人教版小學品德與社會三年級上冊《我愛我的家》教學設計

1、人教版小學品德與社會三年級上冊我愛我的家教學設計教材分析：本課題是全日制義務教育課程標準實驗教科書人民教育出版社品德與社會三年級上冊第一單元第一主體中的教學內容。位于第27頁。本課是學生們接觸品德與社會的第一課，家庭是社會的組成部分，安排本節(jié)課讓學生們從家庭入手，進而了解社會，適應社會。從親情入手，進而了解親人，感受溫暖。從熟悉的生活入手，進而了解過去，珍惜現(xiàn)在。 學情分析：三年級的學生，由于年齡的關系，已經(jīng)有“家”這個概念，但對“家”的理解和認識卻不深入。他們知道最親的家庭成員，但絕大多數(shù)同學對自己的家庭成員了解不深，更不了解長輩們小時候的生活，通過本課的學習，讓學生更加感受到家庭

2、的溫暖，激發(fā)愛家的情感，同時感知社會進步給家庭生活帶來的巨大變化。 教學目標：認知與技能：引導學生走進父母的世界，明白、了解父母，從而激發(fā)起他們關注父母的積極心態(tài)，懂得關心父母，熱愛父母的道理，進而形成尊重父母、孝敬父母的良好心態(tài)。情感態(tài)度與價值觀：幫助學生形成或提高愛父母、愛家人的意識，并能夠在今后的生活中能用實際行動報答父母養(yǎng)育之恩。行為：通過活動，引導孩子從小熱愛父母、孝敬父母。教學內容：我愛我的家是三年級上冊第一單元我的家中的第二個主題。旨在讓學生明白家是我們生活的港灣，是哺育我們成長的搖籃。感受家對我們的意義，培養(yǎng)起他們對家的濃濃的感情。 教學重點： 通

3、過教學活動，讓學生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。教學難點：感恩父母，怎樣做父母的好孩子。了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。 學具準備：彩筆、圖畫紙、家庭日常生活照片和一些老照片。 教具準備：課件、音頻、家庭日常生活照片和一些老照片。 教學過程： 我們每個人都有一個家，家是我們成長長大的樂園，是我們生活的避風港灣，是我們生活成長的地方。如何正確面對我們的家呢？今天就讓我們一起走進我愛我的家。（ 播放讓愛住我家，讓學生入情入境，觸動學生心靈的基點，能夠很好的激發(fā)學生學習的欲望。）生：（靜靜地欣賞。）師：同學們，聽著這溫馨

4、而又深情的歌，看著這親切而又動人的畫面，你想到了什么？ 生：（學生個別發(fā)言。） 師：是啊，人人都有自己的家。動人的歌聲勾起了我們美好的回憶，使我們不禁想到了自己溫暖的家，想到了關愛我們的親人。（板書課題，繪出家的簡筆畫） 活動二：父母對我的養(yǎng)育之恩1、“我”是從哪里來的？爸爸、媽媽共同給予我生命。我們出生那天就是我們的生日。你知道自己的生日嗎？請將它寫在課前發(fā)的紙上。請你閉上眼睛回憶一下過生日時的每一個場景，“你看到了什么？你想到了什么？”把你此時此刻想到的也寫在紙上。你生日那一天正是媽媽受苦的時候，播放孕育和誕生的短片。看完短片后你又想到了什么？請你將此刻想到的

5、寫在紙上。請同學來回答問題，希望同學們在我們過生日時，別忘了受苦的媽媽。2、短片地震中的母親我們每一位父母都是一樣的，父母有多偉大，請看短片，談談你又什么感受？父母為了我們可以不顧一切，那么你打算怎么報答他們呢？師：老師也有一個溫馨可愛的家！每當外出的時候，我就會特別地想家。記得有一次，我去外地參加培訓。夜深人靜了，我卻還是翻來覆去睡不著，不知為什么，眼前總是浮現(xiàn)出家人的身影。一向堅強的我，淚水卻不由自主地流了出來真的，那時候，我好想家！  師：你們自己也有特別想家的時候嗎？為什么？ 生：（師生互動交流。） 活動三：假設一個人沒有家 師：同學們，家是我們

6、生活中最親近、最熟悉的地方，假設一個人沒有家會怎樣？ 生：（先小組討論，然后每組選出一人匯報。） 師：我們在家里長大，家里有親人呵護我們，家可以為我們遮風擋雨，有了家，我們就不怕天寒地凍，就不怕一切困難，家的可愛之處太多了。希望同學們在今后的家庭生活中細心的感受吧！ 活動四：畫畫自己的家 師：（指名讀“活動天地”內容）是啊，家給了我們溫暖的親情，讓我們感受到了幸福，有家真好?。ò鍟簻嘏?、幸福）現(xiàn)在，就請你用彩筆畫畫自己的家。 師：（指導學生可以畫自己家的外觀或內景） 生：（學生先畫自己的家，然后展示自己的作品，并給大家說一說。） 活動五：知識拓展 師：這節(jié)課同學們知道了很多有關家的事情，但是對家里人過去的事情還不夠了解，你知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶小時候的故事嗎？讓我們來做個家庭小調查，下節(jié)課選你最感興趣