蘇教版五年級下冊《愛如茉莉》教學(xué)分析

1、蘇教版五年級下冊?愛如茉莉?教學(xué)分析提煉文眼，經(jīng)營課堂感悟的核心對語言文字的習(xí)得和語感才能的獲得，必須一字未易忽，語語悟其神，當然，也不是說傾筐傾篋，而是要畫龍點睛。全文就是一條龍，在何處點睛?文眼。?愛如茉莉?的文眼是什么?愚以為是愛與如茉莉。緊扣愛字，父母之間愛的表現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)成為學(xué)生感悟的中心;緊扣如茉莉，父母之間愛的本質(zhì)便會步步彰顯。1、如何讓學(xué)生感悟愛?詳細細節(jié)在文中相當多，不一一詳說，只針對916自然段設(shè)計一個指導(dǎo)流程。這局部寫的是女兒去醫(yī)院看到爸爸媽媽互相體貼互相關(guān)愛無微不至的一件事。順著作者的思路進展感悟，理論證明無法深化、真切地體悟。經(jīng)過思緒和驗證，如下流程比較實用：a 、教師設(shè)

2、問過渡：爸爸每天都去醫(yī)院，那么爸爸是如何照料媽媽的呢?指名學(xué)生朗讀916自然段，其他同學(xué)邊聽邊考慮，哪些地方給自己留下深化印象，為什么。b、于無疑處激疑：爸爸每天來醫(yī)院照料媽媽，竟然讓媽媽那么累，手腳都麻木了，怎么搞的?有這樣照料病人的嗎?手腳為什么會麻木?學(xué)生可以一眼找到相關(guān)語句：你爸爸伏在訂邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。接著追問：手腳麻木有什么簡便易行的方法?這學(xué)生都知道。既然手腳都麻木了，為什么不動一動呢?學(xué)生也知道。為什么媽媽手腳動一動就會驚醒爸爸?喔，爸爸緊握著媽媽的手睡著呢(第9自然段中的緊握自然就照應(yīng)上了)。爸爸為什么緊握著媽媽的手睡覺?自己睡得深不易醒，擔

3、憂媽媽不事不叫他而耽誤了媽媽養(yǎng)病。媽媽牽系著爸爸，爸爸牽系著媽媽。多么感人的一幕啊。正暗合了這樣一句話： 初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地覆蓋著他們。一切都是那么靜謐美妙，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。再領(lǐng)學(xué)生讀一讀這一句，潛意識里總會有所觸動。c、兩個一切概括出了我眼中所見的美妙。設(shè)問：這兩一切指什么?學(xué)生自然會找到我推開病房的門所見到的一幕。關(guān)鍵詞 緊握因上一環(huán)節(jié)迎刃而解，否那么學(xué)生是很難體味到緊握的內(nèi)在涵義的。媽媽嘴角掛著的恬靜的微笑，也正是因為接收并享受著爸爸的愛而自然流露出的幸福，也會水到渠成。2、如何讓學(xué)生感悟如茉莉?這個步驟是在感悟愛的根底上施行的。要讓學(xué)生敞開來談?wù)?，媽媽即使病著，心中牽掛的還是誰?爸爸縱使累著，心中牽掛的還是誰?你從何處見得?這種心底無私愛自大的境界不凸顯出來了嗎?你們覺得爸爸和媽媽之間相愛嗎?愛得深嗎?你從哪兒看出來的?一件件小事啊，一個個細節(jié)啊，一個動作、一個眼神、一句話、一縷微笑只要留心，我們便會發(fā)現(xiàn)它們都發(fā)生在我們自己身邊啊，但因為太平常了，常常給忽略了，正酷似茉莉的質(zhì)樸無華、幽香裊裊、平淡無奇。聽病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純潔。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。十里飄香聽過，花氣襲人聽過，卻沒