長可以動態(tài)掌握本組學生的學習情況，然后反應給老師，學生遇到問題也可以一起討論，這樣可以減少因沒有課本所產(chǎn)生的影響，當然本人這種方法肯定有弊端，有待于實踐去檢驗。二、課堂經(jīng)驗反思由于初二主要教授辦公軟件的使用和FLASH動畫的制作，因此絕大部分課是在機房上的，也有時候講基礎(chǔ)內(nèi)容時是在班里上理論課，但很少，那么上實驗課和理論課時我得出了以下三點感受：1、實踐課要和理論課相結(jié)合。大多數(shù)學生喜歡

4、上實驗課，對我們這門課是很感興趣的，一聽說要到機房上課非常高興，但一聽說在班里上理論課便極不情愿，為什么會產(chǎn)生這種情況，原因是多方面的，首先學生的性格和所處年齡階段以及其它課目的性質(zhì)決定的，初中學生好動，好奇心強，總想摸電腦；其次，很多學生是想在機房里玩游戲、聊天（我們學校的電腦隨時都可以上互聯(lián)網(wǎng)），再次是一些學生受家庭和外界影響，認為上電腦課是學習高科技知識，所以想到機房好好的學知識。也就是說學生到機房上課所表現(xiàn)的心態(tài)是不一樣的，當然主流是學知識，因此在課堂上表現(xiàn)也是不一樣的。由于這門課的實踐性很強這一性質(zhì)所決定，很多內(nèi)容是必須在機房上，而有些內(nèi)容可以不在機房上時，我們都在教室上理論課，理論

5、課必須和實踐課有機結(jié)合，否則就相當于瘸腿走路，比如，在學習FLASH動畫制作時，我是先在機房用多媒體軟件講FLASH動畫的制作，學習了一段時間后在教室講一節(jié)理論課，總結(jié)前一段時間學習的內(nèi)容，并找到FLASH動畫的制作規(guī)律，這對后面的學習有很好的指導作用，后來事實證明了這一點。那么應該掌握和總結(jié)上理論課和實踐課的不同以及技巧，我認為上理論課的要點是，老師要充分準備，上課時穩(wěn)定學生的情緒，把學生的注意力吸引到課堂上來，而上實踐課除了上述以外，還必須保證機房設備都運轉(zhuǎn)正常，教師要有較強的課堂組織力，和表達能力，要能將在計算機上操作的步驟用自己的語言表達清楚，讓學習能聽懂接受，還要有課堂設問能力以及應

6、變能力，特別是學生提出的比較尖銳和專業(yè)性非常高的問題，和所講內(nèi)容沒有多大聯(lián)系，這時老師應該正確處理。2、上實踐課時適時把握學生的心理狀態(tài)。一些學生上課時的心態(tài)不正確，作為老師要及時給予糾正，比如有些學生不聽老師講課，一上來就玩游戲，這樣的應該立即制止；另外有些學生是接受能力較強，做完老師布置的作業(yè)后玩游戲，對待這樣的學生要掌握尺度，不能訓斥，但也不能讓他玩游戲，這樣會影響其它的學生，那怎么辦呢？我一般是給他布置新任務；還一部分學生就是不學，在他們眼里，計算機課是副課也不參加中考，沒必要學。這時作為老師就要看你的辯才了，要說服學生，讓他明白學習是為了自己學，而不是為了考試而學，知識無極限，每一門學科都有它存在的道理，何況計算機在當今社會如此流行，任何行業(yè)都越來越依賴計算機，我們有什么理由不去學習使用它呢？對待好學生，不但要鼓勵，還要給他加餐。3、本人在課堂上遇到的問題。我相信任何老師都在課堂上遇到過一些難以解決的問題。比如，個別學生上課有意搗亂，如果你去制止他，必然中斷你的講課，或許你制止他時他還會極不服氣的跟你頂嘴，像這樣的學生不光是上你的課搗亂，上任何課都如此。再比如，有些學生本身接受能力就差，做為老師能夠做到每次都給他單獨補課嗎？還有些學生就是偏科，認為這是副課，任你說破嘴都不聽，難道老師會一直盯著這個學生進行勸說，要知道人的精力是有限的。當然問題