度第一學(xué)期新北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃附進(jìn)度表

1、2019-2019學(xué)年度第一學(xué)期新北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案附進(jìn)度表2019秋北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)方案 一、指導(dǎo)思想： 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程 ,其根本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn) ,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律 ,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā) ,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程 ,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí) ,在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和開展。 二、班級學(xué)生情況分析： 全班共有學(xué)生45人 ,大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心 ,但接受能力還有待提高 ,學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有局部學(xué)生自覺性不夠

2、,不能及時(shí)完成作業(yè)等 ,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里 ,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí) ,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力 ,以提高成績。 三、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動 ,認(rèn)識自然數(shù) ,認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù) ,會找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要 ,收集有用的信息 ,進(jìn)行歸納、類比與猜想 ,開展初步合情推理的能力。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過程 ,能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡單的問題。認(rèn)識組合圖形、并會運(yùn)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積；能估計(jì)不規(guī)那么圖形

3、的面積大小 ,并能用不同方法計(jì)算面積。 3、學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù) ,理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 ,會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比擬。知道公倍數(shù)和公因數(shù) ,能找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù) ,會正確進(jìn)行約分和通分。學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理 ,并能正確計(jì)算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順序 ,并能正確計(jì)算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù) ,也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。 4、讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式 ,并能根據(jù)所給定的條件 ,用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件 ,設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。 四、教材分析： 本冊教材從四個(gè)方面編排：一、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)、第三

4、單元“分?jǐn)?shù) 第四單元“分?jǐn)?shù)加減法。二、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積一、第五單元“圖形的面積二。三、統(tǒng)計(jì)與概率：包括第六單元“可能性的大小。四、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。 五、學(xué)生知識現(xiàn)狀簡析： 五年級男同學(xué)自控能力較差 ,比擬好動 ,欠仔細(xì)認(rèn)真 ,但他們思維活潑。缺乏的是兩極分化較嚴(yán)重 ,尤其是計(jì)算根底較差 ,熟練程度不夠。很多同學(xué)缺少自覺性 ,根底很差 ,成績很不理想。 因此 ,備課時(shí)應(yīng)注意優(yōu)等生與差生的具體的情況 ,做到有的放矢。另外更要注意面向全體 ,讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí) ,既要掌握根底知識 ,也要學(xué)會學(xué)習(xí)方法 ,更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特

5、別要注意思維能力、創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 四、完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時(shí) ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。 1、注重因材施教 ,進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對 ,到達(dá)手拉手同進(jìn)步的目的。 2、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系 ,讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題 ,感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。 3、加強(qiáng)教研活動 ,以教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高 ,同時(shí)注重與鄰近學(xué)校同年級數(shù)學(xué)教師的交流 ,做到取長補(bǔ)短。一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教