（轉(zhuǎn)載）第三只眼睛看教育（二）

1、第三只眼睛看教育 (二)二、規(guī)  育 規(guī)育，實(shí)質(zhì)上是用規(guī)則實(shí)施教育。 (一)班主任教育的整合藝術(shù) 班主任教育的效果是通過整合藝術(shù)來完成的，主要包括以下三方面：1、理念我們要塑造一個(gè)尊重型的班主任，首先把學(xué)生當(dāng)作“人”。他有人格，有人性，有與我們同樣的自尊心。2、細(xì)節(jié)是指賞識(shí)型管理。以欣賞的心態(tài)來看待自己的學(xué)生，注意在教學(xué)過程的細(xì)節(jié)上及時(shí)激勵(lì)學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。如：“站起來回答，會(huì)有掌聲的！”3、制度強(qiáng)調(diào)的是“人本”，盡可能體現(xiàn)個(gè)體發(fā)展。下面圍繞理念、細(xì)節(jié)、制度這三個(gè)教育層面，談幾個(gè)觀點(diǎn)：1、關(guān)于“邊際效應(yīng)”和問題學(xué)生“邊際效應(yīng)”是指增加一

2、個(gè)單位的某種物品消費(fèi)給人帶來的主觀心理滿意程度。如：一元錢的邊際效應(yīng)對(duì)不同的人是不同的。把一元錢給一個(gè)乞丐，滿意度可能是100個(gè)單位；而把一元錢給一個(gè)百萬富翁，滿意度可能是1個(gè)單位。二者的社會(huì)總福利量是不同的。因此，班主任工作應(yīng)傾向問題學(xué)生、弱勢群體?！斑呺H效應(yīng)”要更多地應(yīng)用到問題學(xué)生身上，對(duì)問題學(xué)生多投入一些，多關(guān)愛一點(diǎn)，多關(guān)注他們的需求，多溫暖他們的情感。我們可以做一個(gè)菲爾人格十項(xiàng)測試，了解一下學(xué)生缺少什么。2、“規(guī)則無人看守”與做活主題教育我們定立制度，要求學(xué)生遵守規(guī)則，規(guī)范言行，那么怎樣使制度、規(guī)范成為學(xué)生的自覺行為呢？有一次，龍永圖在衛(wèi)生間看到七、八歲的小孩在修馬桶，小孩說：“我用壞

3、了，我得修好。”孩子的行為說明了“規(guī)則無人看守”原理。這里有個(gè)“道德生態(tài)環(huán)境”的問題，像我們的環(huán)境衛(wèi)生，要由管到不管，由人治到自治，達(dá)到無人看守的境界，就要通過系列主題教育，培養(yǎng)學(xué)生的自立、自主、自愛意識(shí)。我們可以試一下，“讓最差的學(xué)生當(dāng)一周班長”，會(huì)有什么效應(yīng)。好孩子是夸出來的。3、細(xì)節(jié)習(xí)慣與改變命運(yùn)細(xì)節(jié)創(chuàng)新是班主任工作的第一要?jiǎng)?wù)，管理的成敗是由細(xì)節(jié)開始的。如：開展十三字主題教育活動(dòng)“信、誠、道、恒、德、禮、仁、容、儒、信、義、勇、智”，每周一個(gè)專題，化大為小，做細(xì)做活。班主任能不能對(duì)所有的差生說一句：“我們都是優(yōu)秀的?！辈⑶遥来纹溉芜`紀(jì)的學(xué)生做班主任助理，也許會(huì)打開成功教育的突破口。因此

4、班主任在管理班級(jí)的過程中要善于從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和生活態(tài)度。良好的生活習(xí)慣和良好的生活態(tài)度能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)。日本郵政大臣野田圣子剛從早稻田大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，被分到東京帝國酒店打工，當(dāng)保潔員，情緒很低落。工作交接時(shí)，老工人從坐便器里接了一杯水喝掉了，并告訴他這就是標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)野田圣子觸動(dòng)很大，她懂得了做什么事都需要有敬業(yè)精神，有了敬業(yè)精神，什么工作都能干得很出色。從此，她在帝國酒店做得很勤奮，成了一名優(yōu)秀的保潔員。我們可以在班會(huì)時(shí)先做這樣的游戲：招聘五星級(jí)酒店的大堂副理。候試時(shí)，每人發(fā)一支冰淇淋，測試場地不設(shè)垃圾桶，看誰把包裝紙送到場外垃圾桶。當(dāng)學(xué)生吃完冰淇淋時(shí)，招聘測試也

5、就宣告結(jié)束。誰能把包裝紙主動(dòng)送達(dá)垃圾桶，誰就是要招聘的大堂副理。然后就此展開大家談。4、制度創(chuàng)新與人性化關(guān)愛我們可以叫響這樣的口號(hào)“為捍衛(wèi)學(xué)生的權(quán)利而戰(zhàn)”，制定規(guī)章時(shí)要首先體現(xiàn)這一點(diǎn)。制訂班規(guī)有三個(gè)原則：班規(guī)要有人情味。比如說，學(xué)生違規(guī)、違紀(jì)了，罰他唱一支歌或背一段詩，扣一次分要做一件好事。要突出示范性、可模擬性。讓學(xué)生見賢思齊。要重視獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，少罰多獎(jiǎng)。比如給犯錯(cuò)誤的同學(xué)寫不公開的評(píng)語，可以加上這樣的話“其實(shí)你也很優(yōu)秀！我們做朋友吧?！苯拥嚼蠋熯@樣的邀請(qǐng)，學(xué)生的心情會(huì)如何？比如處理早戀問題，方法比動(dòng)機(jī)更重要。2004年11月15日煙臺(tái)晚報(bào)載：南京一家長帶孩子到中心馬路上去評(píng)點(diǎn)“美眉”，預(yù)防早

6、戀，挑來挑去，都有毛病。最后讓孩子明白現(xiàn)在談這個(gè)問題為時(shí)尚早，從此孩子打消了早戀念頭，學(xué)習(xí)成績也提高上去了。這就是方法的效應(yīng)。兩個(gè)人同樣走在泥濘的路上，一個(gè)人說：“趕快脫了鞋子換靴子吧。”另一人說：“換鞋不如換路。重新修條路不就可以了嗎？換鞋，路還是泥濘的；換了路，就不需要換鞋了?！眮啿?#183;林肯曾說：“假如我用8小時(shí)砍一棵樹，我可以花6小時(shí)磨斧子。而許多人則只花20分鐘磨斧子，用12小時(shí)砍樹?！边@里談的都是創(chuàng)新。思維定勢必定制約思路的展開。要尊重孩子。有句話叫“淘氣是孩子的權(quán)力”。還有句話說“淘氣的男孩是好的”、“淘氣的女孩是巧的”。1989年11月10日四十四屆聯(lián)大通過了兒童權(quán)力公約，規(guī)定兒童的四項(xiàng)基本權(quán)力是：生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)。臺(tái)灣漫畫家蔡志忠夫婦曾在法國居住過，媽媽花4000元錢給女兒報(bào)名學(xué)鋼琴。爸爸開車帶女兒去學(xué)鋼琴，女兒不高興，想學(xué)笛子。蔡志忠毫不猶豫地為女兒辦理了改學(xué)手續(xù)，女兒擔(dān)心費(fèi)用無法退回，媽媽生氣。他對(duì)女兒說：“什么也沒有你的快樂重要?！?、羅森塔爾效應(yīng)與自我認(rèn)定羅森塔爾效應(yīng)實(shí)際上就是賞識(shí)教育，“跳高摘桃子”。班主任的良性期望值將產(chǎn)生特別效能。有句英國諺語說：一滴蜂蜜比一桶毒藥捉住的蒼蠅還多。1920年，11歲的里根在踢球時(shí)打破了鄰居家的玻璃，需要賠12.5美元，這在當(dāng)