凸透鏡成像規(guī)律教案

1、新興鄉(xiāng)學(xué)校教師教案 課程名稱 八年級(jí)物理 授課時(shí)數(shù) 40分鐘 授課對(duì)象 八年級(jí)學(xué)生 使用教材 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理 作者 彭前程 出版社 人民教育出版社 高圓 新興鄉(xiāng)學(xué)校教案章節(jié)名稱第五章 透鏡及其應(yīng)用 第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律課型理論課教學(xué)時(shí)數(shù)40分鐘教學(xué)目的及要求一 知識(shí)與技能：1 了解凸透鏡的成像規(guī)律.2 知道凸透鏡成放大、縮小實(shí)像和虛像的條件.二 過程與方法：1 通過探究活動(dòng)了解探究的過程,知道探究的重要性 2 能在探究活動(dòng)中初步獲得提出問題的能力； 3 學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律。三 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于

2、探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常生活中的物理學(xué)規(guī)律. 2 注意培養(yǎng)學(xué)生樂于參與觀察、試驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐 教學(xué)重點(diǎn)對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí).教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，建立起實(shí)驗(yàn)與物理模型之間的必然聯(lián)系教學(xué)方法手段教具教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、探究法、討論法.教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代多媒體教學(xué)相結(jié)合 教學(xué)用具：凸透鏡、蠟燭、火柴、光屏、刻度尺.學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆、教學(xué)主要過程教學(xué)主要內(nèi)容技術(shù)、方法、手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配min新課導(dǎo)入問題導(dǎo)入：1：照相機(jī)成像特點(diǎn)？2：投影儀成像特點(diǎn)？3：放大鏡成像特點(diǎn)？問題：它們的鏡頭都是凸透鏡組成的，但是所成的像是不同的 ，那么同學(xué)們，

3、對(duì)于凸透鏡成像還有什么疑慮呢？疑慮：生甲凸透鏡在什么條件下成正立的像，什么情況下成倒立的像？生乙什么情況下成放大的像，什么情況成縮小的像?生丙什么情況下用光屏能收到像，什么情況下在光屏上不成像？生丁什么條件下像與物在凸透鏡兩側(cè)，什么條件下在同側(cè)？演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)器材：凸透鏡、蠟燭、火柴、光屏、刻度尺.實(shí)驗(yàn)過程： 把透鏡放在光具座標(biāo)尺中央，從透鏡的位置開始在左右兩邊的標(biāo)尺上用粉筆標(biāo)出等于焦距和2倍焦距的位置.點(diǎn)燃蠟燭，調(diào)整它們的高度，使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度.把蠟燭放在離凸透鏡盡量遠(yuǎn)的位置上，調(diào)整光屏到透鏡的距離，使?fàn)T焰在屏上成一個(gè)清晰的像，觀察像的大小、正倒，測(cè)出蠟燭與凸透鏡、凸透鏡與光屏間的距離.把數(shù)據(jù)記錄成表.繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，觀察像的變化是放大還是縮小，是正立還是倒立，蠟燭與凸透鏡、凸透鏡與光屏的距離測(cè)出，將數(shù)據(jù)記錄成表.當(dāng)蠟燭到一定位置上時(shí)，光屏沒有像，用眼睛直接對(duì)著凸透鏡觀察蠟燭的像，把蠟燭與凸透鏡、像與凸透鏡的距離，像是放大還是縮小的，像的正倒，填入表格.得出結(jié)論：課堂小結(jié)：布置作業(yè)：板書類型：表格式序號(hào)像 的 性 質(zhì)像距v應(yīng)用物距u與物的位置倒、正大、小虛、實(shí)1u 2f異 側(cè)倒 立縮 小實(shí) 像f v2f照相機(jī)2u = 2f異 側(cè)倒 立等 大實(shí) 像v = 2f測(cè)焦距3f u2f異 側(cè)倒 立放 大實(shí) 像v 2f投影儀4u = f 不成像5u f同