六上科學(xué)《種類繁多的動物》教學(xué)設(shè)計（MOODLE魔燈平臺）

1、六上科學(xué)種類繁多的動物教學(xué)設(shè)計（MOODLE魔燈平臺）名：種類繁多的動物學(xué)科：科學(xué)年級：教科版六年級上冊教師：沈千學(xué)校：海寧市談橋中心小學(xué)一、教材分析教科書共兩頁，包括三個主要活動?！敖o常見的動物分類”之前，先讓學(xué)生說出一些他們知道的其他動物。一方面激活學(xué)生關(guān)于多種多樣動物的已有認(rèn)識，另一方面給下面的動物分類活動提供研究材料?！敖o常見的動物分類”是第一個活動。與前一課給“植物分類”一樣，“給常見的動物分類”繼續(xù)讓學(xué)生領(lǐng)悟分類是研究生物的基本方法，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給動物分類，在分類活動中感受動物世界的多種多樣。教科書提供了9種動物圖片（它們分別是：蝸牛、鴿子、帶魚、蝴蝶、牛、虎、蝗蟲

2、、草魚和鴨子），根據(jù)它們運動方式的不同，可以分為水中游的（帶魚和草魚）、空中飛的（鴿子、蝗蟲、蝴蝶）、地上走（或爬）的（牛、虎、蝸牛）；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的（虎、蝗蟲、蝴蝶、蝸牛、鯉魚、帶魚）和家養(yǎng)的（鴿子、牛）；根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥類（鴿子、鴨子）、魚類（帶魚、金魚）、哺乳動物（牛、虎）、昆蟲（蝗蟲、蝴蝶）和軟體動物（蝸牛）；根據(jù)它們的食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物，等等。教科書中的生物圖片只作為參考，教學(xué)時可根據(jù)當(dāng)?shù)貏游镔Y源和學(xué)生了解動物的實際組織幾組動物圖片（如我在此把本地不常見的牛、鴿子、老虎替換成本地常見的豬、狗、麻雀），使得學(xué)生能夠用更多的標(biāo)準(zhǔn)給它們分

3、類，進(jìn)一步感受生物的多種多樣?！氨容^動物的骨骼”是本課的第二個活動。鳥、狗、鯉魚身體中都有一個脊柱，在我們?nèi)祟惖谋巢恳部梢悦竭@樣的骨骼結(jié)構(gòu)。根據(jù)身體內(nèi)是否有脊柱，科學(xué)家將動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類?！敖o各類動物增添成員”，教科書提供的幾類動物是科學(xué)家分出的幾種動物類別。教科書以資料的形式給出了這幾類動物的主要特征，意在引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)這樣一些標(biāo)準(zhǔn)給自己熟悉的動物進(jìn)行歸類。一方面繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的分類能力，構(gòu)建動物是多種多樣的認(rèn)識，同時為初中生物分類學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教科書最后提供給學(xué)生一些關(guān)于動物的數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)同動物的多種多樣。根據(jù)動物的身體特征，科學(xué)家又將脊椎動物分為魚類、兩棲

4、動物、爬行動物、鳥類和哺乳動物；將無脊椎動物分為環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物等。蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，蜻蜓、螞蟻等昆蟲是節(jié)肢動物。在這樣一些類別中，鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲身體特征比較明顯，這些類別中的動物也是學(xué)生比較熟悉的。所以教科書安排了根據(jù)所提供的動物標(biāo)準(zhǔn)給這幾類動物增加新成員的活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生物的身體特征給生物分類的能力，進(jìn)一步體會分類是研究生物的基本方法，建立動物是多種多樣的認(rèn)識。 二、學(xué)生分析與選擇“多種多樣的植物”為教學(xué)內(nèi)容有著相同的原因，這一節(jié)課以學(xué)生經(jīng)驗中已有的動物種類為研究基礎(chǔ)，讓學(xué)生在給動物的分類中，感受動物的多種多樣，進(jìn)一步建立生物多樣性的概念。科學(xué)家將動物分為脊椎動物和無脊

5、椎動物，其中骨骼中有沒有脊柱是分類的依據(jù)。根據(jù)六年級學(xué)生的經(jīng)驗和思維特點，他們理解鳥、狗、鯉魚等動物是脊椎動物是完全可以做到的。另外,農(nóng)村六年級學(xué)生的計算機(jī)操作能力雖然比城鎮(zhèn)的要薄弱些,但每個小組中能比較熟練打字和操作電腦的學(xué)生占50%以上,所以以小組合作的形式利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是可行的。 三、環(huán)境分析學(xué)校建立了能上國際互聯(lián)網(wǎng)和海寧教育局域網(wǎng)的電腦室,有40臺電腦可以上網(wǎng),基本創(chuàng)設(shè)了每生一臺電腦上網(wǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，采用海寧教育網(wǎng)新增加的海寧教育魔燈平臺為科學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)具有充實教學(xué)資源，節(jié)省教學(xué)時間，加強(qiáng)師生互動及及時反饋評價等優(yōu)點，從而也就提高了課堂教學(xué)效率，更好地為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了

6、良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。四、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能（科學(xué)概念） 動物分為脊椎動物和無脊椎動物。 鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。過程與方法 利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動物進(jìn)行分類。情感、態(tài)度、價值觀 能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。2、教學(xué)重點知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。能夠說出一些脊椎動物的名稱。3、教學(xué)難點能夠利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動物進(jìn)行分類。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、魔燈課程資源庫的建立。主要包括：一組可以用多種方法進(jìn)行分類的動物圖片；魚、鳥、兔和螞蟻的圖片；鳥、狗、鯉魚和人的完整骨架圖片；一段多種動物與人友好相處的歡樂跳舞視頻；一段給動物分類的拓展性交互式練習(xí)的FLASH動

7、畫；為學(xué)生給動物分類服務(wù)的相關(guān)友情提示性資料和網(wǎng)絡(luò)資源；以及課前與課后的投票式調(diào)查等。2、做好50個學(xué)生用戶的申請和帳號開通工作，對學(xué)生進(jìn)行帳號登錄、作業(yè)設(shè)計及上傳等簡單魔燈平臺操作的培訓(xùn)。六、教學(xué)過程及方法（一）引入： 同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，讓我們先來看一段動物跳舞的錄像，看后要說說你看到了哪些動物？看后你有什么感受？（充分讓學(xué)生由發(fā)言，體現(xiàn)動物的多樣性）（二）自主探究： 1、給常見的動物分類：為了更好地深入認(rèn)識與了解這些動物，我們要先用分類的方法來研究動物，認(rèn)識下面這些動物嗎，讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給下面的動物分一分類，小組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，并說說分類方法；每組做好電子表格

8、的記錄并上傳到魔燈平臺；匯報交流。（預(yù)設(shè)：根據(jù)它們運動方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走或爬的；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲和軟體動物等；根據(jù)它們的食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物等等。對多種多樣動物的分類，要鼓勵學(xué)生用不同的方法。學(xué)生匯報時要簡要說明不同方法的分類標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生分類標(biāo)準(zhǔn)說不清時教師可作適當(dāng)提示。）2、比較動物的骨骼觀察比較鳥、狗、鯉魚的骨骼它們有什么共同特征？摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎？科學(xué)家根據(jù)動物身體中是否有脊柱，將動物分為兩大類：脊椎動物和無脊椎動物。摸摸我們自己的骨骼，我們?nèi)祟愂羌棺?/p>

9、動物嗎？引導(dǎo)學(xué)生歸納出：身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物。并能分別舉例說明。（比較動物骨骼時，側(cè)重于對脊椎動物骨骼的觀察，最好給學(xué)生準(zhǔn)備實物標(biāo)本，實在沒有可用圖片代替，重點指導(dǎo)學(xué)生觀察這些動物背部的脊柱。）（三）深入探究：給各類動物增添成員1、說說鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點？2、分類也是研究動物的基本方法，為了便于識別和研究動物，科學(xué)家根據(jù)動物身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特征，又將每一類動物進(jìn)行了一級一級的分類。脊椎動物分為魚類、鳥類和哺乳動物等；無脊椎動物分為環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物等；節(jié)肢動物又分為昆蟲類等。根據(jù)教科書中所提供的分類標(biāo)準(zhǔn)，我們可以將這些動物（教師提供動物圖片）分別歸為哪一類呢？我們還知道哪些動物分屬于這些不同的動物類別？學(xué)生分組完成分類記錄表并上傳至魔燈平臺。匯報交流。（學(xué)生開展給各類動物增添新成員活動前，教師要介紹各類動物的特征，幫助學(xué)生確定每類動物的分類標(biāo)準(zhǔn)。分類活動以教科書中提供的鳥類、魚類、哺乳動物和昆蟲為主。教師最好能事先準(zhǔn)備這些動物的圖片資料。）（四）拓展性活動：1、讓學(xué)生嘗試動物分類的FLASH動畫測試練習(xí)，并匯報交流測試成績。2、有時間還可播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。3、鼓勵學(xué)生課外收集有關(guān)動物分類資料，制作自己的動物分類名片，并在班