疫情期間心理輔導(dǎo)體會(huì)

1、心理輔導(dǎo)心得體會(huì)疫情防控進(jìn)入常態(tài)化這段時(shí)間同學(xué)心理輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)立德樹人、德育優(yōu)先，有針對(duì)性地做好人文關(guān)懷，彰顯同學(xué)生命價(jià)值，激發(fā)同學(xué)生命潛能，每天陪伴同學(xué)的老師和家長需要握有“三大內(nèi)容”:第一是我們要明白，疫情之下同學(xué)心理健康輔導(dǎo)的目標(biāo)是在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)心靈成長。全部關(guān)于疫情的宏大敘事，都是由一個(gè)個(gè)一般同學(xué)的生活和記憶構(gòu)成的。心理防疫修補(bǔ)的，正是那些黯淡下去的顏色、缺失的黑洞。關(guān)注同學(xué)心靈成長，傾聽同學(xué)心靈深處的召喚，離不開筑牢心理防疫這一道堤壩。疫情下的心理輔導(dǎo)主要目的并不是解決同學(xué)的心理問題，也不是去除同學(xué)的心理疾病，而是教會(huì)同學(xué)健康的生活方式、學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在常態(tài)化的疫情防控中做出當(dāng)前最好

2、的選擇，抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)。對(duì)他們進(jìn)行生命教育、生存教育、生活教育，引導(dǎo)他們樹立富強(qiáng)祖國、報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大抱負(fù)，向醫(yī)護(hù)英雄、奮勉圖強(qiáng)的人學(xué)習(xí)。其次是要學(xué)會(huì)借腦、借力、借平臺(tái)，規(guī)避寬敞老師家長開展心理輔導(dǎo)工作的專業(yè)短板。大多數(shù)老師和家長都不是心理學(xué)專家，也可能不是科班畢業(yè)，但現(xiàn)代科技已經(jīng)給我們供應(yīng)了解決問題的方案，用上相關(guān)視頻、音頻資源庫，也可以開展心理健康輔導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)強(qiáng)國、央視頻，以及中國婦女網(wǎng)在疫情期間與專業(yè)機(jī)構(gòu)聯(lián)合推出的解析生命與家庭之愛的“夜來聽”欄目，都可以用起來。讓同學(xué)在賞析視頻、傾聽音頻的過程中，一起學(xué)習(xí)、一起反思、一起調(diào)整、一起成長，可以有效促進(jìn)同學(xué)認(rèn)知合理、心情穩(wěn)定、行為適當(dāng)、人

3、際和諧、適應(yīng)變化。第三是在具體操作中要把握心理輔導(dǎo)的關(guān)鍵技術(shù)“一起”?！耙黄稹笔且咔橄峦瑢W(xué)心理輔導(dǎo)的精髓?！耙黄稹狈譃槿齻€(gè)層面。第一個(gè)層面：發(fā)自真心、自然流暢。不管是在任何時(shí)候任何地點(diǎn)，心理輔導(dǎo)都肯定要真心為同學(xué)供應(yīng)傾聽、陪伴、關(guān)注等支持。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，溝通卡殼是?jīng)常遇到的事情，一旦卡殼我們的溝通就會(huì)受到肯定的影響，所以溝通方式、溝通內(nèi)容、溝通場景肯定要自然流暢、契機(jī)契理，千萬不能自以為是、強(qiáng)人所難。其次個(gè)層面：心心相印、同頻共情。疫情期間雖然每個(gè)老師不能進(jìn)萬家門、訪萬家情、結(jié)萬家親，和同學(xué)面對(duì)面、手拉手，但是，我們可以通過線上活動(dòng)心連心，想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所急，在關(guān)鍵時(shí)刻多給同學(xué)一些“準(zhǔn)時(shí)雨”，隨時(shí)隨地都能感覺到同學(xué)的心理變化，隨時(shí)隨地都和同學(xué)心有靈犀一點(diǎn)通，成為同學(xué)信得過靠得住離不開的知心人貼心人。第三個(gè)層面：隨機(jī)應(yīng)變、直指人心。對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的時(shí)候，不能刻舟求劍，墨守成規(guī)，要依據(jù)同學(xué)的“口味”和心理狀態(tài)隨機(jī)應(yīng)變，精選能夠體現(xiàn)我們想法的視頻，經(jīng)過剪輯、編輯后共享給同學(xué)，同學(xué)在觀看貼心視頻或聽定制音樂的過程中體驗(yàn)感悟，才會(huì)自然而然實(shí)現(xiàn)我們想要的目標(biāo)。在這個(gè)過程中，視頻的推送確定不能有明顯的功