選修四原電池說課稿

1、人教版選修四 化學(xué)反應(yīng)原理電解池（第一課時(shí)說課稿）許昌縣試驗(yàn)中學(xué) 李俊華各位評(píng)委、各位老師：大家好我今日說課的題目是：選修四 化學(xué)反應(yīng)原理第四章第一節(jié)原電池，我主要從六個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述一、教材的地位和作用本節(jié)教材是人教版化學(xué)選修4第四章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，以必修2“化學(xué)能與電能”為基礎(chǔ)，進(jìn)一步介紹原電池的組成和工作原理，增加了鹽橋的內(nèi)容。在此之前同學(xué)學(xué)習(xí)過的氧化還原反應(yīng)，能量之間轉(zhuǎn)換，電解質(zhì)，金屬活潑性等化學(xué)學(xué)問及物理電學(xué)的相關(guān)學(xué)問，已為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了肯定學(xué)問儲(chǔ)備；同時(shí)原電池的原理又為后面金屬的腐蝕和防護(hù)，其它常見電池的原理及電解原理等重要電化學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。它是電化學(xué)學(xué)習(xí)的基

2、礎(chǔ)內(nèi)容也是核心內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：1、理解原電池的化學(xué)原理，正確推斷原電池的正負(fù)極2、了解鹽橋的作用，能設(shè)計(jì)簡潔的原電池3、把握形成原電池的基本條件，并能將理論應(yīng)用于實(shí)際過程與方法：1、初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡潔的原電池2、初步培育同學(xué)歸納推理、規(guī)律推理和思維制造力量情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)試驗(yàn)的溝通爭辯，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 帶鹽橋的原電池的工作原理教學(xué)難點(diǎn)： 依據(jù)原電池的工作原理設(shè)計(jì)原電池四、 教學(xué)方法本課主要接受了試驗(yàn)探究法，再結(jié)合問題探討法、分析推理和比較歸納法等教學(xué)方法，更好地突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)在教學(xué)

3、中還合理地運(yùn)用多媒體等幫助手段，便于達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果五、學(xué)法指導(dǎo)主要接受對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象探究、問題探討、分析推理和比較歸納等方法，并結(jié)合多媒體進(jìn)行幫助教學(xué)。在觀看爭辯分析總結(jié)歸納的過程中，學(xué)習(xí)和理解原電池的概念、原理及構(gòu)成條件以及鹽橋的作用、工作原理。六、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景鞏固復(fù)習(xí) 試驗(yàn)探究完善生疏 歸納總結(jié) 加強(qiáng)鞏固回憶復(fù)習(xí) 原理 形成條件 探究分析 分池,鹽橋 雙液原理 學(xué)以致用 設(shè)計(jì)簡潔原電池教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)1創(chuàng)設(shè)情境，鞏固復(fù)習(xí)1、呈現(xiàn)生活中常見電池2、【動(dòng)畫演示】銅鋅原電池的工作原理【引導(dǎo)】結(jié)合動(dòng)畫，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)在必修2學(xué)習(xí)的原電池的時(shí)所作的試驗(yàn)及原電池的定義、工作原理和構(gòu)

4、成條件進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧【復(fù)習(xí)回顧】在動(dòng)畫演示的掛念及老師的引導(dǎo)下，對(duì)在必修2中所學(xué)的原電池相關(guān)學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，并進(jìn)一步鞏固把握已有學(xué)問由于必修2和選修4的學(xué)習(xí)相隔時(shí)間較長，故需要帶領(lǐng)同學(xué)較為全面地進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧。同時(shí)，從同學(xué)已有學(xué)問入手，讓同學(xué)做到溫故知新，為本節(jié)課新學(xué)問學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)2 試驗(yàn)探究，完善生疏【提問】用導(dǎo)線連接后鋅片上還有氣泡產(chǎn)生的緣由是什么？【追問】還有沒有別的緣由使得鋅片上也產(chǎn)生氣泡？【圖片呈現(xiàn)】銅鋅原電池裝置圖【講授】對(duì)同學(xué)的猜想從理論上進(jìn)行確定：整套試驗(yàn)裝置中供應(yīng)了鋅與硫酸直接接觸的環(huán)境。【提問】這樣一種產(chǎn)生氣泡的方式對(duì)原電池是否有利？【提問】原電池裝置中產(chǎn)生氣泡的緣由有

5、哪些？引導(dǎo)同學(xué)分別總結(jié)銅片上和鋅片上產(chǎn)生氣泡的緣由【引導(dǎo)探究】引導(dǎo)同學(xué)對(duì)如何改進(jìn)原電池裝置，提高化學(xué)能到電能的轉(zhuǎn)化效率。并在同學(xué)得出相關(guān)結(jié)論后，引出鹽橋的概念?！局v授】在同學(xué)爭辯探究的基礎(chǔ)上，對(duì)使用鹽橋的目的進(jìn)行敘述：1、避開電極材料與電解質(zhì)直接接觸反應(yīng)2、溝通內(nèi)電路【試驗(yàn)】由同學(xué)上講臺(tái)擔(dān)當(dāng)老師助手，對(duì)鹽橋是否能實(shí)現(xiàn)所提出的目的進(jìn)行驗(yàn)證【回答】依據(jù)必修階段的學(xué)習(xí)給出回答：鋅片上含有雜質(zhì)，自身構(gòu)成了原電池【思考、爭辯】觀看原電池裝置圖，對(duì)鋅片上產(chǎn)生氣泡的其他緣由進(jìn)行思考和爭辯，并給出猜想：鋅和稀硫酸直接接觸反應(yīng)【聽講】聽老師講解【思考、回答】思考老師問題，結(jié)合化學(xué)能與熱能轉(zhuǎn)化的學(xué)問得出這種方式會(huì)

6、放熱，不利于化學(xué)能到電能的轉(zhuǎn)化【試驗(yàn)】在老師引導(dǎo)下組裝原電池，并思考選擇使用溫度計(jì)對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證【思考、總結(jié)】在老師引導(dǎo)下，對(duì)產(chǎn)生氣泡緣由進(jìn)行小結(jié)，并得出哪些使得化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，哪些轉(zhuǎn)化為了熱能【探究】就老師提出的問題進(jìn)行爭辯探究，得出相關(guān)想法：有雜質(zhì)：使用較純的鋅片直接接觸：不直接接觸，分開裝溶液【聽講】認(rèn)真聽老師講解【觀看、思考】認(rèn)真觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證之前的猜想對(duì)必修階段的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回顧通過對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看分析，結(jié)合所學(xué)學(xué)問充分思考通過引導(dǎo)思考，讓同學(xué)自己發(fā)覺簡潔原電池所存在的不足通過由同學(xué)自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證，不僅使同學(xué)學(xué)到了學(xué)問，更把握了獵取學(xué)問的方法引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行簡潔小結(jié)，為

7、后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊通過探究，讓同學(xué)體會(huì)獵取學(xué)問的歡快，同時(shí)引出本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容由試驗(yàn)來驗(yàn)證講授內(nèi)容，讓同學(xué)更簡潔理解，也更能留下印象環(huán)節(jié)2試驗(yàn)探究，完善生疏（分析鹽橋）【講授】介紹鹽橋的構(gòu)成：在U型管中裝滿用飽和KCl溶液和瓊膠作成的凍膠鹽橋的工作原理：1、使Cl-向鋅鹽方向移動(dòng)，K+向銅鹽方向移動(dòng)，使Zn鹽和Cu鹽溶液始終保持電中性，從而使電子順當(dāng)?shù)夭粩鄰腪n極流向Cu極。2、可避開負(fù)極與電解質(zhì)溶液直接發(fā)生反應(yīng)，使導(dǎo)線上的電子轉(zhuǎn)移數(shù)目與實(shí)際反應(yīng)失電子的數(shù)目全都?！韭犞v、思考】通過聽老師講解，分析得出含鹽橋原電池的構(gòu)成：1、兩個(gè)半電池（一般為不同的兩個(gè)電極和電解質(zhì)溶液）2、鹽橋（通常為含有KCl飽和

8、溶液的瓊脂）3、用導(dǎo)線相連組成閉合回路同時(shí)形成原理的概念圖：通過講解的方式教授給同學(xué)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)問，而同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)也不是一味地死記，通過與老師的言語互動(dòng)自己得出部分結(jié)論，加深學(xué)習(xí)的印象和效果環(huán)節(jié)3 電極推斷及電極反應(yīng)方程式的書寫【練習(xí)】老師給出一些簡潔的原電池裝置，由同學(xué)推斷正負(fù)極并寫出電極反應(yīng)方程式【試驗(yàn)】用金屬鎂和金屬鋁作為電極，分別用稀硫酸和氫氧化鈉溶液作為電解質(zhì)溶液，觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，提示同學(xué)留意電流表偏轉(zhuǎn)方向【講授】在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，介紹推斷原電池正負(fù)極的正確標(biāo)準(zhǔn)：失去電子發(fā)生氧化反應(yīng)的一極是負(fù)極，得到電子發(fā)生還原反應(yīng)的一極是正極?！就瓿删毩?xí)】依據(jù)必修2時(shí)所學(xué)完成練習(xí)，回憶推斷依據(jù)

9、：較活潑的金屬作為負(fù)極，較不活潑的非金屬或石墨作為正極【觀看、思考、分析】觀看試驗(yàn)，發(fā)覺電流表偏轉(zhuǎn)方向不同，并分析得到電子轉(zhuǎn)移方向不同，兩個(gè)原電池裝置中正負(fù)極發(fā)生了變化【聽講、練習(xí)】認(rèn)真聽講，并練習(xí)把握電極反應(yīng)方程式的書寫：先依據(jù)電極材料、電解質(zhì)溶液及反應(yīng)現(xiàn)象，再確定正負(fù)極，然后寫電極反應(yīng)式。在確保正負(fù)極轉(zhuǎn)移電子數(shù)目相同的前提下，將正負(fù)電極反應(yīng)式相加既得總反應(yīng)式。復(fù)習(xí)已有學(xué)問，為學(xué)習(xí)新的學(xué)問作鋪墊通過試驗(yàn)引出與同學(xué)原有學(xué)問積累的沖突，引發(fā)同學(xué)思考對(duì)已有學(xué)問進(jìn)行改善完備，并加以練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)3 歸納總結(jié)【練習(xí)】老師給出適量的隨堂練習(xí)題【引導(dǎo)】給出本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容提綱，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)本節(jié)課所學(xué)學(xué)問進(jìn)行小結(jié)【完成練習(xí)】完成練習(xí)題，對(duì)所學(xué)學(xué)問的把握狀況進(jìn)行檢測(cè)【爭辯、總結(jié)】在老師引導(dǎo)下，通過相互溝通爭辯，對(duì)本節(jié)課學(xué)問進(jìn)行整理歸納對(duì)學(xué)問進(jìn)行回顧，加深對(duì)相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的理解、生疏七、板書設(shè)計(jì)一、原電池1、定義2、原理3、組成條件4、鹽橋：作用：工作原理二、電極推斷及電極方程式書寫負(fù)極：正極：八、教學(xué)反思各位評(píng)委、老師們，本節(jié)課我依據(jù)高二班級(jí)同學(xué)