幼兒園小班科學(xué)教案：感知軟硬

1、 小班科學(xué)教案：感知軟硬一、活動目標(biāo)：1、對探究物體軟硬產(chǎn)生古怪心和探究欲望，體驗運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂趣。2、通過感官感知物體的軟硬，把握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來。3、初步把握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。二、活動重難點(diǎn)：1、活動重點(diǎn)：把握感知的方法。2、活動難點(diǎn)：能按物體的軟硬進(jìn)行分類。三、活動預(yù)備：1、材料預(yù)備：（1）兩個奇特袋、一個大筐兩個小筐；（2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；（3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。2、閱歷預(yù)備：能說出軟硬物體的四、

2、活動過程：（一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬1、老師出示奇特袋（一個裝軟軟的物品，一個裝硬硬的物品），先請一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎么樣？猜一猜里面是什么？（老師把東西從奇特袋里拿出來）2、全部的小伴侶都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓全部幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出"感覺軟軟的/硬硬的"。（二）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)行分類。1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。3、幼兒分組試驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，老師做適當(dāng)指導(dǎo)。4、操作完成后，交換分組進(jìn)行檢驗。5、

3、老師引導(dǎo)幼兒相互爭辯實(shí)際操作和檢驗別人操作成果的感受，溝通感知的方法，進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的生疏。小結(jié)：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。（三）鞏固：玩耍"送玩具寶寶回家"，學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。玩耍規(guī)章：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。（老師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和老師一起分類，幼兒說感知方法，老師演示）。五、活動延長：讓幼兒查找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的。教學(xué)反思：幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)首先是讓幼兒對四周的事物、現(xiàn)象感愛好

4、，有古怪心和求知欲，教案設(shè)計中先用奇特袋，引起幼兒的愛好，繼而引入主題?；顒舆^程中，以分組試驗檢驗溝通爭辯為主線。首先讓幼兒分組試驗，科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，分組試驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結(jié)果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發(fā)覺別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產(chǎn)生古怪；最終，老師引導(dǎo)幼兒相互爭辯實(shí)際操作和檢驗別人操作成果的感受，溝通感知的方法，進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的生疏。綱要中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動目標(biāo)中，幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。教學(xué)鞏固階段接受玩耍的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)行分類?？茖W(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探