口算加、減法

1、.口算加、減法教學(xué)目的1.能正確的口算整百整十?dāng)?shù)加、減整百整十?dāng)?shù)、以及整萬數(shù)的加減法.2.培養(yǎng)學(xué)生推理才能.教學(xué)重點(diǎn)掌握口算方法.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的正確性.教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算，并說一說口算過程27+38= 64-38= 250+70= 530-300= 250+400=二、學(xué)習(xí)新課一老師談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，兩位數(shù)加、減整十、整百的口算，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算加、減法.板書課題：口算加、減法今天學(xué)習(xí)的口算加、減法與過去的有什么不同呢?老師把最后一道口算題250+400改為250+470即例11.提問：同學(xué)們會(huì)口算250+400，那么怎樣口算250+470呢?請(qǐng)大家試一

2、試.2.學(xué)生交流匯報(bào)，并說說自己是怎樣想的? 演示課件“口算加、減法板書匯報(bào)結(jié)果.設(shè)想三種方法A.200+400=600，50+70=120，600+120=720B.250+400=650，650+70=720C.25+47=72，250+470=720第三種方法是把250看作25個(gè)十，470看作47個(gè)十，25個(gè)十加47個(gè)十得72個(gè)十，所以250+470=720學(xué)生說出這種方法應(yīng)給予鼓勵(lì).二教學(xué)例21.出例如2 口算： 540-3702.小組討論：怎樣口算才能又對(duì)又快.3.匯報(bào)結(jié)果，說出思路.540-370=170A.540-300=240，240-70=170B.540-340=200，2

3、00-30=170C.540-70=470，470-300=170D.54-37=17，∴540-370=170老師肯定這四種方法正確，同時(shí)說明第四種方法：把540看作54個(gè)十，370看作37個(gè)十，54個(gè)十減37個(gè)十得17個(gè)十，所以540-370=1704.練習(xí)1口算要求說出口算過程，方法自選360+180 410-240 520-150 370+582一個(gè)數(shù)是390，另一個(gè)數(shù)比它多150，另一個(gè)數(shù)是多少?三教學(xué)例31.出例如3、口算 ：1 17萬+8萬=_萬由學(xué)生自己說思路227萬+19萬=_萬因?yàn)?7+19=46, 所以27萬+19萬=46萬327萬-4萬=_萬因?yàn)?7-4=

4、23, 所以27萬-4萬=23萬435萬-28萬=_萬因?yàn)?5-28=7, 所以35萬-28萬=7萬2.練習(xí)1口算要求說出口算過程34萬+18萬= 23萬-18萬=250萬+750萬=50萬-27萬=2一個(gè)數(shù)是820萬，另一個(gè)數(shù)比它少150萬，這個(gè)數(shù)是多少?三、課堂練習(xí)1.口算，并把得數(shù)填在空格里.5020042037025430580一60200310450254806302.口算24萬+6萬 76萬+19萬 65萬-47萬15萬+35萬 29萬-13萬 40萬-18萬69萬+26萬 82萬-54萬 230萬-70萬四、 課堂小結(jié)這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么知識(shí)? 你是怎么口算的?讓學(xué)生各抒己見，

5、講出自己采用的方法五、課后作業(yè)1.口算下面各題.320+60= 350+460= 330-80=250+490= 270+28= 760-450=520+480= 670-500= 400-260=2.口算下面各題.170+320= 100-51= 630+27=850-40= 650+180= 860-47=240+56= 520-360= 910-180=板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課先復(fù)習(xí)前面學(xué)過的有關(guān)口算內(nèi)容，為新課作好準(zhǔn)備。由已學(xué)過的250+400引出例1，啟發(fā)學(xué)生想出口算過程比較自然，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生用多種方法來想。學(xué)生口算時(shí)，允許學(xué)生根據(jù)自己的詳細(xì)情況，怎樣想得快就怎樣算。這樣安排，有利于

6、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性。例2減法的口算，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)加法的口算方法遷移到減法的口算，培養(yǎng)學(xué)生的推理才能。探究活動(dòng)游戲：開火車游戲目的使學(xué)生進(jìn)一步熟悉口算加、減法，進(jìn)步口算速度和正確率.游戲準(zhǔn)備幻燈機(jī)，口算題，秒表游戲過程1.學(xué)生以列為單位，從第一位開場(chǎng)，每人計(jì)算一道口算題.2.老師以幻燈片或卡片出示題目，同時(shí)開場(chǎng)計(jì)時(shí).宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和

7、“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話

8、相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。3.計(jì)算錯(cuò)誤時(shí)，可由同列其他同學(xué)代答.一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其