蘇教版七年級語文上冊：精雕細刻展神韻——作文教學之景物描寫 教案教學設計

1、蘇教版七年級語文上冊：精雕細刻展神韻作文教學之景物描寫 教案教學設計?精雕細刻展神韻?作文教學之景物描寫教學目的1、明確表達與描寫的區(qū)別。2、掌握描寫的方法。3、學會對景物進展描寫。教學重點：掌握景物描寫的方法教學難點：可以將所學的寫景方法運用到實際寫作中。教學安排：一課時；教學過程：一、導入1、比較兩段話，說說各自的特點A天上的云，形態(tài)富于變化。B天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬A簡明扼要，B生動形象2、引出描寫的概念描寫是指用準

2、確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進展詳細描繪和刻畫的一種表達方式二、經(jīng)典回放自讀下面三段材料，說說景物描寫成功的方法。片段一：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。片段二：兩岸的豆麥和河底的水草發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面地吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。片段三：不必說碧綠的菜

3、畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕盈的叫天子云雀突然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無限興趣。假設不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。小結：景物描寫成功的方法：、仔細觀察，抓住景物的特征、正面描寫和側(cè)面描寫相結合、實寫、虛寫相結合、調(diào)動多種感覺器官視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、動靜相結合、運用各種修辭手法、注意寫景的順序8、寫景中浸透真情實感三、美點尋蹤賞析下面文段，找出你認為寫得好的句子，結合所學方法說說妙在哪里？“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片淡紫色，像一條瀑布

4、，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的局部在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！我在開花！它們在笑。我在開花！它們?nèi)氯?。宗?紫藤蘿瀑布?賞析：這段文字由遠及近，對紫藤蘿花進展細膩地刻畫。觀察細致、深化，語言準確、生動，修辭運用得恰當、形象。表現(xiàn)了紫藤蘿花不可遏止的、旺盛、活潑的生命力。四、牛刀小試春天來了，學校里美麗的玉蘭花開了，讓我們盡情領略她的美麗，請你用生花的妙筆為我們展現(xiàn)她的美麗。1、繪形色、形、味2、描神3、融情五、總結：羅丹曾說過：“美到處都有。對于我們，不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 同學們，用我們的一雙敏銳的眼眼去觀察美景，用我們的一顆美妙的心靈去感受美景，我們手中這支生花的妙筆就一定能描繪出大千世界的萬種風情！六、作業(yè)板書：景物描寫的方法、仔細觀察，抓住景物的特征、正面描寫和側(cè)