開展文化引領(lǐng)下的生命教育

1、開展文化引領(lǐng)下的生命教育冷英杰生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、愛惜生命、尊重生命、欣賞生命，提高生存技能和生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。它致力于促進(jìn)人自身的和合存在，促進(jìn)人與人的和睦相處，促進(jìn)人與自然的和善互存，促進(jìn)人與社會(huì)的和諧共處。它凸現(xiàn)了關(guān)注個(gè)體的自然生命、精神生命、社會(huì)生命的豐富內(nèi)容。在學(xué)校德育中，它提倡心靈的溝通與敞亮，把教育看作是一個(gè)關(guān)注生命、充盈精神、構(gòu)建人生的過程，使學(xué)生“人生有方向，生命有尊嚴(yán)，生活有品味”，讓每個(gè)學(xué)生的發(fā)展找準(zhǔn)興趣點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，不讓任何一個(gè)學(xué)生受到忽視和歧視，不讓任何一個(gè)學(xué)生得不到尊重，不讓任何一個(gè)學(xué)生失去信心，不讓任何一個(gè)學(xué)生毫無專長(zhǎng)，不讓任何一個(gè)學(xué)生失去夢(mèng)想。然而，

2、學(xué)校的生命教育，離不開文化的引領(lǐng)和熏陶，只有在生命教育中，增加了文化的內(nèi)容，它才豐富多彩，它才有章可循，它才有的放矢。一、教育學(xué)生有教養(yǎng)的生活（1）在班級(jí)在開展禮儀教育學(xué)校教育的真諦是教育人，教人求真，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，而做人最基本的要求是講究禮儀，讓學(xué)生懂得做人的基本道理。因此，禮儀教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本道德教育、行為規(guī)范教育的重要組成部分。在具體的教育中，我一方面讓學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的禮儀知識(shí)水平和禮儀素養(yǎng)；再是讓學(xué)生廣泛收集有關(guān)禮儀的名言警句，并由此實(shí)踐禮儀言論，培養(yǎng)禮儀習(xí)慣；同時(shí)利用黑板報(bào)、墻報(bào)、主題班會(huì)等形式，開展禮儀宣傳，讓禮儀知識(shí)深入人心；與此同時(shí)，我還組織班干部，進(jìn)行文明禮儀的

3、督察，在班級(jí)在評(píng)選文明禮儀標(biāo)兵，以點(diǎn)帶面，運(yùn)用多種形式養(yǎng)成學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣，推動(dòng)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。（2）在班級(jí)中進(jìn)行感恩教育感恩是對(duì)他人的恩惠心存感激的舉動(dòng)，是一種不忘他人恩情的情感，也是一種高尚的生活態(tài)度。在生活中，有教養(yǎng)的人，一定是受恩心存感激，并通過一定的方式回饋他人的人。懂得感恩，才能使社會(huì)關(guān)系更加密切，人際關(guān)系更加和諧。我在每個(gè)學(xué)期里，都要開展一系列的感恩教育，從感恩父母開始，擴(kuò)大到感恩老師，感恩所有幫助過自己的人，感恩所有恩澤于自己的人，并從感恩一個(gè)個(gè)具體的人，到感恩集體，感恩祖國(guó)。（3）在班級(jí)中進(jìn)行安全教育安全，不僅是對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人的生命負(fù)責(zé)。交通安全，財(cái)物安全

4、，人身安全，是和諧社會(huì)和家庭的基本保證。只有懂得安全的人，才是有責(zé)任感的人，才是有教養(yǎng)的人。在班級(jí)中，我不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)治安安全的教育，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了交通安全、食品安全、運(yùn)動(dòng)安全、財(cái)物安全等教育，讓學(xué)生懂得生命至上，安全第一的道理。（4）在班級(jí)中進(jìn)行法制教育一個(gè)文明有教養(yǎng)的人，一定是個(gè)遵紀(jì)守法的人，要有規(guī)矩的生活，必須加強(qiáng)紀(jì)律和法制意識(shí)。在日常的教育過程中，我不時(shí)的舉辦法制教育的主題班會(huì)、法制知識(shí)競(jìng)賽，并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的法制教育案例，來增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念、法制觀念。（5）在班級(jí)在進(jìn)行愛心教育一個(gè)有教養(yǎng)的人，一定是個(gè)充滿愛心的人，充滿同情心的人，充滿慈善心的人。在平常的教育中，我常常抓住機(jī)會(huì)，有

5、意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的愛心。如我在班級(jí)中，通過發(fā)動(dòng)學(xué)生為春風(fēng)行動(dòng)捐款，為四川災(zāi)區(qū)捐款，為困難學(xué)生獻(xiàn)愛心等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、關(guān)愛他人的情感。二、開展有情趣的文化生活（1）開展有意義的文體活動(dòng)在對(duì)學(xué)生的教育中，我還通過一系列藝術(shù)教育活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的興趣、學(xué)生的個(gè)性，如針對(duì)有些學(xué)生的特長(zhǎng)，我就讓他們?cè)诓寤?、繪畫、唱歌、舞蹈發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓他們?cè)谒囆g(shù)節(jié)上露一手。對(duì)于有體育特長(zhǎng)的學(xué)生，就讓他們?cè)诎嗉?jí)田徑隊(duì)、籃球隊(duì)中發(fā)揮作用，有學(xué)生有武術(shù)愛好，也讓他們有表現(xiàn)的舞臺(tái)。（2）進(jìn)行文化生活體驗(yàn)為了加強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)知，就有必要讓學(xué)生進(jìn)行文化體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上形成他們的道德和意志，進(jìn)而形成優(yōu)良的道德行為。（3）加

6、強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍，能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，能讓學(xué)生在其中受到熏陶、感染、啟迪，激發(fā)出主體意識(shí)和道德情感，形成一個(gè)育人的文化時(shí)空。我的班級(jí)文化建設(shè)從三方面入手。一是精神文化，在班級(jí)在大力弘揚(yáng)責(zé)任心、上進(jìn)心、集體心，讓學(xué)生在高揚(yáng)的精神追求中相互促進(jìn)、良性競(jìng)爭(zhēng)；二是行為文化，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的日常行為習(xí)慣，塑造學(xué)生的高尚人格；三是環(huán)境文化，讓班級(jí)的墻、桌、椅 、人構(gòu)成一個(gè)浸潤(rùn)著文化氛圍的和諧整體，成為學(xué)生行為和精神的觀照和鏡子。三、改進(jìn)師生交流的方式（1）提倡對(duì)話師生間的平等對(duì)話，有利于教師了解信息，摸清情況；有利于師生溝通心靈，增進(jìn)情感；有利于教師贏得信賴，獲得支持。近年來，我

7、在工作中運(yùn)用了多種交流方式和渠道，收到了良好的教育效果。其一是直接對(duì)話，通過師生面對(duì)面地就某一問題和現(xiàn)象進(jìn)行溝通和交流，教師曉之以理、動(dòng)之以情，實(shí)現(xiàn)以情感人，以理服人。其二是文本對(duì)話，通過周記、日記等方式，與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，用以解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題和思想問題。其三是網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，運(yùn)用學(xué)生家中的電腦、手機(jī)等現(xiàn)代通訊工具，進(jìn)行及時(shí)的交流和溝通，把問題解決在萌芽狀態(tài)。（2）走進(jìn)心靈教育的最高境界應(yīng)該是潤(rùn)物細(xì)無聲，走進(jìn)學(xué)生的心靈，就是走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心、精神、思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的心理對(duì)話和心理指導(dǎo)。我在做這項(xiàng)工作時(shí)，從肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)入手，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，教導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確歸因，多進(jìn)行換位思考，以達(dá)到理想的教育

8、效果。四、開展多種形式的評(píng)價(jià)（1）實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)成長(zhǎng)的生命體，他們?cè)趯W(xué)業(yè)、道德、行為的表現(xiàn)往往呈現(xiàn)不平衡性，人與人比較，發(fā)展有快慢，覺悟有先后，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，我采用的是發(fā)展性評(píng)價(jià)，不要整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)要求每個(gè)人，只要是進(jìn)步的，哪怕是一丁點(diǎn)，也予以肯定，予以鼓勵(lì)。（2）開展學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)生自我評(píng)價(jià)應(yīng)該是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)重要手段，只有對(duì)自己的發(fā)展過程的各個(gè)方面做出準(zhǔn)確合適的價(jià)值判斷，他才會(huì)不斷調(diào)整自我，發(fā)展自我。正確地認(rèn)識(shí)自己，是學(xué)生不斷完善自我的必要保證。我的做法是：其一，開展學(xué)生自我行為習(xí)慣的剖析，由學(xué)生對(duì)自己行為習(xí)慣進(jìn)行檢查、反思、評(píng)價(jià)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，見出不足，然后訂出整改計(jì)

9、劃，來促進(jìn)后續(xù)行為和思想的進(jìn)步。其二，開展學(xué)生之間的行為會(huì)診，由同伴對(duì)學(xué)生進(jìn)行如同醫(yī)生會(huì)診的討論，在肯定某學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，對(duì)其缺點(diǎn)的表現(xiàn)、原因、改正方向、改正措施做出討論和指正，促進(jìn)其揚(yáng)長(zhǎng)避短。（3）開展各種項(xiàng)目的優(yōu)勝評(píng)比如愛集體標(biāo)兵、學(xué)習(xí)積極分子、文明學(xué)生、文藝標(biāo)兵，體育積極分子、服務(wù)模范，感動(dòng)班級(jí)人物等通過幾年的實(shí)踐和探索，積極培育了學(xué)生的生命情感意識(shí)，引導(dǎo)了他們積極的生命情感體驗(yàn)，消除了消極的生命情感對(duì)學(xué)生的困擾。培育了學(xué)生健康的競(jìng)爭(zhēng)心理，他們普遍具有耐受挫折、承受失敗的良好心理素質(zhì)，有崇高理想和強(qiáng)烈事業(yè)心，不嫉妒他人的成功，具有奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感。善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，有團(tuán)結(jié)精神，對(duì)別人關(guān)心、理解、尊重、寬容、公平。同時(shí)，也充分滋養(yǎng)了學(xué)生的生命情趣，幫助學(xué)生樹立了正確的生命信仰，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。在這個(gè)過程中，作為教師的我，自覺