東營市利津二中匯報材料

1、LiJin NO.2 Middle School 1 23 2012年，學(xué)校把經(jīng)過數(shù)年研究年，學(xué)校把經(jīng)過數(shù)年研究的的“如何打造理想課堂如何打造理想課堂”的材料進(jìn)的材料進(jìn)行修訂和完善，命名為行修訂和完善，命名為普通高中普通高中理想課堂建設(shè)研究與探索理想課堂建設(shè)研究與探索由國家由國家百強(qiáng)出版社百強(qiáng)出版社-山東人民出版社出版。山東人民出版社出版?，F(xiàn)代教育報現(xiàn)代教育報和和中國教育報中國教育報對學(xué)校的教學(xué)改革作過整版報道。對學(xué)校的教學(xué)改革作過整版報道。4 利津縣的人口總數(shù)不足利津縣的人口總數(shù)不足30萬，卻有利津一中、萬，卻有利津一中、二中兩所規(guī)模等同的省級規(guī)范化學(xué)校，中考錄取率二中兩所規(guī)模等同的省級規(guī)范

2、化學(xué)校，中考錄取率高，生源質(zhì)量有待提高。利津二中的學(xué)生都是周邊高，生源質(zhì)量有待提高。利津二中的學(xué)生都是周邊農(nóng)村子弟，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的進(jìn)一步農(nóng)村子弟，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的進(jìn)一步加大，地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的區(qū)域劣勢逐漸顯露。但學(xué)校不等加大，地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的區(qū)域劣勢逐漸顯露。但學(xué)校不等不靠不抱怨不妥協(xié)，而是積極采取行動，以轉(zhuǎn)型性不靠不抱怨不妥協(xié)，而是積極采取行動，以轉(zhuǎn)型性創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的多樣化改革。創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的多樣化改革。 5 十八屆三中全會對教育提出了新的要求，讓每一個學(xué)生都十八屆三中全會對教育提出了新的要求，讓每一個學(xué)生都能成人、成才、成功是我們的責(zé)任和使命。目前，普通高中的性能成人、

3、成才、成功是我們的責(zé)任和使命。目前，普通高中的性質(zhì)和功能正在發(fā)生變化，普通高中教育不再是進(jìn)行簡單的升學(xué)準(zhǔn)質(zhì)和功能正在發(fā)生變化，普通高中教育不再是進(jìn)行簡單的升學(xué)準(zhǔn)備或就業(yè)準(zhǔn)備，而是更注重學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展和可持續(xù)備或就業(yè)準(zhǔn)備，而是更注重學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。面臨新的時代需求，迫使普通高中教學(xué)走多樣化改革發(fā)展發(fā)展。面臨新的時代需求，迫使普通高中教學(xué)走多樣化改革發(fā)展的路子。特別是我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，盡管是當(dāng)?shù)仡H為知名的老學(xué)校，的路子。特別是我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，盡管是當(dāng)?shù)仡H為知名的老學(xué)校，但我們也不得不做出轉(zhuǎn)型性發(fā)展，走多元化改革的決定。近年來，但我們也不得不做出轉(zhuǎn)型性發(fā)展，走多元化改革的決

4、定。近年來，我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，為轉(zhuǎn)型發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，為轉(zhuǎn)型發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，學(xué)校正處在跨越發(fā)展的節(jié)點(diǎn)上，要實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)也必須轉(zhuǎn)型創(chuàng)新。學(xué)校正處在跨越發(fā)展的節(jié)點(diǎn)上，要實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)也必須轉(zhuǎn)型創(chuàng)新。一、對轉(zhuǎn)型創(chuàng)新，追求高中教學(xué)的多樣化改革的認(rèn)識和思考一、對轉(zhuǎn)型創(chuàng)新，追求高中教學(xué)的多樣化改革的認(rèn)識和思考6 一是轉(zhuǎn)變教育觀念，從辦學(xué)思想上求突破。一是轉(zhuǎn)變教育觀念，從辦學(xué)思想上求突破。 二是堅(jiān)持依法辦學(xué)，從構(gòu)建現(xiàn)代教育制度上求突破。二是堅(jiān)持依法辦學(xué)，從構(gòu)建現(xiàn)代教育制度上求突破。 三是勇于教育創(chuàng)新，從校本課程開發(fā)上求突破。三是勇于教育創(chuàng)新，從校本課程開發(fā)上

5、求突破。 四是構(gòu)建理想課堂，從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型上求突破。四是構(gòu)建理想課堂，從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型上求突破。 五是繼承學(xué)校傳統(tǒng)，從學(xué)校文化建設(shè)上求突破。五是繼承學(xué)校傳統(tǒng)，從學(xué)校文化建設(shè)上求突破。 六是豐富學(xué)校內(nèi)涵，從培育學(xué)校特色上求突破。六是豐富學(xué)校內(nèi)涵，從培育學(xué)校特色上求突破。 二、立足實(shí)際，確立學(xué)校教學(xué)多樣化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新的著力點(diǎn)和突破點(diǎn)二、立足實(shí)際，確立學(xué)校教學(xué)多樣化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新的著力點(diǎn)和突破點(diǎn)7 （一）轉(zhuǎn)變育人觀念，提升辦學(xué)理念（一）轉(zhuǎn)變育人觀念，提升辦學(xué)理念 學(xué)校的生源主要來自農(nóng)村，相當(dāng)一部分從小就是留守兒童，學(xué)校的生源主要來自農(nóng)村，相當(dāng)一部分從小就是留守兒童，很多學(xué)生在生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存

6、在著諸多不很多學(xué)生在生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在著諸多不足，足，“教好一個孩子，振興一個家庭教好一個孩子，振興一個家庭”，正是這種強(qiáng)烈的責(zé)任感，正是這種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，促使我校確立了和使命感，促使我校確立了“讓每一個學(xué)生都成功讓每一個學(xué)生都成功”的辦學(xué)理念，的辦學(xué)理念，我們優(yōu)先考慮生源的穩(wěn)定和學(xué)生的發(fā)展。既有教無類地平等對待我們優(yōu)先考慮生源的穩(wěn)定和學(xué)生的發(fā)展。既有教無類地平等對待每個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生成功的愿望和需求，激發(fā)每一個學(xué)生每個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生成功的愿望和需求，激發(fā)每一個學(xué)生成功的潛能，更注重因材施教地促進(jìn)每個學(xué)生健康全面成長，使成功的潛能，更注重因材施教地促進(jìn)每

7、個學(xué)生健康全面成長，使其在學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、品德修養(yǎng)等方面有進(jìn)步、有發(fā)展，為其在學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、品德修養(yǎng)等方面有進(jìn)步、有發(fā)展，為未來成功奠基。這是素質(zhì)教育的應(yīng)有之義，也是新時代教育的核未來成功奠基。這是素質(zhì)教育的應(yīng)有之義，也是新時代教育的核心心 。三、我校轉(zhuǎn)型性多樣化創(chuàng)新發(fā)展的三項(xiàng)主要行動舉措三、我校轉(zhuǎn)型性多樣化創(chuàng)新發(fā)展的三項(xiàng)主要行動舉措8 （二）構(gòu)建理想課堂，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展（二）構(gòu)建理想課堂，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展 1、理想課堂的內(nèi)涵。、理想課堂的內(nèi)涵。 理想課堂是使學(xué)生在課堂上以盡可能少的時間獲取最大收益理想課堂是使學(xué)生在課堂上以盡可能少的時間獲取最大收益的教學(xué)活動。學(xué)生能在愉悅平和的氛圍中達(dá)到

8、厚積知識、破解疑的教學(xué)活動。學(xué)生能在愉悅平和的氛圍中達(dá)到厚積知識、破解疑難、優(yōu)化方法、提高能力、高效學(xué)習(xí)的境界。在這樣的課堂里，難、優(yōu)化方法、提高能力、高效學(xué)習(xí)的境界。在這樣的課堂里，師生彼此欣賞，喚醒潛能，融為一體，共同成長。師生彼此欣賞，喚醒潛能，融為一體，共同成長。三、我校轉(zhuǎn)型性多樣化創(chuàng)新發(fā)展的三項(xiàng)主要行動舉措三、我校轉(zhuǎn)型性多樣化創(chuàng)新發(fā)展的三項(xiàng)主要行動舉措9 （二）構(gòu)建理想課堂，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展（二）構(gòu)建理想課堂，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展 2、理想課堂的理論依據(jù)和基本模式。、理想課堂的理論依據(jù)和基本模式。 主要理論依據(jù)是自主學(xué)習(xí)理論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、群體動力理主要理論依據(jù)是自主學(xué)習(xí)理論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、群體

9、動力理論和學(xué)習(xí)金字塔理論。理想課堂貫徹論和學(xué)習(xí)金字塔理論。理想課堂貫徹“少教多學(xué)，當(dāng)堂達(dá)成少教多學(xué)，當(dāng)堂達(dá)成”原原則，它的基本模式是：導(dǎo)則，它的基本模式是：導(dǎo)-學(xué)學(xué)-議議-展展-評。評?！皩?dǎo)導(dǎo)”是指教師和學(xué)生是指教師和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)法。共同創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)法。“學(xué)學(xué)”是指是指學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和初步探究。學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和初步探究。“議議”是指為了深是指為了深入探究開展的對學(xué)、群學(xué)活動，在入探究開展的對學(xué)、群學(xué)活動，在“兵教兵兵教兵”的過程中，提高合的過程中，提高合作學(xué)習(xí)能力。作學(xué)習(xí)能力?！罢拐埂笔侵笇W(xué)生以小組為單位向

10、全班展示學(xué)習(xí)效果，是指學(xué)生以小組為單位向全班展示學(xué)習(xí)效果，并提出疑難問題，學(xué)生在教師引導(dǎo)下探究、答疑、補(bǔ)充、完善。并提出疑難問題，學(xué)生在教師引導(dǎo)下探究、答疑、補(bǔ)充、完善?！霸u評”是指學(xué)生通過完成當(dāng)堂檢測題，自主評價課堂學(xué)習(xí)效果，是指學(xué)生通過完成當(dāng)堂檢測題，自主評價課堂學(xué)習(xí)效果，及時反饋補(bǔ)救。根據(jù)理想課堂的基本模式又衍生出各學(xué)科各種課及時反饋補(bǔ)救。根據(jù)理想課堂的基本模式又衍生出各學(xué)科各種課型的多種靈活模式。型的多種靈活模式。三、我校轉(zhuǎn)型性多樣化創(chuàng)新發(fā)展的三項(xiàng)主要行動舉措三、我校轉(zhuǎn)型性多樣化創(chuàng)新發(fā)展的三項(xiàng)主要行動舉措10 （二）構(gòu)建理想課堂，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展（二）構(gòu)建理想課堂，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展 3、理想課

11、堂的追求。學(xué)習(xí)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生、理想課堂的追求。學(xué)習(xí)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生“三格三格”，即性格、品格、人格。由此，我們確定了以人為本的教育觀，以即性格、品格、人格。由此，我們確定了以人為本的教育觀，以學(xué)為本的教學(xué)觀、以生為本的學(xué)生觀。學(xué)生由學(xué)為本的教學(xué)觀、以生為本的學(xué)生觀。學(xué)生由“要我學(xué)要我學(xué)”變成變成“我要學(xué)我要學(xué)”，由，由“痛苦學(xué)痛苦學(xué)”變成變成“快樂學(xué)快樂學(xué)”，由，由“孤獨(dú)學(xué)孤獨(dú)學(xué)”變成變成“合作學(xué)合作學(xué)”，由，由“單一學(xué)單一學(xué)”變成變成“全面學(xué)全面學(xué)”，理想課堂煥發(fā)出新，理想課堂煥發(fā)出新氣象，呈現(xiàn)出新生態(tài)。理想課堂破解了三大難題：一是學(xué)什么氣象，呈現(xiàn)出新生態(tài)。理想課堂破解了三大難題：

12、一是學(xué)什么學(xué)習(xí)目標(biāo)，要把學(xué)生帶到哪里去；二是怎樣學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，要把學(xué)生帶到哪里去；二是怎樣學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法，怎樣把學(xué)生帶到那里去；三是學(xué)得如何怎樣把學(xué)生帶到那里去；三是學(xué)得如何學(xué)習(xí)反饋，怎樣證明學(xué)習(xí)反饋，怎樣證明確實(shí)把學(xué)生帶到了那里。理想課堂以確實(shí)把學(xué)生帶到了那里。理想課堂以“人本人本”為基石，培養(yǎng)學(xué)生為基石，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、意志品格、社會責(zé)任、精神信念，具有的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、意志品格、社會責(zé)任、精神信念，具有主動性、生動性、生成性三大特性，其核心理念是主動性、生動性、生成性三大特性，其核心理念是“相信學(xué)生、相信學(xué)生、解放學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生解放學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生

13、”。 三、我校轉(zhuǎn)型性多樣化創(chuàng)新發(fā)展的三項(xiàng)主要行動舉措三、我校轉(zhuǎn)型性多樣化創(chuàng)新發(fā)展的三項(xiàng)主要行動舉措11 （三）（三） 探索高考模式，促進(jìn)全面發(fā)展探索高考模式，促進(jìn)全面發(fā)展 一是體育類。我校是山東省體育運(yùn)動傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，體育成一是體育類。我校是山東省體育運(yùn)動傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，體育成績一直非常突出，我們在高考中也積極開發(fā)，現(xiàn)已形成了籃球、績一直非常突出，我們在高考中也積極開發(fā)，現(xiàn)已形成了籃球、乒乓球、田徑、武術(shù)、體育舞蹈、健美操、體操等百花齊放的局乒乓球、田徑、武術(shù)、體育舞蹈、健美操、體操等百花齊放的局面，每年考取的本科都接近一百名。面，每年考取的本科都接近一百名。 二是藝術(shù)類。最初，我校的藝術(shù)類高考注意集中在繪畫和影二是藝術(shù)類。最初，我校的藝術(shù)類高考注意集中在繪畫和影視編導(dǎo)等領(lǐng)域，近幾年來，我們在書法、裝潢設(shè)計(jì)、攝影、雕塑、視編導(dǎo)等領(lǐng)域，近幾年來，我們在書法、裝潢設(shè)計(jì)、攝影、雕塑、表演、戲曲、空乘、模特、民族舞蹈等領(lǐng)域也進(jìn)行了大膽探索，表演、戲曲、空乘、模特、民族舞蹈等