蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上：第5課《古代寓言二則》教案

1、蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上：第5課?古代寓言二那么?教案古代寓言二那么教學(xué)目的：1激發(fā)學(xué)習(xí)理解古代文化的興趣。2理解兩那么寓言的寓意。3掌握文言文學(xué)習(xí)的一般方法。教學(xué)設(shè)想：所選的兩篇文言學(xué)生并不陌生。?鄭人買履?在小學(xué)人教版十二冊(cè)原文出現(xiàn)過，?刻舟求劍?在第六冊(cè)以白話文的方式出現(xiàn)。如今又出如今初中第一冊(cè)教材中，雖然有重復(fù)之嫌，但也為小學(xué)與初中學(xué)習(xí)過渡降低了難度。在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。作為初中文言教學(xué)的起始課，進(jìn)度不宜太快，一課時(shí)可能比較緊張，故安排兩課時(shí)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1熟讀課文，整體把握。2教給方法，歸納整理。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1請(qǐng)同

2、學(xué)們講講小學(xué)學(xué)過的寓言故事。2介紹?韓非子?，導(dǎo)入新課。二、熟讀課文，整體把握。1齊讀課文。2師生評(píng)價(jià)，正字正音。要求學(xué)生認(rèn)真讀，注意聽與自己不一樣的讀音，判斷正誤3學(xué)生自讀。4同桌互讀。三、教給方法，歸納整理。1在活頁(yè)紙畫制表格先畫出框架，抄好原文，空好格。時(shí)間 內(nèi)容 備注2003911 鄭人買履 ?韓非子?鄭人有欲買履者 欲且：想要，打算。鄭國(guó) 想要l鞋子鄭國(guó)有個(gè)想買鞋子的人，先自度其足 (duó)量長(zhǎng)短(duó)量長(zhǎng)短 度事先量了自己的腳 dù尺碼而置之其坐 置之不理同坐，座位。把量好的尺碼放在他的座位旁邊。2教師檢查指導(dǎo)格式是否正確，原文是否抄好。3原文抄

3、好后，請(qǐng)同學(xué)對(duì)照注釋，給加點(diǎn)字注音，解釋，翻譯句子。四、布置作業(yè)。課上沒有完成的，課后繼續(xù)完成。第二課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1深化理解，積累詞語(yǔ)。2理解寓意，拓展才能。一、檢查反響。1齊讀課文。2抽查同學(xué)的作業(yè)情況到展示臺(tái)上展示3師生評(píng)價(jià)。二、積極聯(lián)想，深化理解文言詞語(yǔ)。1啟發(fā)學(xué)生積極聯(lián)想，深化理解文言詞語(yǔ)，句式。教師示范：文中鄭人有欲買履者而小學(xué)教師材中選用的是鄭人有且置履者這兩句話的意思根本一致，只是個(gè)別字不一樣，由此可見：欲與且、買與置意思相近。請(qǐng)?jiān)诨铐?yè)夾上備注欄上記下來。見上2引導(dǎo)學(xué)生積極考慮每個(gè)詞語(yǔ)的意思，想想他的近義詞、反義詞、或者包含這個(gè)詞的成語(yǔ)有哪些，同一個(gè)詞有幾個(gè)不同的意項(xiàng)等。學(xué)生自主研究3請(qǐng)同學(xué)談自己的發(fā)現(xiàn)。4師生評(píng)價(jià)。尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，把握不準(zhǔn)的問題存疑，課后研究。三、理解寓意，拓展才能。1請(qǐng)同學(xué)說說這兩那么寓言告訴我們什么道理。理解難度不大，學(xué)生可以完成2考慮：?刻舟求劍?原文中省略了幾句話：以此故法為其國(guó)，與此同。時(shí)已徙矣，而法不徙，以此為治，豈