蘇軾《江城子 憶夢(mèng)》研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
蘇軾《江城子 憶夢(mèng)》研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
蘇軾《江城子 憶夢(mèng)》研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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1、蘇軾?江城子 憶夢(mèng)?研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：聯(lián)絡(luò)以前學(xué)過(guò)的蘇軾的作品，更好把握蘇軾作品的風(fēng)格和從中流露出的思想感情，大致理解豪放派與婉約派的區(qū)別。教學(xué)方式：講授討論課前準(zhǔn)備階段：分小組對(duì)蘇軾詞進(jìn)展比較，理解詞意，做到能粗略比較出內(nèi)容，語(yǔ)言，感情的不同。要求學(xué)生根據(jù)各小組所給出的內(nèi)容廣泛的查找材料。?江城子 密州出獵?與?念奴嬌 赤壁懷古? 豪放?江城子 密州出獵?與?定風(fēng)波?莫聽穿林打葉聲 豁達(dá)?江城子 密州出獵?與?臨江仙 夜歸林皋? 矛盾?江城子 密州出獵?與?蝶戀花?花褪殘紅青杏小 多情?江城子 密州出獵?與?卜算子 黃州定慧院寓居作? 孤獨(dú)?江城子 密州出獵?與?西江月?照野彌彌淺

2、浪 閑適超然課上學(xué)習(xí)：1 通過(guò)小組發(fā)言在學(xué)生已會(huì)的根底上，總結(jié)豪放派與婉約派區(qū)別。內(nèi)容：豪放派邊塞戰(zhàn)事婉約派兒女情長(zhǎng)，春閨宮怨語(yǔ)言：豪放派遣詞粗暴，意象宏大婉約派用詞細(xì)膩，意象柔和感情：豪放派積極，直抒胸臆婉約派哀婉，盤曲環(huán)繞2 引出?江城子 憶夢(mèng)?，通順全文，理解大意，根據(jù)豪放派與婉約派的特點(diǎn)與?江城子 密州出獵?比照。學(xué)生討論：不設(shè)置問(wèn)題，談?wù)劯惺?，言之成理即可。這樣更有益于學(xué)生擺脫束縛和引導(dǎo)，建立更包容寬廣的審美感受。蘇軾的人格至死不渝的愛(ài)情理想詩(shī)詞中的人間至情和傷感情調(diào)3、悼亡詩(shī)詞舉例，討論愛(ài)情理想及人間至情：元稹?遣悲懷?兩首 、?離思 其四?曾經(jīng)滄海難為水、陸游?沈園?4、詩(shī)詞感人的細(xì)節(jié)表達(dá)加

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