生物中考知識點(diǎn)歸納2022

1、生物中考知識點(diǎn)歸納2022生物中考知識點(diǎn)歸納2022 專題一 生物和生物圈 1、生物具有的共同特征： 生物的生活需要營養(yǎng)。 生物能進(jìn)行呼吸。 生物能排出身體內(nèi)的廢物。 生物能對外界刺激做出反應(yīng)。例：含羞草對刺激的反應(yīng)。 生物能生長和繁殖。 生物都有遺傳和變異 除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。 2、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。厚度大約20千米。 3、生物圈為生物的生存提供的基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間。 4、影響生物的生存的環(huán)境因素分為生物因素和非生物因素(光、溫度、水、空氣等)。生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。生物與生物之間

2、，最常見的關(guān)系有捕食、合作、競爭及共生等。 例：七星瓢蟲捕食蚜蟲，是捕食關(guān)系。稻田里雜草和水稻爭奪陽光，屬競爭關(guān)系。螞蟻、蜜蜂家庭成員之間分工合作。 5、探究：光對鼠婦生活的影響 提出問題：光會影響鼠婦的生活嗎? 作出假設(shè)：光會影響鼠婦的生活。 制定計(jì)劃 實(shí)施計(jì)劃 得出結(jié)論 表達(dá)、交流 實(shí)驗(yàn)方案的要求：需設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，光照是這個探究實(shí)驗(yàn)中的唯一變量。其他條件都相同。 6、生物與環(huán)境的關(guān)系： 生物適應(yīng)環(huán)境 生物影響環(huán)境 環(huán)境影響生物 7、生態(tài)系統(tǒng) 在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。 生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分(植物-生產(chǎn)者;動物-消費(fèi)者;細(xì)菌、真菌-分解者)和非生物部分(水、陽光

3、、空氣等)。 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動，有毒物質(zhì)沿著食物鏈和食物網(wǎng)逐漸積累。 生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例是相對穩(wěn)定的，稱為生態(tài)平衡。 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有限的。 生物圈是地球上的最大的生態(tài)系統(tǒng)。 8、食物鏈和食物網(wǎng)： 生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，它們往往彼此交錯連接，這樣就形成了食物網(wǎng)。 專題二 生物與細(xì)胞 9、顯微鏡的應(yīng)用 右手握住鏡臂，左手托住鏡座。 顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺略偏左，便于用左眼觀察，右眼同時畫圖。 轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升或下降。鏡筒下降時，眼睛一定要看

4、著物鏡;鏡筒上升時，眼睛注視目鏡。轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,物像更清晰。 需要強(qiáng)光時可選擇凹面鏡和遮光器上的大光圈;需要弱光時可選擇平面鏡和遮光器上的小光圈。 從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像。目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積就是顯微鏡的放大倍數(shù)。放大倍數(shù)越大，數(shù)目越少，體積越大，視野越暗。 10、臨時裝片的制作和觀察 植物細(xì)胞：擦、滴(清水)、 撕、展、蓋、染、吸。 動物細(xì)胞：擦、滴(生理鹽水)、刮、涂、蓋、染、吸。 11、細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量。細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出;植物細(xì)胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體和線粒體;特有的能量轉(zhuǎn)換器葉綠體，細(xì)胞核是遺傳信息庫，總之，細(xì)胞是物質(zhì)、能量、信息的統(tǒng)一體。細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)

5、和功能單位。 12、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能： 細(xì)胞壁：保護(hù)和支持細(xì)胞。 細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)的進(jìn)出。 葉綠體：能量轉(zhuǎn)換器，將光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能。(僅植物具有) 線粒體：能量轉(zhuǎn)換器，將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用。(所有生物) 細(xì)胞核：遺傳信息庫。 液泡：內(nèi)有細(xì)胞液，含有水、糖分、色素等。 細(xì)胞質(zhì)：可流動，并與外界交換物質(zhì)。 13、細(xì)胞核在生物遺傳中的作用 細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核。細(xì)胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有遺傳信息。 14、細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。生物體由小長大，是與細(xì)胞的生長和分裂有關(guān)的。細(xì)胞分裂就是一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞(細(xì)胞核最

6、先分成兩份，然后是細(xì)胞質(zhì)，最后是細(xì)胞膜和細(xì)胞壁)。形成的兩個新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目也相同。 15、植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的區(qū)別 植物細(xì)胞除了和動物細(xì)胞一樣含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核以外，一般還具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡。 16、細(xì)胞分化形成組織。組織是指由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的。 植物的四大組織：分生組織、保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織 人體的四大組織：上皮組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織、肌肉組織 17、人體的結(jié)構(gòu)層次： 細(xì)胞組織器官(八大)系統(tǒng)人體 植物體的結(jié)構(gòu)層次： 細(xì)胞組織(六大)器官植物體 18、綠色開花植物的六大器官 根、莖、葉(屬于

7、營養(yǎng)器官)花、果實(shí)、種子(屬于生殖器官)。 19、只有一個細(xì)胞的生物體 酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲等都是單細(xì)胞生物，能獨(dú)立生活，有一切生理活動。 赤潮形成的原因：水體富營養(yǎng)化，單細(xì)胞生物大量繁殖。 20、病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動的特點(diǎn) (1)種類：按寄生細(xì)胞分為動物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒(噬菌體) (2)結(jié)構(gòu)：有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)(核酸)組成。 (3)沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。 (4)生活：必須寄生在活細(xì)胞中。 關(guān)注病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系。 初中生物學(xué)習(xí)方法 第一，學(xué)習(xí)生物需要正確認(rèn)識“記憶和“理解的關(guān)系?？偸怯腥苏J(rèn)為，生物屬于理科，不需要太多記憶。這里我要強(qiáng)調(diào)的是，

8、所謂的理解一定是建立在記憶的基礎(chǔ)上的。同學(xué)們試想一下數(shù)學(xué)中平面幾何中常用到的“截長補(bǔ)短的方法，這是一種巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四邊形的性質(zhì)，那么你根本不知道該做哪條輔助線。同樣，生物也需要記憶。當(dāng)然，只記憶是不夠的。有人說生物是理科中的文科，對此我是這樣認(rèn)為的，以北京中考為例，像文科一樣背的滾瓜爛熟，最多40左右(滿分45)，只有在記憶的基礎(chǔ)上理解，解決了實(shí)驗(yàn)題、閱讀題，才能有滿分的可能。 第二，生物中的人為規(guī)定要“欣然接受。例如生物里面的動物、植物組織的名稱，要接受這些名詞。有些人為規(guī)定確實(shí)沒有太多道理，但要接受。例如為什么浮力不叫“漂力，為什么三角形不叫“三邊形，為什

9、么說兩個人不說二個人，沒有為什么，約定俗成。 第三，生物需要總結(jié)。當(dāng)然每一科的學(xué)習(xí)都需要總結(jié)，但總結(jié)的方法不同。例如初中生物在七年級上冊會學(xué)習(xí)一些植物的有性生殖，七年級下冊會學(xué)習(xí)人類的生殖，八年級下冊還會學(xué)習(xí)動物的生殖，需要對比記憶，總結(jié)區(qū)別與聯(lián)系。需要承認(rèn)生物與數(shù)理化相比沒有那種提綱攜領(lǐng)、一以貫之的公式，所以更需要進(jìn)行對比總結(jié)。應(yīng)當(dāng)注意“滾雪球的學(xué)習(xí)方法，同類知識學(xué)兩個就總結(jié)兩個，學(xué)到第三個就再加進(jìn)來一起總結(jié)，起到加深印象的效果。 第四，注意細(xì)節(jié)的把握。會考生物的重中之重就是細(xì)節(jié)，會考中許多女生的成績要比男生高，很大的一個原因就是女生比較細(xì)心，對細(xì)節(jié)把握的好。說到把握細(xì)節(jié)，不單單指考場上不粗

10、心，同時更要強(qiáng)調(diào)平時學(xué)習(xí)時要細(xì)心，基本概念要理清，不能想當(dāng)然。例如在很多的實(shí)驗(yàn)題的表達(dá)中，應(yīng)該注意類似“多與“較多這樣的文字區(qū)別，以及在閱讀圖像和長文章做題時，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確獲取信息。平時在作業(yè)中，就要嚴(yán)格杜絕粗心的錯誤，把每次練習(xí)當(dāng)成考試，培養(yǎng)自己的細(xì)心習(xí)慣。 中考生物的復(fù)習(xí)方法 回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識 現(xiàn)在距離中考的時間非常近了，在中考復(fù)習(xí)中，生物課還是要回歸教材，回歸到基礎(chǔ)知識上來。一般老師在組織第一輪復(fù)習(xí)的過程中，都會有意識地幫助學(xué)生梳理知識、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，之后隨著習(xí)題的增多和復(fù)習(xí)內(nèi)容綜合性的加強(qiáng)，對于被動建構(gòu)的知識網(wǎng)絡(luò)、每塊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系等，一些同學(xué)可能會重新模糊起來，這時再次梳理知識

11、就非常必要。要盡可能清晰地知道各塊內(nèi)容中的基本概念及基本要求。這就需要大家按照考試大綱中的知識體系，把散落在課本中的知識框架整理清楚，還應(yīng)該把做過的或者老師曾經(jīng)在學(xué)?？歼^的試卷再認(rèn)真瀏覽一遍, 不管題目以前做對了還是做錯了都要看一下。這樣可以把主干知識通過試卷串聯(lián)起來，這是沖刺復(fù)習(xí)的方法之一。 看糾錯本 檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏、錯誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的地精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在中考中重現(xiàn)。 加強(qiáng)記憶 對于生物學(xué)的學(xué)習(xí)來說，僅有對知識的理解是不夠的，大家必須在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶。復(fù)習(xí)的最后階段，大家一定要注意記牢課本中

12、的一些重要結(jié)論，如線粒體是活細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所等，這些結(jié)論往往就是答題的落腳點(diǎn)。另外，通過記牢課本上相關(guān)的圖解來理解課本中的主干知識，也同樣是一種很好的復(fù)習(xí)方法。 選做前幾年的中考題 這一階段，大家應(yīng)慎做模擬題，但應(yīng)該選做一些近3年的中考題，以便進(jìn)一步明確中考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。模擬考對學(xué)生的復(fù)習(xí)效果是一次很好的檢查，它不僅評估考生的成績，更可以幫助考生檢查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔細(xì)分析考試中失分的原因。一般來說，有的失分顯示出復(fù)習(xí)有遺漏，表現(xiàn)在考生對某知識的理解含糊不清;有的失分顯示出學(xué)習(xí)習(xí)慣不