如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的口語交際能力

1、如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的口語交際能力小學(xué)語文課堂教學(xué)點(diǎn)滴中江縣富興鎮(zhèn)中心學(xué)校陽平分校 孫玉玲現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)中指出：要培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力既是日常生活的需要，又能促進(jìn)讀寫能力的提高，更重要的是今后步入社會(huì)參與社會(huì)交際的需要。我在農(nóng)村從事小學(xué)語文教學(xué)二十余年，知道培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的口語交際能力具有相當(dāng)?shù)碾y度。從多年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)

2、農(nóng)村小學(xué)生的口語交際能力。一、“準(zhǔn)不準(zhǔn)”抓好普通話，養(yǎng)成好習(xí)慣學(xué)生步入社會(huì)，進(jìn)行語言交際，在我國通用的是普通話，普通話是基本的語言工具。農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后往往是方言、“土話”連篇。從小學(xué)一年級(jí)開始，必須對(duì)方言、“土話”進(jìn)行糾正，就要狠抓一個(gè)“準(zhǔn)”字，使學(xué)生對(duì)普通話發(fā)音要準(zhǔn)，。我在教學(xué)中采取了以下方式培養(yǎng)和提高學(xué)生普通話能力：一是老師堅(jiān)持課堂內(nèi)外使用普通話與學(xué)生交流；二是在校園中形成普通話氛圍，老師間的談話、老師與學(xué)生間的談話均使用普通話，尤其要糾正在教育學(xué)生時(shí)不能用普通話的弊??；三是營造普通話氣氛，在教室、走廊、辦公室等醒目位置，張貼“請(qǐng)使用普通話”的標(biāo)語；四是抓好普通話教學(xué)，在教學(xué)中認(rèn)真對(duì)

3、待一字一句的發(fā)音正確性和準(zhǔn)確性。二、“想不想”讓學(xué)生想說，能說出來口語交際能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是要讓學(xué)生把想要說的話能順利說出來。農(nóng)村孩子 “怕生”， 因而尤其怕說，在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力中，首先要讓學(xué)生想說，在“想”字上下功夫。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我主要從以下幾方面摸索出讓孩子想“說”。一是創(chuàng)設(shè)多元環(huán)境，激發(fā)想說熱情。我在語文課堂中盡量給孩子創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生展現(xiàn)自己想要說的話時(shí)，無論說得好與否，老師均以肯定的態(tài)度，表揚(yáng)的語氣，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，提高學(xué)生想說的積極性。二是創(chuàng)設(shè)說話平臺(tái)，提高表達(dá)能力。在教學(xué)中，我依據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，寓教于樂，開展豐富多彩實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建 “說”的平臺(tái)和交際

4、的興趣。在課堂上，結(jié)合課文，盡量讓更多的孩子提高口語交際水平；在課外，利用農(nóng)村豐富多彩大自然中的動(dòng)、植物等，給學(xué)生表達(dá)的欲望和機(jī)會(huì)。三是開展實(shí)踐活動(dòng)。如講小故事、介紹自己和爸爸媽媽、利用詞語說一句話、學(xué)生自由討論等，鍛煉學(xué)生的口語交際能力和語言運(yùn)用能力。學(xué)生只有想說，才能讓他把話說得出來。三、“敢不敢”尊重信任，使學(xué)生敢說在現(xiàn)實(shí)生活中，鼓勵(lì)激勵(lì)學(xué)生大膽說話，大膽交際，有一定難度。尤其小學(xué)低段學(xué)生，老師或別人一句話，就可以導(dǎo)致學(xué)生不敢說，性格變得內(nèi)向。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生“敢”說話，我注重以下幾方面，使學(xué)生敢說。一是老師對(duì)學(xué)生說話的尊重，無論學(xué)生說話質(zhì)量的好壞，我均是對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，

5、即或是與學(xué)生開玩笑，學(xué)生有“過火”的語言，我也是加以正面誘導(dǎo)，從不訓(xùn)斥學(xué)生；二是教育學(xué)生間相互尊重和信任，無論學(xué)生在回答問題和說話中有無過錯(cuò)，都要求全體學(xué)生尊重其“發(fā)言”，不允許譏笑、挖苦和諷刺；三是與本班其他學(xué)科教師一道，共同商討培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的方法，做到共同培養(yǎng)。四、“好不好”培養(yǎng)技巧，讓學(xué)生會(huì)說想說、敢說是培養(yǎng)學(xué)生的膽量，最終目標(biāo)還在于會(huì)說，只有會(huì)說，才能適應(yīng)社會(huì)交往。我在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生把話說“好”，我注重運(yùn)用以下方法，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說的能力和說話技巧。一是對(duì)教材中的好詞、好句熟讀熟背，收集說話素材；二是讓學(xué)生運(yùn)用好詞進(jìn)行說話訓(xùn)練；三是設(shè)境激趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際環(huán)境，渲染說話氣氛；四是培養(yǎng)學(xué)生說話的邏輯性，消除語無倫次，言不達(dá)意；五是注重培養(yǎng)方法，說話訓(xùn)練是一個(gè)逐步提高的過程，訓(xùn)練做到由淺入深，由易到難，逐步增加說話難度；六是增加閱讀