已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題教案示例

1、已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題 教學(xué)內(nèi)容：教材5051頁例8、例9及做一做，練習(xí)十三1、2題素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1使學(xué)生在理解“倍”的概念的基礎(chǔ)上會(huì)分析已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系2理解兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，初步掌握解題思路(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)通過兩數(shù)之間倍數(shù)關(guān)系的變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察推理能力，分析問題、解決問題的能力(三)德育滲透點(diǎn)通過學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)間內(nèi)在的聯(lián)系，初步進(jìn)行辯證唯物主義教育教學(xué)重點(diǎn)掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，求這個(gè)數(shù)”這類應(yīng)用題的解題思路教學(xué)難點(diǎn)理解“已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，求這個(gè)數(shù)”這類應(yīng)用題的算理正確表達(dá)數(shù)

2、量之間的關(guān)系教具、學(xué)具準(zhǔn)備圓形卡片、磁力板、投影儀(片)或計(jì)算機(jī)軟件一套教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1投影出示第50頁復(fù)習(xí)題中的第一題第一行擺：第二行擺：第二行的個(gè)數(shù)是第一行的幾倍？指名敘述題意，讓學(xué)生說說這道題該怎么想引導(dǎo)學(xué)生敘述：第一行擺2個(gè)，第二行擺8個(gè)，第二行擺的個(gè)數(shù)是第一行的4倍也就是說，8是2的4倍集體訂正2投影出示復(fù)習(xí)題第二題，指名敘述題意，學(xué)生依題意匯報(bào)：因?yàn)榈谝恍惺?個(gè)圓片，第二行是第一行的4倍，第二行就擺4個(gè)2，共8個(gè)3學(xué)生觀察討論這兩道題有什么聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從這兩道題的條件和問題來看，它們的數(shù)量關(guān)系是相同的，都是第一行擺2個(gè)，第二行擺8個(gè)，第二行是第一行的4倍，只是所給的條

3、件和問題互相交換了第一題是已知兩個(gè)數(shù)，一個(gè)數(shù)是2，另一個(gè)數(shù)是8，求8是2的幾倍，用除法計(jì)算第二題是已知一個(gè)數(shù)是2，另一個(gè)數(shù)是它的4倍，求另一個(gè)數(shù)，用乘法計(jì)算二、探究新知1引言：同樣是這個(gè)內(nèi)容，還是這幾個(gè)數(shù)，如果老師變換一個(gè)已知條件和問題，該怎樣計(jì)算呢？2教學(xué)例8(1)投影出示例8：第一行擺：？第二擺：是第一行的4倍第一行擺多少個(gè)？與第二行擺對(duì)齊(2)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)敘述題意：已知第二行有8個(gè)，第二行的個(gè)數(shù)是第一行的4倍，第二行擺幾個(gè)？(3)這道題該怎么想？先動(dòng)手?jǐn)[出第二行圓片，想一想，再根據(jù)哪個(gè)條件擺出第一行，同桌互相討論，然后擺出第一行引導(dǎo)學(xué)生歸納出：已知第二行有8個(gè)，第二行的個(gè)數(shù)是第一行的4倍

4、，也就是說第一行如果是一份，第二行就是4份，把第二行的個(gè)數(shù)平均分成4分，其中的一份就是第一行要擺的個(gè)數(shù)，用除法，8÷42所以第一行應(yīng)擺2個(gè)讓學(xué)生觀察自己擺的圖，看看第二行的個(gè)數(shù)是不是第一行的4倍(4)引導(dǎo)學(xué)生把例8在書上補(bǔ)充完整3反饋練習(xí)，做一做投影出圖，讓學(xué)生看圖，想一想并說出應(yīng)該擺幾根(如果個(gè)別學(xué)生有困難可以讓他們用小棒擺一擺)訂正后，啟發(fā)學(xué)生再次說說是怎樣想的，然后做在書上4教學(xué)例9(1)引言：剛才同學(xué)們通過操作學(xué)會(huì)了分析、理解數(shù)量關(guān)系并掌握了計(jì)算方法，在實(shí)際生活中往往會(huì)利用這些內(nèi)容，下面我們看例9(2)計(jì)算機(jī)出示例9：學(xué)校里栽了85棵柳樹，栽柳樹的棵樹是楊樹的5倍栽楊樹多少棵

5、？學(xué)生讀題，找出已知條件和問題教師利用計(jì)算機(jī)出示線段圖再問：柳樹多少課？柳樹的棵數(shù)是楊樹的幾倍？當(dāng)學(xué)生回答柳樹的棵樹是楊樹的5倍時(shí)，計(jì)算機(jī)把表示柳樹棵樹的線段平均分成5份，顯示其中一份，然后移動(dòng)顯示的一份上端，表示楊樹的棵樹楊樹： 讓學(xué)生觀察線段圖后說說，你明白了什么？引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：柳樹的份數(shù)是5份，而楊樹是其中的1份怎么求出楊樹有多少棵呢？小組討論交流引導(dǎo)學(xué)生回答：求楊樹的棵數(shù)就是要把柳樹的棵數(shù)85平均分成5份，用除法做，85÷5(3)引導(dǎo)讓學(xué)生把例9在書上補(bǔ)充完整，指一名學(xué)生板演5反饋練習(xí)，做一做投影出示第一題，同桌討論，然后做在練習(xí)本上一生做在投影片上訂正時(shí)讓該生說說怎樣想的6揭示課題(板書：應(yīng)用題)三、鞏固發(fā)展1投影出示填空、判斷題(1)填空：甲數(shù)是4，乙數(shù)是2甲數(shù)是乙數(shù)的( )倍甲數(shù)是4，是乙數(shù)的2倍乙數(shù)是( )(2)判斷黃蘋果8個(gè)，是紅蘋果的2倍這句話是說黃蘋果是紅蘋果的2倍( )紅蘋果是黃蘋果的2倍( )2小組討論做一做2、3題的做法，然后把第4題做在本上集體訂正四、本課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？教師小結(jié)：已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)實(shí)質(zhì)上它與求把一個(gè)數(shù)平均分成幾份的課題是一致