家校結(jié)合教育對(duì)孩子意志力的影響

1、家校結(jié)合教育對(duì)孩子意志力的影響孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志力不是生來(lái)具有的，也不是自然形成的?？墒呛⒆拥囊庵玖ψ畛跏苡绊懙氖羌彝ソ逃?，最主要受影響的是家校結(jié)合教育。作為家長(zhǎng)一定要做到以下兩點(diǎn): 第一，在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵年齡，父母最好親自陪伴孩子的成長(zhǎng)，不要輕易把孩子交給老人幫忙，如果實(shí)在不能陪伴自己的孩子，那么， 需要采取一些補(bǔ)救的辦法。 一定要學(xué)會(huì)持久關(guān)注孩子的成長(zhǎng)細(xì)節(jié)。 第二、一旦有了孩子，做父親或母親的人最好減少外面的應(yīng)酬，下班之后盡快回家，和孩子在一起。即使不能長(zhǎng)期地留守家庭陪伴孩子，至少，在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵年齡，父母最好陪伴在孩子的身邊。 孩子意志力的培養(yǎng)，有多種方法途徑。 一、苦難法。(1)知道苦難

2、存在是不可避免的。我們應(yīng)該教育學(xué)生，有針對(duì)性地把生活中的實(shí)際問(wèn)題擺在學(xué)生面前，讓他們討論，尋找根源和解決方法，讓孩子們認(rèn)識(shí)到生活中鮮花固然常有，而荊棘也無(wú)法避免，從體驗(yàn)生活中提高他們辨別是非的能力，從而培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，如有時(shí)你明明做了好事，卻遭到誤解，你為集體出謀劃策，卻受到別人的排擠刁難，從這些問(wèn)題的接觸中提高孩子心理承受能力，從而也增強(qiáng)了孩子適應(yīng)世界，征服世界的堅(jiān)韌的良好個(gè)性品質(zhì)。 (2)培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的個(gè)性。一方面是生活上我們要盡量給孩子自己解決難題的機(jī)會(huì)。有的孩子在活動(dòng)中受了點(diǎn)皮外傷或在同學(xué)中受了點(diǎn)小委屈，哭哭啼啼，垂頭喪氣時(shí)，教師不要急于救援，而是作為一個(gè)局外人，顯出無(wú)能為力的樣了

3、，讓他們感覺(jué)到，“這事沒(méi)辦法，只有靠自己了讓他們?cè)趹?zhàn)勝挫折過(guò)程中，磨煉意志，教師經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、聯(lián)系于盡可能地讓孩子獨(dú)當(dāng)一面，如父母不在家，會(huì)料理家務(wù)，會(huì)招待客人，有的還讓他們自己上街買菜等，有的學(xué)生父母經(jīng)常吵架，甚至離異了，作為教師要善于開(kāi)導(dǎo)他們，使他們擺脫陰影，進(jìn)入正常生活，要及時(shí)向?qū)W生灌輸“吃得苦中苦，方知甜中甜!”、“絕境不可怕，失去勇氣是最可怕的!”等等，讓孩子們明白，只要敢于向挫折挑戰(zhàn)，只要永不氣餒，就會(huì)取得勝利，在戰(zhàn)勝挫折中磨煉意志。 另一方面，在學(xué)習(xí)上，我們不能讓孩子有過(guò)多的依賴性，作業(yè)和學(xué)習(xí)上的事要讓孩子自己獨(dú)立完成，作為父母不能為孩子包辦代替，作為教師，針對(duì)不同程次的學(xué)

4、生提出不同程次的高要求，適當(dāng)提高教學(xué)密度，。讓學(xué)生體會(huì)壓力，養(yǎng)成靜心勿躁的心理品質(zhì)。 (3)適當(dāng)給予懲罰。法國(guó)著名教育家涂爾干認(rèn)為，適當(dāng)?shù)膽土P是有必要的，只有懲罰過(guò)失者，才能使紀(jì)律保持威力。當(dāng)然教師必須嚴(yán)格禁止任何形式的體罰，我們應(yīng)該做到，面對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，教師以深感痛心的感情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生為自己的錯(cuò)誤行為及后果感到內(nèi)心苦痛，不安和自責(zé)，從而達(dá)到培養(yǎng)意志的目的。另外，教師也經(jīng)常采用“換位，的方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤行為，讓他們說(shuō)說(shuō)“如果我是老師，會(huì)怎么處理?”有的學(xué)生愛(ài)打人，讓他說(shuō)：“如果挨打的是我，被打的是我，我會(huì)咋辦?”等。二、給學(xué)生勇氣，克服懦弱人是精神的動(dòng)物，“狹路相逢勇者勝”

5、。這些都告訴人們面對(duì)危險(xiǎn)和不幸，也只有勇氣是我們堅(jiān)強(qiáng)的武器。所以，作為教師應(yīng)盡早讓學(xué)生獲得勇氣，變成勇敢無(wú)畏的人。我首先是抓住學(xué)生的第一任教師家長(zhǎng)，讓他們給孩子以勇氣，利用家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，專門(mén)辦了一期如何培養(yǎng)和發(fā)展孩子的意志力技能的講座，提倡家長(zhǎng)對(duì)孩子要做正直勇敢的榜樣的同時(shí)，盡量不讓孩子受到驚嚇，不讓孩子聽(tīng)可怕的話，看可怕的東西，用黑暗，大灰狼這些來(lái)嚇唬孩子等等都是不可取的，它會(huì)致使孩子變得膽小，以致造成一生都難以消除的影響。也不要寵慣孩子，不要對(duì)孩子有憐憫的神情，不管是摔倒，甚至受傷、生病，要多鼓勵(lì)、教育、引導(dǎo)孩子去面對(duì)，承受生活中的各種痛苦、危險(xiǎn)和災(zāi)難。只有這樣的態(tài)度，才能決定孩子今后一定是

6、一個(gè)有勇氣，堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。失去勇氣的最大原因就在于害怕痛苦，所以我還提議家長(zhǎng)帶孩子去參加一些野外探險(xiǎn)活動(dòng)，在活動(dòng)中盡量挑戰(zhàn)一些孩子怯懦的項(xiàng)目，鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝恐懼，去獲得成功等等，這樣來(lái)在孩子心中播下“勇敢堅(jiān)持受人尊敬，怯懦膽小受人鄙視”的思維種子，讓它伴隨孩子的成長(zhǎng)。其次，針對(duì)學(xué)生在學(xué)校、在課堂、在班級(jí)中所表現(xiàn)出的意志傾向，選取他不喜歡的有益活動(dòng)，因人而異每天進(jìn)行了3至5分鐘的強(qiáng)化訓(xùn)練，一天克服一些小困難，可以幫助他們明天戰(zhàn)勝大困難，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)儲(chǔ)備很大的“意志能量”，絕不會(huì)是懦弱的奴隸。第三，利用學(xué)科學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)教會(huì)學(xué)生做人，做一個(gè)心中充滿陽(yáng)光，正直、熱情，幫助別人、關(guān)心別人，盡力

7、做好事的人。相信我們家庭、社會(huì)、學(xué)校三位體地來(lái)堅(jiān)持不懈地錘煉學(xué)生的意志，孩子一定不會(huì)偏離正確的人生道路。三、把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)努力變成習(xí)慣沿襲下去一個(gè)人通過(guò)不斷克服壞的習(xí)慣，而增強(qiáng)了自己的意志力，而意志力不斷增強(qiáng)則非常有助于他良好習(xí)慣的形成，在形成良好習(xí)慣的過(guò)程中也進(jìn)行了意志力的磨煉，于是，我努力把每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)展成為習(xí)慣沿襲下來(lái)。比如：在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)活動(dòng)中，剛學(xué)習(xí)漢字，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的靈動(dòng)美很敏感，便投其所好地引導(dǎo)學(xué)生正確、整潔、高矮一樣，大小一樣地書(shū)寫(xiě)，而且做到一看、二寫(xiě)、三對(duì)照，這樣三年堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣練成。針對(duì)我校有的同學(xué)受課外閱讀，我便長(zhǎng)期堅(jiān)持陪學(xué)生每天晨讀、午讀、

8、晚省，由當(dāng)初的一部分學(xué)生這樣，發(fā)展到今天是全班95%以上的學(xué)生都把閱讀融入到了自己的生活，正如學(xué)生說(shuō)：“我一天不讀課外書(shū)，就心發(fā)慌”。這樣的例子還很多，在實(shí)踐中讓我明白，良好習(xí)慣的形成還利益于高尚的追求，為了做到這一點(diǎn)，一個(gè)人必須要有意志，而且必須一直關(guān)注自己的一舉一動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，這種“一直關(guān)注”，它就是意志力的馬拉松賽，所以給人生定格好目標(biāo)也是很重要的。四、要求學(xué)生不折不扣地完成當(dāng)下任務(wù)追求把事做得更好，也是磨煉意志力的好方法，哪怕是在完成一些看似微不足道的任務(wù)中也是如此，如擦黑板這樣的小事，都必須讓學(xué)生思考著做：怎樣才能抹得又快又好，對(duì)黑板槽里的塵埃怎么辦？黑板刷應(yīng)擺在什么位置最合適，作為

9、值日生都必須周密而用心做好。更別說(shuō)在學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生非投入專注的心力不可。字，一筆一畫(huà)地寫(xiě)，一遍一遍地寫(xiě)好；書(shū)，一句一句地讀，一遍一遍地讀好；說(shuō)話，一句一句地說(shuō)；作文，一句一句地寫(xiě)，一遍不行，再來(lái)一遍；其間不能分心，只能全神貫注，效率大大提高，為了訓(xùn)練學(xué)生的專心致志，從一年級(jí)起，讓學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)中寫(xiě)字默詞、句，這確實(shí)給學(xué)生的思維增添了能量，使學(xué)生的意志力得了鍛煉。 五訓(xùn)練學(xué)生立竿見(jiàn)影地做必須要做的事情“我生待明月，萬(wàn)事成蹉跎”。它向我們昭示的是：拖延耽擱是達(dá)到既定目標(biāo)的攔路虎，拖拖拉拉與堅(jiān)強(qiáng)的意志格格不入。魯迅先生幼年在讀私塾時(shí)，刻在自己桌子上的“早”字，影響了他一生，他一生都做到了時(shí)時(shí)

10、早，事事早，留給后來(lái)人們一個(gè)文學(xué)研究領(lǐng)域。所以，對(duì)待學(xué)生，任何需要去做事情，都不應(yīng)該被推倒下次再做，甚至過(guò)幾分鐘都不應(yīng)拖延，現(xiàn)在需要做的，就要立即動(dòng)手去做。學(xué)校教育中的：上、放學(xué)按時(shí)，課內(nèi)外作業(yè)的定時(shí)、定量、保質(zhì)，兩操的快、靜、齊，規(guī)定時(shí)間的各種測(cè)試，整齊劃一的集體活動(dòng)等等，這無(wú)不在訓(xùn)練學(xué)生雷厲風(fēng)行的做事風(fēng)格，只是作為實(shí)施者、組織者，評(píng)判者的教師是否也立竿見(jiàn)影了，這直接關(guān)系著這種風(fēng)格融入在學(xué)生的性格之中的質(zhì)量。六、教會(huì)學(xué)生在生活中按人類社會(huì)的規(guī)則行事人類社會(huì)是有秩序的，人們都在各行業(yè)道里生活、工作、學(xué)習(xí)創(chuàng)造著，要使人類社會(huì)的秩序更健康、文明、暢達(dá)，我們每個(gè)人應(yīng)懂得人類社會(huì)的規(guī)則，而行事又有自己

11、的準(zhǔn)則，并且隨時(shí)代要求不斷豐富完善而堅(jiān)控它。人類是欲望極強(qiáng)的動(dòng)物，我們必須用符合社會(huì)規(guī)范的處事原則控制自己的欲望，以及訓(xùn)服很多人自身內(nèi)原始的獸性，而這些又只能靠不斷地培養(yǎng)自己的意志力來(lái)實(shí)現(xiàn)?？鬃又猿蔀槭ト耍且?yàn)樗姓_的準(zhǔn)則來(lái)指導(dǎo)自己的一舉一動(dòng)，他從不違背誓言。在生活中遵循正確的原則，是實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大抱負(fù)的重要保證。小學(xué)生守則、小學(xué)生一日規(guī)、儀禮規(guī)范、班級(jí)文明公約，這些文本性條款，應(yīng)該完成生命文本與學(xué)生呼吸共存，作為學(xué)生處世為人的規(guī)律，教師在其間應(yīng)該是優(yōu)雅的示范者，激情的煽動(dòng)者，溫情的守護(hù)者，風(fēng)趣的協(xié)助者。七、管住自己的思維，學(xué)會(huì)自我克制常言道：“禍從口出”、“口無(wú)遮攔”，這都不是有較強(qiáng)意志力的人犯的錯(cuò)誤，有較強(qiáng)意志力的人他不會(huì)管不住自己的舌頭，談起話來(lái)肆無(wú)忌憚，所以我常告誡學(xué)生：語(yǔ)過(guò)三關(guān)。一是說(shuō)的話有意義嗎？二是我說(shuō)的是真話嗎？三是有不有必要說(shuō)。這樣就能避免說(shuō)話時(shí)話語(yǔ)中帶有怒氣，或滿口是令人難以接受的嘲諷或遭受他人的惡語(yǔ)中傷，相反溝通人心靈的文明語(yǔ)言就會(huì)常掛嘴邊，也會(huì)懂得微笑，謙遜是對(duì)自己的最大尊重，換位思考是對(duì)自己最好的體貼。如果堅(jiān)持這樣踐行，就將自我克制運(yùn)用到生活中了，并結(jié)合自己的經(jīng)歷及努力，更好地控制及培養(yǎng)發(fā)展自己的思維時(shí)，對(duì)意志力注入的將是智慧的活力。培養(yǎng)學(xué)生的意