人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三個(gè)兒子》教學(xué)實(shí)錄

1、義務(wù)教育課程新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)三個(gè)兒子 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：鞏固生字字音、字形，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。學(xué)會(huì)用“一個(gè)（只）一個(gè)（只）另一個(gè)（只）”的句式練習(xí)說(shuō)話。過(guò)程與方法：朗讀法 體驗(yàn)式教學(xué)法情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理，在生活中做個(gè)體貼、孝敬父母的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。在讀課文的同時(shí)，引導(dǎo)孩子懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解老爺爺?shù)脑捤纳钜猓麨槭裁凑f(shuō)只看見一個(gè)兒子？教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課前交流:師:同學(xué)們，上課前，老師先送給大家一套學(xué)習(xí)工具（板書：聰）請(qǐng)幾位同學(xué)讀“聰”，有一只會(huì)傾聽的耳朵，有一雙會(huì)觀察的眼

2、睛，有一張積極發(fā)言的嘴巴，有一顆牢牢記住知識(shí)的心。這樣的孩子就是聰明的孩子，你們是聰明的孩子嗎？聰明的孩子，我們上課吧。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課：師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一張照片，這是什么？（出示圖片：水桶） 在以前沒有自來(lái)水的時(shí)候，人們都是用它來(lái)打水，你瞧（出示打水的圖片） 今天，這個(gè)小小的水桶帶給我們一個(gè)非常感人、耐人尋味的故事。板書課題，生齊讀。想不想趕快讀讀這個(gè)故事？生：想。師：那就打開課本104頁(yè)，自由讀課文。二、初讀課文，識(shí)記生字。1、請(qǐng)大家自由讀課文（要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且標(biāo)出自然段序號(hào)）。要求孩子自由讀：一起讀很有氣勢(shì)，自由讀更有利于思考。2、（出示生字）課文

3、中的生字要來(lái)考考大家了，敢挑戰(zhàn)嗎? 生:敢！指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開小火車跟讀；去掉字音開火車讀，搶讀（注意拎的讀音）交流識(shí)字方法（加一加，換一換等）（出示詞語(yǔ)）這些生字帶著他們的小伙伴也來(lái)了，一起讀一讀。指名讀、齊讀、開火車讀（重點(diǎn)標(biāo)示胳膊、沉甸甸等讀音）學(xué)習(xí)寫“拎”字同學(xué)們讀的非常好，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們一個(gè)字。看黑板，學(xué)寫“拎”3、生字這只攔路虎被我們消滅了，我們回到課文。整篇課文我們通讀了一遍，文中一位老爺爺說(shuō)了一句話,快速找到師哪一句？（出示句子）課件：“三個(gè)兒子？”老爺爺說(shuō)，“不對(duì)吧，我可只看見一個(gè)兒子。”齊讀。學(xué)起于思，思源于疑，疑問(wèn)師一切學(xué)問(wèn)的開始。讀了這一段，你有什么疑問(wèn)嗎？（明明是三

4、個(gè)兒子，老爺爺為什么說(shuō)只有一個(gè)兒子?）師:是呀,還有誰(shuí)和他的問(wèn)題一樣?生紛紛舉手。師:真棒,孩子們,英雄所見略同?。∫肱靼走@個(gè)問(wèn)題，咱們要先來(lái)看一看這三個(gè)兒子在媽媽的眼里是什么樣的。三、學(xué)習(xí)課文，品讀感悟(一)學(xué)習(xí)2-6自然段1、請(qǐng)大家自由讀課文2-6自然段，用橫線畫出在媽媽眼里是怎樣的三個(gè)兒子？不動(dòng)筆墨不讀書，一邊讀一邊畫,你畫出的線呀就是你思考的痕跡。畫好之后把你畫出來(lái)的自己先讀一讀吧。2、聽你們讀書老師覺得真是一種享受。那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)媽媽是怎么夸她的兒子的？你來(lái)學(xué)著媽媽的樣子夸一夸。他的兒子有什么優(yōu)點(diǎn)？（出示句子）生:她的兒子既聰明又有力氣,誰(shuí)也比不過(guò)他。師：哦,我們一起寫下來(lái)吧

5、。(板書:聰明有力)師：誰(shuí)能讀出兒子的優(yōu)點(diǎn)呢。（指名讀）師：哎呀,我聽出你真愛你的兒子呀！同學(xué)們能不能也讀出對(duì)兒子的愛,把你自豪的表情寫在臉上。生自由練讀師:在媽媽眼里,兒子就是頂級(jí)的好,第一位的。你們都帶著這樣的表情陶醉地讀一讀吧！3、是啊,可是另一位媽媽也不甘示弱,她是怎么說(shuō)自己的兒子的自己讀一讀吧。師:你來(lái)學(xué)著媽媽的樣子夸一夸（指名讀）如果你有一個(gè)這樣的兒子是什么心情呢?生:高興生:驕傲的樣子。師:就請(qǐng)同學(xué)們把你的驕傲自豪通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)吧！生練讀。 課件：又一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子唱起歌來(lái)好聽極了，誰(shuí)都沒有他那樣的好嗓子。”師:同學(xué)們,媽媽愛孩子,所有的媽媽都會(huì)覺得自己的兒子是最棒的。讓我

6、們學(xué)著媽媽的樣子昂起頭,露出得意的表情,眼神中是滿眼的自豪,豎起大拇指,一起來(lái)夸夸自己的兒子。（看大屏幕齊讀。）師:聽出來(lái)了她的兒子會(huì)唱歌,而且不是一般的好聽，是生:非常好聽！師:比非常還頂級(jí),是好聽極了(生齊說(shuō)老師板書)4、這兩個(gè)媽媽一個(gè)為兒子感到自豪,一個(gè)因兒子驕傲,那么咱們來(lái)男、女生比賽一下,男生讀第一位媽媽的話,女生讀第二位媽媽的話,看一看誰(shuí)更愛兒子,誰(shuí)的兒子更優(yōu)秀。（出示句子）師:讀得真好！就在這兩個(gè)媽媽滔滔不絕夸自己的兒子的時(shí)候,另一位媽媽卻什么也沒有說(shuō),這兩個(gè)媽媽就問(wèn)她:你怎么不說(shuō)說(shuō)你的兒子呀?這個(gè)媽媽是怎么回答的？生讀，出示句子。課件：這個(gè)媽媽說(shuō)：“有什么可說(shuō)的，他沒有什么特別

7、的地方?！睅?你覺得第三個(gè)媽媽愛她的兒子嗎?生齊答:愛！師：是啊,普天之下沒有不愛兒女的媽媽,但是她愛的不一樣,你覺得這個(gè)媽媽愛得怎么樣？生:謙虛師:那你就謙虛地讀一下吧！ (找生讀)多謙虛地媽媽！師:你覺得呢?愛得-生:很溫柔。師:愛的溫柔,你來(lái)溫柔的讀一下。(找生讀) 多慈愛的媽媽呀！是啊,有的愛像火一樣的熱,有的卻像海一樣的深！讀一讀第三位媽媽的話吧！(自由讀中體會(huì))板書:沒什么特別師:三個(gè)不同的媽媽,不同的心情,不同的語(yǔ)氣,我們來(lái)配合一下一起再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景吧。(學(xué)生分三排分別讀三位媽媽的話)課件出示三個(gè)媽媽的話師:我們都能把媽媽對(duì)孩子的愛讀出來(lái)。(二)學(xué)習(xí)811自然段。1、師：就這樣，

8、三個(gè)媽媽打了水，拎著水桶回家去，這時(shí)，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子，他們是怎么做的呢？默讀9-11段，用波浪線畫出來(lái)每個(gè)孩子的做法。靜能生慧,默讀最有利于思考。出示句子那個(gè)聰明有力的兒子是怎么做的？（指名讀）那個(gè)唱歌好聽極了的兒子是怎么做的？（指名讀）那個(gè)在媽媽口中沒什么特別的兒子呢？他又是怎么做的？（指名讀）2、課文中三個(gè)孩子表現(xiàn)不同，作者用哪三個(gè)詞語(yǔ)把他們的表現(xiàn)有順序的寫出來(lái)了?（把不同的做法寫出來(lái)而且很有順序？）一個(gè)一個(gè) 另一個(gè)能不能用上這三個(gè)詞把這三個(gè)兒子不同的表現(xiàn)說(shuō)一下？示句子，齊讀者用上 “一個(gè)一個(gè) 另一個(gè)”把三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)寫的很清楚，在生活中我們也可以用上“一個(gè)一個(gè) 另一個(gè)”來(lái)說(shuō)話。你能

9、說(shuō)一句嗎？師引導(dǎo):我們想象一下下課后的操場(chǎng)師：如果是森林中的鳥兒呢？量詞就會(huì)發(fā)生變化，就是一只。（生說(shuō)）師：太好了，真有想象力。同學(xué)們把你心里自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)吧。生：自由練說(shuō)師：好極了，作者用上一個(gè)“一個(gè)一個(gè) 另一個(gè)”把三個(gè)孩子的表現(xiàn)寫得清晰明了，你們最喜歡哪個(gè)兒子？一起說(shuō)生：第三個(gè)。3、 出示課件：4、 第三個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里的水桶。這是怎樣的一桶水？生：沉甸甸。師：沉甸甸是什么意思？追問(wèn)生：就是很沉，很重。師：有多沉，有多重？請(qǐng)你讀課文第8自然段，找到有關(guān)的詞。同桌之間可以相互交流。她們提得胳膊都痛了，腰也酸了。（師做動(dòng)作）還有走走停停。 是啊，太重了才會(huì)走三步歇兩步。水直

10、晃蕩。 說(shuō)明很滿。也說(shuō)明媽媽們太累了，都提不穩(wěn)了。師：同學(xué)們把書輕輕地放下，站起來(lái)，想像一下在你的面前就有這樣的一桶水，彎下腰，伸直手臂，抓住提手，胳膊用力向上提。生做動(dòng)作，表情顯出水很重師：真重??！請(qǐng)坐。來(lái)，讓我們一起來(lái)感受媽媽的辛苦。一桶水可重了生齊讀5、真累呀，來(lái)，這位媽媽你現(xiàn)在最希望的是什么？媽媽多么希望兒子能幫她提水，可是那個(gè)聰明有力的兒子只顧自己-翻跟頭；那個(gè)唱歌好聽極了的孩子只顧自己-唱歌；唯獨(dú)那個(gè)在媽媽口中沒什么特別的兒子-幫媽媽提水。6、只有他看到了媽媽的勞累，只有他聽到了媽媽的心聲，感到了媽媽的辛苦。假如是你，你會(huì)這樣做嗎？你是怎么想的？四、釋疑解難 升華主題師：是的。這一

11、切被老爺爺看到眼里，難怪他最后會(huì)說(shuō)-（齊讀老爺爺?shù)脑挘?。課文學(xué)到這兒，你明白老爺爺為什么這樣說(shuō)了嗎？真正的兒子，應(yīng)該為父母分擔(dān)生活的重?fù)?dān)，在老爺爺眼里，不懂得孝敬父母和為父母分憂的兒子，不能算是真正的兒子。師：現(xiàn)在你還覺得這個(gè)兒子沒什么特別嗎？你覺得他有什么優(yōu)點(diǎn)？師擦去板書“沒什么特別”。出示課件：“三個(gè)兒子？”老爺爺說(shuō)，“不對(duì)吧，我可只看見一個(gè)孝敬父母的兒子?！彼浅６拢⒕锤改?。父母累了就幫父母。板書：孝敬父母是啊，他很懂事，他有一顆善良的心，有一顆善解人意的心，有一顆體諒父母的孝心。板畫一顆心。（出示課件，背景輕音樂）孝敬父母就是提一桶水這么簡(jiǎn)單，在媽媽累了一天下班回來(lái)給媽媽(示意學(xué)生說(shuō))（遞上拖鞋），孝敬父母就是媽媽安靜休息的時(shí)候（不打擾），孝敬父母就是爸爸滿頭大汗在烈日下干活時(shí)（給爸爸拿毛巾擦汗）。五、拓展延伸 內(nèi)化行為：1、說(shuō)一說(shuō)，你們?cè)?jīng)為你的爸爸媽媽做過(guò)的什么？生自由發(fā)言。師：你們真懂事