竹鈴球課間(3)

1、竹竹 鈴鈴 球球 本單元以本單元以“健康第一健康第一”的課程的課程理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合初中生的身理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合初中生的身心特點，以發(fā)展學(xué)生為本，以校本心特點，以發(fā)展學(xué)生為本，以校本教材教材“竹鈴球竹鈴球”為載體，在教與為載體，在教與學(xué)的中努力營造寬松和諧的教學(xué)環(huán)學(xué)的中努力營造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，并采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的境，并采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，來充分挖掘民族體育的教學(xué)形式，來充分挖掘民族體育的精髓。精髓。 竹鈴球是我國少數(shù)民族的一項體育竹鈴球是我國少數(shù)民族的一項體育健身項目，它集健身娛樂為一體，深受健身項目，它集健身娛樂為一體，深受廣大民眾的喜愛。竹鈴球也是我校的校廣大民

2、眾的喜愛。竹鈴球也是我校的校本教材，把竹鈴球引入課堂教學(xué)，深受本教材，把竹鈴球引入課堂教學(xué)，深受我校學(xué)生的喜愛，課外活動非常普及，我校學(xué)生的喜愛，課外活動非常普及，每年我校都會有竹鈴球的比賽。每年我校都會有竹鈴球的比賽。 初一年齡段的學(xué)生正處在生長加速期，初一年齡段的學(xué)生正處在生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，他們對于竹鈴球這項朝氣蓬勃、富于想象，他們對于竹鈴球這項民族體育運動即陌生又喜愛。民族體育教材民族體育運動即陌生又喜愛。民族體育教材的選用能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良的選用能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)堅定、果敢的意志品質(zhì)。好的課堂氛圍，培養(yǎng)堅定、果敢的意志品質(zhì)。1

3、 1、了解竹鈴球的特點，通過學(xué)習(xí)、了解竹鈴球的特點，通過學(xué)習(xí), ,能夠熟悉竹鈴球的規(guī)則。能夠熟悉竹鈴球的規(guī)則。2 2、通過、通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，能夠掌握單手肩上傳，能夠掌握單手肩上傳接球的技術(shù)動作。接球的技術(shù)動作。3 3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和靈敏性，發(fā)展、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和靈敏性，發(fā)展上肢力量和奔跑能力。上肢力量和奔跑能力。4 4、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和集體榮譽、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和集體榮譽感。感。 教學(xué)難點：教學(xué)難點： 在比賽中合理運用傳接在比賽中合理運用傳接球的技術(shù)球的技術(shù)教學(xué)重點：教學(xué)重點： 掌握傳接球的技術(shù)動作掌握傳接球的技術(shù)動作 1、基本掌握單手肩上傳接球的技術(shù)動作。、基本掌握單手肩上傳接球的技術(shù)

4、動作。 2、改進單手肩上傳接球的技術(shù)動作。、改進單手肩上傳接球的技術(shù)動作。 3、熟練掌握單手肩上傳接球的技術(shù)動、熟練掌握單手肩上傳接球的技術(shù)動 作，并學(xué)習(xí)一種投球技術(shù)。作，并學(xué)習(xí)一種投球技術(shù)。 4、了解竹鈴球的比賽規(guī)則，進行簡單的、了解竹鈴球的比賽規(guī)則，進行簡單的 戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，并能在實踐中運用。戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，并能在實踐中運用。 本著本著“以學(xué)生為本，健康第以學(xué)生為本，健康第一一”的指導(dǎo)思想，把竹鈴球作的指導(dǎo)思想，把竹鈴球作為教材引入課堂，使學(xué)生在學(xué)為教材引入課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中認識、了解、感受民族體習(xí)中認識、了解、感受民族體育的魅力，進而熱愛、弘揚、育的魅力，進而熱愛、弘揚、發(fā)展民族體育運動。發(fā)展民

5、族體育運動。 竹鈴球 單手肩上傳接球 （第一次課） 本次課是本單元的第一本次課是本單元的第一次課。新鮮的項目、動聽的次課。新鮮的項目、動聽的“錚、錚錚、錚”傳球聲，激傳球聲，激發(fā)了學(xué)生濃厚的參與興趣，發(fā)了學(xué)生濃厚的參與興趣，達到了鍛煉身心的目的。達到了鍛煉身心的目的。 初一新生的生理和心理都不穩(wěn)定，注意初一新生的生理和心理都不穩(wěn)定，注意力不容易集中。為了提高學(xué)生的注意力，引力不容易集中。為了提高學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采用循序漸進的練發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采用循序漸進的練習(xí)方法，精心設(shè)計教學(xué)流程，讓學(xué)生輕松體習(xí)方法，精心設(shè)計教學(xué)流程，讓學(xué)生輕松體驗到學(xué)習(xí)的成就感、滿足感，讓他們學(xué)

6、有所驗到學(xué)習(xí)的成就感、滿足感，讓他們學(xué)有所得，學(xué)有所獲，這樣，就能夠不斷的刺激學(xué)得，學(xué)有所獲，這樣，就能夠不斷的刺激學(xué)生積極參與的良好意識。生積極參與的良好意識。1、認知目標：了解竹鈴球項目的特點和、認知目標：了解竹鈴球項目的特點和技術(shù)動作。技術(shù)動作。2、技能目標：初步掌握竹鈴球的單手肩、技能目標：初步掌握竹鈴球的單手肩上傳接球的技術(shù)動作，并能夠在練習(xí)中上傳接球的技術(shù)動作，并能夠在練習(xí)中連續(xù)傳、接準連續(xù)傳、接準10個球左右。個球左右。3、情感目標：在學(xué)習(xí)中，能與同伴相互、情感目標：在學(xué)習(xí)中，能與同伴相互交流溝通，共同進步。交流溝通，共同進步。 重點：協(xié)調(diào)連貫的發(fā)力。重點：協(xié)調(diào)連貫的發(fā)力。 難點

7、：傳接球的準確性。難點：傳接球的準確性。教法：教法：講解示范法、游戲教學(xué)法、講解示范法、游戲教學(xué)法、分解練習(xí)法、展示評價法、分解練習(xí)法、展示評價法、分組練習(xí)法。分組練習(xí)法。學(xué)法：學(xué)法：觀觀摩摩法、小組學(xué)習(xí)法、法、小組學(xué)習(xí)法、競賽法、競賽法、合作交流法。合作交流法。慢跑、徒手操慢跑、徒手操游戲：游戲：“砸沙包砸沙包”教師講解示范教師講解示范四角傳接球競速比賽四角傳接球競速比賽放松放松 課后小結(jié)課后小結(jié) 徒手練習(xí)徒手練習(xí) 兩人一組距離兩人一組距離5米米 傳接球練習(xí)傳接球練習(xí) 分組鞏固練習(xí)分組鞏固練習(xí) 兩人一組距離兩人一組距離3米米 傳接球練習(xí)傳接球練習(xí)學(xué)生展示學(xué)生展示,正誤對比正誤對比 第三個步驟

8、：教師組織學(xué)生進第三個步驟：教師組織學(xué)生進行兩人一組距離行兩人一組距離3 3米的近距離傳接米的近距離傳接球練習(xí)。因為考慮到竹鈴球的個體球練習(xí)。因為考慮到竹鈴球的個體比較小，速度和軌跡都不易于把握，比較小，速度和軌跡都不易于把握，所以教師組織傳接球練習(xí)時，首先所以教師組織傳接球練習(xí)時，首先強調(diào)對接球口訣的運用。接球動作強調(diào)對接球口訣的運用。接球動作的規(guī)范和準確能為后面的教學(xué)大大的規(guī)范和準確能為后面的教學(xué)大大提高效率。提高效率。 第四個步驟：教師利用練習(xí)法組織第四個步驟：教師利用練習(xí)法組織學(xué)生進行傳接球練習(xí)。學(xué)生先采用兩學(xué)生進行傳接球練習(xí)。學(xué)生先采用兩人一組距離人一組距離3 3米的單手肩上傳接球練

9、米的單手肩上傳接球練習(xí)，在傳接球較準確后，改為距離習(xí)，在傳接球較準確后，改為距離5 5米的練習(xí)。在這些練習(xí)在中，要求學(xué)米的練習(xí)。在這些練習(xí)在中，要求學(xué)生傳球就念傳球口訣，接球就念接球生傳球就念傳球口訣，接球就念接球口訣，并讓口訣指導(dǎo)自己的技術(shù)。教口訣，并讓口訣指導(dǎo)自己的技術(shù)。教師安排練習(xí)內(nèi)容由易到難，循序漸進，師安排練習(xí)內(nèi)容由易到難，循序漸進，再加上巡回指導(dǎo)，運用個別糾錯和集再加上巡回指導(dǎo)，運用個別糾錯和集體指正相結(jié)合，從而進一步解決了本體指正相結(jié)合，從而進一步解決了本次課的教學(xué)重難點，逐步達成本次課次課的教學(xué)重難點，逐步達成本次課的教學(xué)目標。的教學(xué)目標。 第五個步驟：教師運用展示與評價第五個

10、步驟：教師運用展示與評價法幫助學(xué)生糾正動作、樹立信心。通過法幫助學(xué)生糾正動作、樹立信心。通過上一個練習(xí)，教師和學(xué)生共同選拔出學(xué)上一個練習(xí)，教師和學(xué)生共同選拔出學(xué)生代表進行展示，在展示中引導(dǎo)展示學(xué)生代表進行展示，在展示中引導(dǎo)展示學(xué)生與自身的動作進行對照和比較，幫助生與自身的動作進行對照和比較，幫助學(xué)生正確的去辨別、判斷、糾正自身的學(xué)生正確的去辨別、判斷、糾正自身的動作。然后教師激勵學(xué)生相互評價，同動作。然后教師激勵學(xué)生相互評價，同時結(jié)合口訣改正自身的不足，為突破教時結(jié)合口訣改正自身的不足，為突破教學(xué)重難點打下堅實的基礎(chǔ)。接著再鞏固學(xué)重難點打下堅實的基礎(chǔ)。接著再鞏固練習(xí)，完善動作，樹立自信。練習(xí)，

11、完善動作，樹立自信。第六個步驟：為鞏固學(xué)習(xí)的技術(shù)動作，第六個步驟：為鞏固學(xué)習(xí)的技術(shù)動作，激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性，教師采用激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性，教師采用游戲競賽法游戲競賽法組織學(xué)生進行組織學(xué)生進行“四角傳接球競速四角傳接球競速”比賽。教比賽。教師將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個小組，在師將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個小組，在10米米邊長的正方形場地進行傳接球競速比賽，規(guī)邊長的正方形場地進行傳接球競速比賽，規(guī)定時間內(nèi)傳接球成功次數(shù)多的隊獲勝?？紤]定時間內(nèi)傳接球成功次數(shù)多的隊獲勝?？紤]到水平四學(xué)生的特點：喜歡游戲，熱衷競賽，到水平四學(xué)生的特點：喜歡游戲，熱衷競賽，在最后一個步驟安排一個在最后一個步驟安排一個游戲競賽，有

12、助于游戲競賽，有助于學(xué)習(xí)興趣的提高，有助于技術(shù)動作的鞏固，學(xué)習(xí)興趣的提高，有助于技術(shù)動作的鞏固，有助于學(xué)習(xí)成果的展示，這樣也能夠循序漸有助于學(xué)習(xí)成果的展示，這樣也能夠循序漸進的解決了本次課的重難點。進的解決了本次課的重難點。 1 1、集合隊伍，帶領(lǐng)學(xué)、集合隊伍，帶領(lǐng)學(xué)生在生在兔子舞兔子舞音樂音樂的伴奏下放松。的伴奏下放松。 2 2、教師總結(jié)，點評，、教師總結(jié)，點評，指導(dǎo)值日生回收器材。指導(dǎo)值日生回收器材。 3 3、宣布下課，師生互、宣布下課，師生互道再見。道再見。場場 地地 與與 器器 材：材：籃球場兩塊，竹鈴球籃球場兩塊，竹鈴球4141個，掛圖個，掛圖1 1塊，標志物塊，標志物1616個個 教教 學(xué)學(xué) 預(yù)預(yù) 計：計： 練習(xí)密度：練習(xí)密度：30-35%30-35% 平均心率：平均心率：120-130120-130次次/ /分分 亮點一：利用口訣的傳授，能夠使學(xué)生準確、快速掌握單手肩亮點一：利用口訣的傳授，能夠使學(xué)生準確、快速掌握單手肩上傳接球的技術(shù)動作。上傳接球的技術(shù)動作。 亮點二：考慮到竹鈴球的個體比較小，接球易脫手，撿球花時亮點二：考慮到竹鈴球的個體比較小，接球易脫手，撿球花時間。所以在徒手練習(xí)完后，接著是兩人一組距離間。所以在徒手練習(xí)完后，接著是兩人一組距離3 3米的傳接球米的傳接球練習(xí)，熟練掌握了