分析小學(xué)英語《Look at me》的教學(xué)策略及策略使用的有效性

1、分析小學(xué)英語?Look at me?的教學(xué)策略及策略使用的有效性鐘環(huán)瑾新的教材給我們教師帶來了新的教學(xué)概念,也給我們的教師與學(xué)生帶來了新的挑戰(zhàn).在新課程理念的指導(dǎo)下,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,到達(dá)教學(xué)的有效性,現(xiàn)在的小學(xué)教師在英語課堂中的教學(xué)方式也在改變,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也在改變.教師必須確立學(xué)生的主體地位,樹立"一切為了學(xué)生的開展"為中心,有效的進(jìn)行教學(xué).如現(xiàn)在的教師大多數(shù)都是采用游戲教學(xué)法,學(xué)習(xí)語言本來就是一件不易事,再加上英語是我們的第二外語,那就難上加難.因?yàn)槠綍r(shí)用英語交流的時(shí)間就是少了,教師如果想讓學(xué)生在一節(jié)課上記住所有的東西,那就費(fèi)點(diǎn)心思咯!所以教師在英語教學(xué)中使用

2、游戲教學(xué),既提高學(xué)生學(xué)的興趣,也能夠讓學(xué)生在輕松的條件學(xué)習(xí)英語.現(xiàn)進(jìn)行?Look at me?教學(xué)策略的有效性分析： 一、教材及學(xué)情簡述 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：PEP 1 unit  2  Look at me Part A  Lets learn、Lets do 和Lets sing.教學(xué)目標(biāo)：1、能聽說認(rèn)讀單詞head、ear、eye、face、nose、mouth。能熟練運(yùn)用句型This is my noseeareye 2、能聽懂指示語Touch your并能按指令做動(dòng)作。3、學(xué)唱歌曲Teddy Bear。授課班級(jí)實(shí)際情況：班級(jí)人數(shù)多，兩極分

3、化嚴(yán)重。學(xué)生平時(shí)的膽子很大，學(xué)習(xí)很有激情，但表達(dá)能力有限，有些學(xué)生因?yàn)榕抡f錯(cuò)而不敢開口說英語。我結(jié)合教材，結(jié)合學(xué)情，以人為本，采納有效教學(xué)策略教學(xué)PEP 1 unit  2  Look at me第二課時(shí)，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。 二：教學(xué)環(huán)節(jié)簡述及有效教學(xué)策略分析 有效策略一：靈活利用歌曲，有效輔助教學(xué)。 Step 1: Warming up播放歌曲?Teddy Bear?讓學(xué)生視聽，然后師生動(dòng)起來跟著錄像演唱。 Step3: consolidation and extension再次播放

4、歌曲?Teddy Bear?，師生跟著錄像演唱，然后引導(dǎo)學(xué)生把今天所學(xué)詞匯靈活代進(jìn)去，邊唱邊演，目的是讓本節(jié)課所學(xué)知識(shí)在歡快的演唱中自然而然得到穩(wěn)固和拓展。 有效策略分析：抓住小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好唱的特點(diǎn)，我兩次靈活利用歌曲，到達(dá)有效輔助教學(xué)的目的。第一次把“ Lets  sing靈活調(diào)整到熱身環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞和演唱，不但營造了活潑的學(xué)習(xí)氣氛，還為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第二次引用歌曲Teddy Bear，通過引導(dǎo)學(xué)生替換歌詞到達(dá)穩(wěn)固與拓展本節(jié)課所學(xué)英語知識(shí)這一教學(xué)目標(biāo)顯得更加高效，更加微妙。 有效策略二：充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，有效輔助教學(xué)。 Step 2

5、：Presentation教學(xué)Lets learn局部，我設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)： 活動(dòng)一：要求學(xué)生模仿老師，邊指自己身體各相應(yīng)部位，邊說: Head noseear, head noseear,This is my head noseear 活動(dòng)二：讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Lets learn 局部的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。 Step 2：Presentation教學(xué)Lets do局部，我也設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng): 活動(dòng)一：教師發(fā)指令：Touch your noseeareye學(xué)生聽指令做動(dòng)作，邊做邊說：

6、This is my noseeareye  活動(dòng)二：學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do 局部中的活動(dòng)。 有效策略分析：充分利用肢體語言讓學(xué)生對(duì)單詞的意義有更加深刻的理解和體驗(yàn)；充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓節(jié)奏和動(dòng)作刺激學(xué)生大腦皮層，激活記憶，從對(duì)各指令的反響中自然習(xí)得語言。 有效策略三：采用任務(wù)型活動(dòng)，有效輔助教學(xué)。 Step 2：Presentation教學(xué)Lets do局部，我設(shè)計(jì)了這個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：以小組為單位，讓一些小老師發(fā)指令，Touch your noseeareye其他學(xué)生聽指令做動(dòng)作，邊做邊說：This is my noseeareye

7、全班展開競賽，一旦做錯(cuò)動(dòng)作那么取消游戲資格，最后哪組剩的人數(shù)多，那組就獲勝。 Step 3: consolidation and extension我采用任務(wù)型活動(dòng)穩(wěn)固所學(xué)詞匯：分組助學(xué)，好生帶差生，我在活動(dòng)調(diào)控過程中采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，要么借助一個(gè)親切的微笑，要么借助一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，要么借助孩子們喜聞樂見的評(píng)價(jià)語Good！ Wonderful! Well done！Dont be shy ，just try來鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。Step 4：Practice1小組競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子

8、上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。 "An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" "A crayon?"如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答 "Yes"，如果沒有猜對(duì)，第一位學(xué)生答 "No"2猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。3讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Let's do 局部的活動(dòng)。教師用英文

9、表述翻開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定根底。學(xué)生翻開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請(qǐng)學(xué)生聽錄音， 并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listen and do the actions)四人一組活動(dòng)，練習(xí) Show me your 每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。Step 5：Homework1. 引導(dǎo)學(xué)生相互間進(jìn)行評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)。2做同步練習(xí)。3讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let's learn 局部的單詞， 并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運(yùn)用。教學(xué)策略及該策略

10、使用的有效性總體分析：本課是本人執(zhí)教的一堂英語公開課。 本課的有效策略一：在課前熱身時(shí)設(shè)計(jì)師生共唱歌，可以把學(xué)生的注意力集中到課堂來，接著又讓學(xué)生做游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，以游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很自然的進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)任務(wù)。有效策略二：在呈現(xiàn)新課這一環(huán)節(jié)主要采用的教學(xué)方法是“全身動(dòng)作反響法TPR，文具是孩子們熟悉又常用的物品，通過TPR活動(dòng)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和交談的欲望。教師設(shè)計(jì)了生生與師生對(duì)話既加強(qiáng)了師生之間的情感交流，又進(jìn)一步激活學(xué)生記憶，穩(wěn)固知識(shí)。有效策略三：在Practice環(huán)節(jié)中通過游戲來穩(wěn)固生詞，訓(xùn)練學(xué)生的聽力、反響能力，動(dòng)手能力以及綜合運(yùn)用語言能力。

11、教師示范，小組活動(dòng)。此活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生們的興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在游戲中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并能拓展學(xué)生思維，滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)的句型。而且所設(shè)置的這些游戲參與面較廣，適合全班學(xué)生參加：使學(xué)生在動(dòng)中玩，在樂中學(xué)，就能較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。有效策略四：創(chuàng)設(shè)情景表演，加深學(xué)生們對(duì)新知的理解，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語言及分析問題，解決問題的能力。這個(gè)情景表演無需太多道具，操作也簡單，目的明確，能比較有效地提高學(xué)生們的綜合運(yùn)用語言能力。對(duì)新單詞又多了進(jìn)一步的操練、記憶。有效策略五：做同步練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容都是剛學(xué)的文具類單詞，練習(xí)目標(biāo)非常明確，能有效地提高學(xué)生們綜合運(yùn)用語言的能力。我抓住小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好勝的特點(diǎn)，兩次采用任務(wù)型活動(dòng)組織教學(xué)，讓學(xué)生在 “玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得踏實(shí)，并且有效實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的情感目標(biāo)：倡導(dǎo)“合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的互助精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。第二次采用任務(wù)型活動(dòng)穩(wěn)固所學(xué)詞匯比第一次更進(jìn)一層，更加實(shí)在，更加有效。之所以有效，是因?yàn)榫邆淙蝿?wù)型活動(dòng)幾個(gè)特點(diǎn)：1、活動(dòng)內(nèi)容以語言知識(shí)作支撐，為教學(xué)目