多彩的物質(zhì)世界

1、.多彩的物質(zhì)世界以下是查字典物理網(wǎng)為您推薦的多彩的物質(zhì)世界，希望本篇文章對您學習有所幫助。多彩的物質(zhì)世界教學目的1.知識和技能1 通過實驗探究理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)自身一種特性。2 知道密度單位、含義及寫法讀法，會進展不同密度單位之間的換算。3 理解常見物體的密度大小。知道水的密度大小。4 初步運用密度公式進展物質(zhì)密度的簡單計算。2.過程與方法：通過觀察、實驗和比較方法，認識到某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量是物質(zhì)本身的一種特性。進一步體會比值定義法在密度概念建立過程的應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價值觀：用實驗探究引起學生對密度知識的直覺興趣，引導學生積極參與密度是物質(zhì)本身特性的研究，對生活中有關(guān)密度的

2、知識或現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注。教學重點和難點重點：密度概念理解。難點：密度概念的建立。教學準備電教器材：多媒體系統(tǒng)、教學課件。老師演示用：外形一樣的鐵塊、木塊各一只。大、中、小木塊各一個。學生每組器材：學生每四人一組，每組所配實驗器材為：一架天平砝碼，1個大小不同的鋁塊或銅塊。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、創(chuàng)設(shè)問題情境：出示外表顏色一樣的鐵塊和木塊，如何區(qū)分?2、出示一個大木塊和一個小鐵塊，比較哪個重。問題：鐵真的比木頭重嗎?導入新課：密度二、進展新課教學第一部分：實驗探究：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系。1、出示三個木塊，問哪個質(zhì)量大?設(shè)問： 同種物質(zhì)質(zhì)量與體積存在什么樣的關(guān)系呢?2、學生猜測，提出研究

3、的問題：同種物質(zhì)質(zhì)量與它的體積成正比嗎?3、老師介紹實驗方法，需要測量的數(shù)據(jù)，將待測鋁塊和銅塊下發(fā)。4、學生實驗測質(zhì)量。5、數(shù)據(jù)處理。6、引導學生發(fā)現(xiàn)正比例關(guān)系。結(jié)論一：同一種物質(zhì)，物質(zhì)的種類不變，質(zhì)量與體積成正比例。第二部分：建構(gòu)密度概念一通過數(shù)據(jù)分析，得出為什么引入密度。1、通過數(shù)據(jù)，引導學生探究質(zhì)量與體積的比值有什么規(guī)律。2、引導學生發(fā)現(xiàn)，同種物質(zhì)質(zhì)量與體積比值一樣，不同物質(zhì)質(zhì)量與體積比值不同。老師講解：這反映了不同物質(zhì)的不同性質(zhì)，物理學里用密度表示這種性質(zhì)。3、說明質(zhì)量與體積的比值表示單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量。二密度相關(guān)有關(guān)的知識。1、學生根據(jù)自學指導自學定義、公式、單位、純水密度等。2

4、、提問同時老師板書相關(guān)知識。老師提示 A、密度的符合的寫法和讀法;B、組合單位的由來;C、兩個密度單位的大小及換算;D、水密度要求背下來，物理意義。3、學生看小資料，從中發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律。4、老師總結(jié)規(guī)律。A、不同物質(zhì)，密度一般不同。B、同種物質(zhì)，不同狀態(tài)時，密度不同。C、密度大小一般 固體液體氣體。D、常見金屬的密度大小順序。第三部分：密度知識的簡單應(yīng)用。1、老師板書例題。提示學生注意問題：A、解題格式B、思路方法C、對于不能直接稱量的龐大物體，這是求質(zhì)量的很方便的方法。2、穩(wěn)固訓練1書后動手動腦學物理第1題。2書后動手動腦學物理第5題。3、討論提升書后動手動腦學物理第6題，學生討論方法。三、進展課堂小結(jié)1、學生總結(jié)本節(jié)學到了什么;2、【投影】知識綱